第四讲：高校教师人际关系道德

1第四讲：高校教师人际关系道德湖北医药学院教师岗前培训况成云2011.5.262教学重点：师生关系中的道德规范教学难点：把握师生关系存在的问题以及如何调节教师与学生关系3本讲大纲：一、教师与学生关系中的道德规范(重点）调节师生关系在教育中的重要意义师生关系存在的问题调节教师与学生关系的道德规范教师能不能惩罚学生二、教师在其他人际关系中的道德规范

师际关系、与领导之间关系4教师人际关系的类型（从需求划分）工作型人际关系。完全出于工作上的需要形成的人际关系，如：师际间。情感型人际关系。如：师生、知心朋友。混合型人际关系。既出于工作的目的，又有一定的情感投入，在教师人际关系中占主导地位。5从人群划分：师生关系师际关系教师与学校领导关系6一、教师与学生关系中的道德规范（一）师生关系及其调节师生关系的意义

1、师生关系：即教育过程中教师与学生之间产生的一种人际关系。72、调节师生关系在教育中的意义195和谐的师生关系能激发学生的学习动机：学生除了有知识的需要外，还有被爱、被接纳、被肯定、被尊重和关心的需要。是提高教学质量的重要条件：从良知、情绪、心理应答和言行上影响学生。有利于培养学生良好的思想品德：品质上影响有利于培养学生的创新能力：学术见地、新事物感知与领悟上影响学生。有利于教师专业成长。83、师生关系的特点师生关系是以教育、接受教育和自我教育以及教育与发展关系为核心的关系师生关系是一种管理、接受管理和自我管理以及组织和自我组织的关系师生关系是一种超越代际的朋友式的尊师爱生的伦理关系师生关系是一种特殊的人际关系9高校师生关系的主要特点

以知识传授为媒介；以心理交融为基础；以学术追求为内容。旨在培养学生求学的兴趣和能力；学到获取知识和治学的方法。10社会环境与学校内部环境变化使师生关系趋于复杂化高校师生比例失调，导致师生之间沟通减少大学生价值取向多元化，师生之间对于事物的认识出现差异学费上涨导致部分学生产生对于学校、教师的不信任感11教师教育重心与模式的根本变化在信息时代，教师的垄断性地位降低，学生可多渠道获取知识。教师教育重心由“教什么”转变到“怎么教”；教育模式变“传授式”为“合作式”；教师由台上的圣人变成旁边站的向导124、社会习俗对教师的评价“教师是太阳底下最光辉的职业。”

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

“教师是人类灵魂的工程师。”

“教师是辛勤的园丁。”

“为了给学生一碗水，教师首先要有一桶水。”

13如何评析上述评价：正确的观点：应该把那些美好的赞誉，看着是总体上对教师职业及其工作重要性的要求。市场经济条件下，教师也有个人的正当利益追求。也要应对复杂的社会环境。14上述评价，完全把教师置于主导地位，忽视了学生的主观能动性。把教师抽象为一种“圣人”。它不强调教师知识储备的质量，没有考虑到对教师教学的要求。似乎教师只要有一桶水就够了，不看学生的智商，桶水是新的还是陈的，倒的时候会不会倒歪了，会不会溢出来。学生的灵魂需要的是被“唤醒”，“激发”和“升华”。而不是被动地接受。15有一位青年教师说：他很高兴当一名教师，这样他能有饭吃，有衣穿，他可以不向父母伸手要钱，能够自己养活自己。教师既是一种可以领取薪水，又要求努力去工作的职业。16过高冲评价绒会不砍会导丘致说焦话的乏巨人席，行狸动的建矮子楼？会不辩会造蠢成表萍面道天德现虚象？会不破会导领致教谈师自霉视高旨傲？会不糠会使遵教师翁望而呼生畏羞？17二、伤师生费关系蜂存在她的问拦题（19茧9）1、师率生关研系问认题产弟生的根源湖与表德现形适式1）根谣源：教师工教育庙教学娘的不供规范就行为年轻累学生驶对问谈题认副识的踪蝶不成巩熟182）教倒师不范规范梯行为第的具体稍表现：缺乏蹦进取雅精神甲，工项作消社极自由深主义趟作风对学紧生接肾受教田育、甲人格感尊严枪、隐留私、胳财产测等权眯利的呼不同夜程度季侵犯192、新告形势贪下师隙生关渠系存车在的萄问题疏远仙与冷苏漠实用昼与功先利对立鼓与冲均突：表现竹为公开拴的争论王、争愚吵和柴攻击吃躯体纺行为肠；隐含槽的心理掘与思敬想对据抗。20三、访调节慰教师叛与学趋生关缴系的微道谣德规穗范（20哨2）热爱桨学生尊重虏学生省，培爽养学得生严格破教育扫，全链面要蹲求对学距生要欢循循侨善诱以疏赌导和病正面怨教育坟为主割，善燥于说撤服学垒生用教休师良管好的晓性格位去教镜育学层生教师市要善昌于控叫制自餐己的泽情绪211、热渐爱学认生热爱住学生缓的具铜体表策现：一要于全心丸全意种地了然解、赞关心爹每一怎个学渣生；二要续平等踩地对弄待和陪尊重键、理跪解学重生；三要默循循涂善诱欣，诲却人不怠倦；四要牲严格平要求喉学生健。22（1）尊负重学切生的示人格仓和自俘尊心平等航友好瓶地对控待学擦生理解拴和信罢任学型生善于猜自制善于薯向学识生学或习（2）尊浑重学振生的埋个性2、尊造重学否生，躲培养煌学生23如何便尊重场学生人格层和自理尊心：对所送有学荒生平驻等友险善相家待由衷非地理洪解和峰信任吼学生保护羽和发液展学叉生的怒自尊左心、带自信汉心善于叛自制善于餐向学茧生学顾习：阳有学库者把叮它叫泉做“反向止社会域化”243、严败格教主育，自全面桌要求严格汤教育蓬学生金，是谎热爱惩学生误的重稍要方障面。教师埋对学樱生的很热爱蜘和尊步重，是不是帝宠爱巧、溺柄爱、后放任征，而薄是爱挎中有刘严，院慈严鸦相济好，把窃尊重娃与严虏格教基育、弯全面达要求蓬结合昂、统柴一起率来。严格拨要求瓜学生撤的具萍体要毛求：严格跨要求计所有避学生刚和学请生的冷一切蹲方面垒；掌握没合理熄分寸绘；无区爪别的万严慈除相济固，心理海相容。如何巧严格菌要求有学生展？要严污而有贪理。要严予而有执度。事松严桨适当昌。不降迁就维学生坡，不厌放任渠学生寻，也按不溺注爱学浓生。要严施而有棵方。要严签而求拢恒。25如何脉严格须要求它学生卸？要严泡中求拒细。滥在纷惑繁的池工作秒中要黑尽力蜓抽出惯时间访多听俱、多骨问、者多看屑、多示想，应从生扭活、锅学习辩、思嫁想、显劳动郊、工盒作、悦活动准以及粘家庭誓等多待个方钥面了忠解学面生，放关心阳学生累，要疮善于劫从细盆节处跳发现拘潜在广问题尾，及控时引文导和培规范桨，防租患于津未然灶，避傲免酿晶成大偷错，多贻误色终生坛。“剂细”丸本身钢就是吴爱。2627四、虚师生慨关系快中的氏教育眠惩罚桨问题1、教德育惩巷罚及辟其特影点《教育子词典》认为谈：惩罚是对麻学生礼思想舰行为绳给予津否定阵的评喘价，泥排除液对学表生精绍神上帅的污锄辱、激肉体抽上的病痛苦闻、物瓜质的撒损失催。从子以上隔可以阻看出义：惩罚次是对仍受教筹育者喉的不乘良行凡为给冤予的艇否定暮性评烟价，肌采取桶一定令措施责使之笛改正形且内福化为酸受教微育者亚自觉闲约束趋力的壁教育居方法增。28惩罚猛的方课式言语肠责备强制逮性措障施(如隔示离、弦留校避、警山告、屡记过柿、停君学反络省及社开除朋等)。29有人坛说：没有伍惩罚老的教案育是洒不完犯整的姨教育批。你嫌认为宗是这览样吗向？30此观聚点是没对的收。惩罚想绝不刻等于绣体罚碑，更隔不是渐伤害杰，不着是心两理虐妻待、旧歧视美，让主你觉崖得难杜堪，凤打击诱你的下自信伞心。惩罚锁是个赢双刃向剑，壁是一柔种危钳险的盲、高坟难度搭的教棕育技禁巧，排弄不盛好会药伤害捷人。逼越要格惩罚椅，越款要尊僵重。31我们论在提竭倡表谈扬、亚奖励唯、赏狸识的熄同时贞，不故应该怒忽视“惩罚”在教席育中浓的积俱极作耳用。没有狡惩罚惜的教篇育是睡不完本整的淘教育折，是枝一种格虚弱临、脆榆弱和拴不负唯责任尤的教斑育。32教育降的秘殃诀是谜真爱份。在信费任了挎解的席基础剑上，思给学为生充夹分的用成长须空间梳。要木相信臣学生丘的能们力，汽永远庆超出腹教师倦的想让象。33惩罚锈的特率点：条件患性临时雹性“报应”性威慑恋性相对起性34教育动惩罚葵的特僚点：教育辅惩罚葬不是黄体罚拐；教育班惩罚匹是温们情教硬育无呆效情妖况下扶施于抄的教角育行陈为；惩罚锈是一昨种强林制性灰纠正控学生该不良唤行为唤的活巡寿动；教育苍惩罚采是手葱段，骑而不熄是目哈的。352、实抖施惩陕罚应梅注意济的问魔题要适缓度体现冰教育热性原汤则要到码位，促注意铜惩罚饭的一孟贯性注意霉惩罚锹的方轻式方闹法掌握鸽惩罚看的时辜机依章坚法办穗事严禁颗体罚36教育诱惩罚辩的伦忠理原徒则：惩罚醋的合币理性庆：更好斩地帮贯助学透生矫渡正自效己的费不良当行为蜜，并贵非教响师发旦泄私肝愤；享惩罚柔的对客象是行撒为而不五是人滚；惩暖罚应援当是棋公平各的。惩罚臂中的朽正当扶程序咸原则苗：依约盖惩罚貌；事葡先通店知；氏允许错申辩售；举风行听拥证。37四、即如何哥建立古良好抬的师肚生关归系树立择正确绳的教祥师观挠和学腾生观扩大散交往酱时空关，增犹加交根往频亡度热爱彻、关调心和旁尊重类学生加强电自身姓修养躺，做混学生所之楷金模充分惰认识纯新时蓬期大跳学生逐特点38新时忌期大惨学生棍特点保：独生鞭子女料多；上大握学是蜻他们恭相对“独立”生活彼的开休始，骄难免降出现桥各种员不适邀应的去情况令；大学颂师生栗之间诸交流滥较少赢，容搜易使捡部分鸟学生骡有被锄冷落喇的感丈觉，善产生岭沮丧助情绪蛮。39第二识节：机教师柳与教社师之遍间的请道德朱修养教师策的同蛋事关罩系实呼际上求是教师桃集体教内部坡的人让际关不系，这涌种关劫系是艺建立长在共旁同的浓工作箱任务妙和特歌定组槽织环木境基中础上察的，调良好碍的教螺师关凡系对痛于学窑校工牌作任其务的挂完成灾具有呀重要良的意探义。40一、异正确播处理车教师夹之间呆关系洪的意追义是形概成团控结协蚕作的幸教师恢劳动团队的基柏本要尸求是教景师专业舱成长的重争要途虏径是创暗造教胳师群体奋和谐心理倒气氛柳的保拳证是保姜证教具师心理宰健康惭发展的重狗要条杏件团结解协作崭的教恼师集茅体是无形监的教庙育力间量41二、遗教师调与教淡师关推系中首的道植德要化求：严于染利己认，谦渡虚谨均慎宽以化待人桃，尊瓶重同富事互相批学习颂，取萌长补珠短坚持逗原则板，良谈性竞岩争热爱掠学生仙，关惰心集牧体克服抗教师拒人际筛中的穴姑息秩迁就栽、文荒人相砌轻、慈嫉妒顾心理纲。42教师肥如何慎与同工事交够往教师顽间要练有集体货意识教师骗间要逃有竞争摇与合眯作意识束。计把握帮一个“度”；竞谈争的疗同时淡强化柿合作刚精神信。克服“文人药相轻”的弱肢点，雄增强母同事亡间的沟团结教师搭与教浩师关传系中预的道粪德要积求克服谢各种角错误昆倾向团结厌协作教师熔间要旅互相行尊重犹、互惑相学符习、热相互办支持要继剥承、咸倡导犬、培静养良赌好的采校风博学务睿思完勤得勉浇致知矩实选事求赶是，乞敢为君人先4344第三草节：缺教师鲜与学折校领泽导关屋系中纵的道磨德要么求包括幅与校议长、沾院系次领导迎、学巡寿科教意研室易主任塌等不该同层透次的材领导喊者。既要督了解圆、适铺应领验导者按的需淘要与物特征危，同售时也扬要争匠取领网导者垦的支视持。45教师研如何绝与学株校领家导者臂交往教师袖要了粪解领刻导者择的需汗要。自尊借的需介要。如枣支持泻领导订工作疼，服弃从领办导的岸正确咸决定界，不正公开榴表示阔对领原导的池不满汤或当代面顶淡撞；成就获的需验要。如做猴好本芦职工块作，萄在学轻校管感理、踏教育旷科研符或教结学改写革方脂面主辩动多洽作一摸些事好情等波；交往卡的需镜要。领导闹也是抓普通晴人，呢也需妇要朋港友和政友谊躬。教师水要争脑取领括导的串支持朴。包括湿尊重茫领导拣、相欠信领待导；宁要努股力工揪作，典作出鼻成绩就；主志动汇兼报，惩积极若建议急。46对学槽校领撤导干酒部的券道德氏要求建立凤干部谱与教口师平伐等的旋关系深入历基层关心朗教师以身嗽作则开，率姨先垂回范克服愿长官撞意志47对教丸师的芬道德讯要求虾：关心淡集体霞，服德从领拔导尊重旗领导输，理厚解领天导与领绍导正呆常交法往教师卖与社夜会交匹往中榴的道剧德要券求文明崭礼貌态，自愚觉遵塘守社缠会公勒德校内惹校外琴平易绩近人统，以增良好迹形象套影响忌社会在校嗓内甘脾为人妥梯，创在校倘外也迹以为蹦他人艘服务终为乐遮事、荷为己皮任谦虚苹勤奋本，以菊人为拌师大学胆之道加，在茎明明晴德，垃在亲梳民，耍在止僚于至菌善--狸《大学》48第四办节教师液言表筛风纪阅的道伪德要舱求49教师洲的语串言要惊求语言夜要规锅范:讲普尾通话削（不扎讲方肌言）喇，必圣须尽蛇量使款用专腊业术掀语。语言逐要简弄洁、锐明了店，不京啰嗦属。能宅迅速汗让学虏生掌苦握重雅点、夺难点脂，帮缴助学稻生在阳繁杂鱼的知耽识结牙构中敲，总非结出鱼知识其的主炒干部失分，页记住维关键屈性内荣容语言求要准惯确。哈准确旬地表弓述概贷念、表规则气、原俊理等诊内容鼓，清坊晰地筑传达寺思想坛感情枪、愿旦望等碰教育荣要求利。。50语言姻要生撑动语言跨有美妹感做到研音调殿抑扬漆顿挫寻，富邪有节愿奏感占和鼓得动性烤，音重色甜批润优慕美、虎话语西流畅能自然吸、速类度快初慢适蜓中，砍增强梳学生联的注减意力昨，减崖少学绑生的下疲劳哭感，陈使学扩生时侦刻处蹦于最蜘佳思运维状稳态。51语言巡寿要文助明纯岂洁。◆禁忌狡一切栗低级疼、粗抹野的神语言劲◆太不对讯学生帖进行歉讽刺稼挖苦欢、训商斥奚龙落寄◆对锣个别肚调皮匆学生裙，也糟要注蹈意讲扭话分素寸52仪容氏要求视觉稼仪容滑要求不能搅蓬头池垢面零；不能细浓妆较艳抹朵、发爷式奇裙异；不能港精神性萎靡翼、阴片沉怪经厉、煌愁眉霞苦脸盲。要细情绪顷饱满疼、朝秋气蓬眼勃、词光彩刷焕发披、成沫熟向剂上。有的许年轻佩女教孟师留蔑着长解长的仔指甲豪，脸错上涂可着厚傅厚的荣脂粉继，有扒的男淹教师块留着背很长榆的胡程须，夜这与兴教师莫的职善业是狂不相秀称的53味觉匀仪容按要求注意挨口腔饺卫生什。满团口的陕烟味动、葱残味、嫂蒜味患等异解味走淹进课馆堂辅慌导学聪生，培势必堂引起槽学生养的反桨感，杨从而险影响瓦正常舞教学肌交流54板书间仪容枕要求板书(不是百直接誉仪容茎仪表)，但汤它却档是教锋师仪写容仪惭表重肆要的抄影响顾因素说。55服饰崖要求服饰联，包搬括着名装和刑饰物苗。对即教师蕉来说且，着哑装、终首饰丙必须瓜符合愉教师渐的道番德要殊求。衣着今整洁沙、饰艰物典离雅大阔方。衣着挎美观肾素朴烤，不拥要奇打特古村怪，闭艳丽专花哨宝。(分散稻学生哭注意熊力)衣着汪仪表案符合躺年龄谋特点冈、个忘性特牲点和圣职业健特点岭，要判符合架道德者要求虎和审刊美标程准，奔不要盘与教迎学、鸽教育胳气氛酸相冲晴突。服装图款式碗美观自大方56举止宰仪容财要求要谦福虚礼现貌、钞得体蒙优美孤，不