积极实施高中课程改革

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！积极实施高中课程改革有效促进学校师生发展———延津职专教研方案课程是全面实现教育目标的基础和载体。积极开展课程改革是逐步实现基础教育现代化的一个核心工程。从2006年开始，我校进入课改阶段，扎扎实实落实课改的文件精神。为了保证课改的科学、扎实、有效进行，我校确立了“为聚焦课堂主抓教研，依托校本促进教学”的课改路子，努力实现“减轻学生课业负担，提升教师教学水平，提高学生综合能力”的办学目标，为每一个学生的发我校在落实课程改革的过程中积极探索、创造性地实施国家普通高中新课程方案，努力探索行之有效的推进新课程实施的办法，在课堂教学管理、评价改革、校本教研、课程开发等方面深入探索与实践，取得了一定成绩。一、健全机构，制定方案，为课改工作提供组织保障改革，提升教学质量,我校成立了学校课程指导委员会、学科课程研究与选课指导小组，由教导处、各教研组组长、学科带头人、骨干教师等组成，负责对教师价，撰写方案、计划、总结。培训、参观考察，场馆建设、科研、仪器设备添置、奖励教师等。理化生多媒体持。二、抓全员学习，转变教师观念，为课改工作提供理论支撑高中新课程在观念、目标、结构、内容、方法、管理与评价等方面都发生了和教师将面对许多新情况、新问题、新矛盾、新困惑，这对习惯于长期以来所形课改动态，跟踪课改前沿，把准工作方向，抓住工作重点，狠抓难题攻关，创新制度跟进。1.教师的学习与培训。教师是新课程实验的主力军，没有教师对新课程的理解、支持和积极参与，训的次序是：先通识培训，后学科培训；先解决思想认识问题，后解决业务技术问题；培训的原则是：“先培训，后上岗，不培训，不上岗”，切实抓好教师岗前培训工作。（1）理论学习和通识培训。组织全体高中教师学习新课程理论，即通过集认同感和投身新课程实践的积极性，使教师理解、支持、配合、参与高中新课程的实验，达到充实知识，更新观念，统一认识，浓厚新课改氛围的效果。在具体操作上坚持全员培训（学校行政人员、教研人员、全体高中教师）和培训内容的系统性。（2）高中新课程实验教师的学科培训。以教研组为单位，有计划地组织全体高中教师参加《高中课程方案》和学科课程标准（实验）的学习、研究工作。证关系,熟悉、深刻理解本学科的课程设置方案，熟悉学分管理方式，能理解并本学科若干模块或所有模块的教学工作。（3）选派教师参加与高中新课程实验有关的技术培训。根据高中新课程实教育教学的专业技术。﹙4﹚营造有利于新课程实验工作的宣传氛围。新课程实验的重大意义，宣传普通高中新课改的目标、课程结构、课程内容、课围。学校还要充分发挥家长委员会、家长会的作用，建立与社会、家长的协商、对话制度，取得家长和社会的理解和支持。2.高中新课程实验研究（或项目）课题规划。组建课题研究小组，针对高中新课会和途径.三、聚焦课堂教学，分学科分课型探究课堂教学效益，强化校本教研在实施课程改革、推进素质教育的过程中，我校更深的感觉到加强课堂教学40分钟的教学效益，关系到学校教学工作改革的成果。组长的主动性和积极性，协调各教研组、备课组、年级组落实学校教育精神，深入研究新课程，聚焦课堂，不断探究、完善课堂教学的相关机制，分学科、分课学生学习成绩和综合能力的目的，努力实现科学育人。具体做法：1、每一学期开学初，以教研组为单位确定研究的课型，比如本学期语文确学实验，化学是实验课，生物是试卷讲评课，历史是论从史出的探究，地理是如何读图，政治是必修课授课。2都自主报名参加），以所任班级为实验班，进行课型的实验、探究，采用什么样实现“节节清”“课课清”“天天清”等目标。3实验的做法与体会，谈其中的优点、不足、新的设想，全体教师再进行讨论，在实践中再实施与完善。4给予支持的地方随时提出来。校领导提出指导性意见。5、研究过程中，每个教研组的实验教师代表，按计划上研讨课，针对研究的课型，阶段性验证实验的效果。这一环节包括：上课教师说课、上课、教研组长出题检测学生一节课知识掌握情况、课后上课教师反思、同行评课、专家（教学处主任、教学校长、校长）评课，全程录像，存档。四、建立新课程下的教学常规制度，规范教学行为，保证教育教学质量1、制定集体备课制度：本着“团结协教、深研新课改”的精神，我校集体备课工作分个体备课、同组备课、个体备课三个环节进行，以此激励、监督教师研透课标、读透教材、了解学情、讲透教材，教师备透每一份教案，从教学目标、体备课时间，在课表上体现，一节课紧跟一节集体备课时间。同时落实“集体备附录一、附录二：集体备课制度）2、制定预习学案制度：新课程告诉我们，学生养成良好的学习习惯，会让环节的第一环节。预习学案的实施，让学生带着问题走进教材，自主预习，培养能力就是良好习惯的养成，我们在学生实际的学习中努力培养他们这方面的能力，让学生学会怎样预习、怎样看书、怎样提出问题、怎样思考。3、制定作业布置及批改制度：作业布置的内容要典型，有针对性，针对当不超过35分钟，语文外语不超过30分钟，高一政史地不留作业。减轻负担，提高做作业质量。4、制定教后教学反思制度：每一节课后，教师都要进行教后反思，主动发项改进措施、一点思考。反思积极围绕“建立高效益的课堂”进行，引导教师读透课标、备透教材、研透学情，养成教后反思的习惯，积极研讨新课程下高效益的课堂教学模式。五、开设校本课程，依托校本教材，满足学生个性化发展需求需求，解放思想，开阔思路，积极开发、开设校本课程，全校一线教师灌注精力大力开发校本课程，具体课程不断增加，从不同领域、不同技能、不同层次开发求，在校本课开设过程中，语文教师开设话剧表演、小品表演、辩论等课程，将续发展提供可能。本研训，激励教师走专业化成长道路学，怎样将“教与学’的课堂转变成”学与教“的课堂。在我们学校，深入探讨价与过程性评价，看似两者独立，但实际是互动和互补的。1、教学质量分析会：按照教学计划，每一个模块结束，教学部门都要对每一个导。教学情况，将教师平日工作中的亮点，一一呈现，将定量与定性分析结合起来，堂教学更致力于学生的主动发展，真正提高课堂的教学效益。2、积极开展随机展示课、研究课、优质课等活动：教师上研究课、公开课、说价，我校进行全程录像，及时进行微格评课。比如随机展示课，每周随机抽签由两位教师上展示课，按照自我评课、同行评课、专家评教等几个环节进行。督导学生学习等能力不断提高，使学生成为社会需要的新型人才！3、试卷分析：每一个模块考试结束后，教学处给每一位教师提供任课班级模块成绩的正答率，任课教师面对学生的成绩和试卷，都进行细致、全面、深入的分析，进行教学反思。按照试卷分析的几大方面——试题难易度、成绩正答比率、学情反馈、改进措施，进行自查与反思。反思的目的在于不断更新教学观念，改因为大家在扎扎实实进行试卷分析中，品味到了这项工作所带来的收获。4、学生评教座谈会：每一学期，我们期中、期末阶段进行两次学生评教座谈会。每一个班级随机抽取15名学生，和校长、教学主任一起，进行一个小时左右的教学行为特征、分层教学、奉献精神、对学生生涯规划指导等方方面面的情况。然后分头找任课教师谈话，反馈学情，同时提出建议和希望。这一结果性评价，教学路上不断探索，提高自己的专业化水平。七、改革中见成效，新课程实验推动了学校的发展和教育质量的提高(一)教师的教育观念发生了可喜的变化学校的教育观念和办学理念发生了比较明显的变化，突出表现在课改前后，学校教育所关注的培养目标发生了变化。课改的理念，并且尽力在培养目标上体现这些理念。(二)初步建立了与新课程相适应的课程管理模式程增大选择性。课程结构的变化是这一轮课改的改革热点之一。与新课程相适应的课程管理模式和教学管理制度。(三)教师的课堂教学行为和学生的学习方式发生了比较明显变化《基础教育课程改革纲要(试行)受学习、死记硬背机械训练的现状”，大力倡导自主性、探究性和合作式的学习方式，实现多种学习方式的有效组合，经过课改，已经有一定程度的实现。(四)教学评价的目标更多元、方式更多样得到比较根本的改变。据调查，大部分学生认为“以考试成绩为主，参考平时表现”成了最主要的评价方式，可见，新课程实验后，教师对学生的评价已经在一表现了。(五)了学生的学习兴趣好的。(六)课程“三维目标”得到一定程度的达成的课程目标。三年实验的努力，这个目标在一定的程度上是达成了的。八、今后新课改工作想法与措施1、学校明确课改方向，坚定课改信念，扎扎实实，科学、有效地推进新课改工作全面展开，严格落实国家教育方针。2的研究，加强课堂教学三维教学目标的分解与确定，精细研究探究式教学模式，修订并完善课程改革课堂教学评价标准，形成适合课程改革发展的多元评价体系。3更加真实反映学生在学校发展的历程，为学生的终身发展奠定优良的基础。4、研究和制定新的