五年级下册语文课件《杨氏父子》

五年级下册语文课件：《杨氏父子》五年级下册语文课件：《杨氏父子》五年级下册语文课件：《杨氏父子》2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能依听说明理解词句，认识课文内容，领悟故事中小朋友应对语言的巧妙。【授课重点】指导同学把课文读流利，读懂句子。【授课难点】领悟人物语言的幽默和机智。【课时部署】课时。【授课准备】认识义庆的《世说新语》。【授课过程】一、发言导入我们每天都在用语言沟通，精练合适的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们解脱可能出现的尴尬场面，幽默幽默的语言，能欢喜我们的身心。古代有一个九岁的小朋友，回答他人时语言幽默机智，妙趣横生。1、今天我们就来学习古文，也叫文言文──《杨氏之子》。2、读题，解题之相当于的，杨氏之子意思是姓杨人家的儿子。二、读通课文1、同学自由朗读课文，要求借助拼音把字音读正确，读通课文。2、检查读通情况⑴重视重申以下字的读音惠、曰、禽、诣、为、应。⑵引导同学读准逗留梁国杨氏之子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰此是君家果。儿应声答曰未闻孔雀是夫子家禽。句子中的家禽不同样于现在的家禽，这里的家和禽各自独立表达意思，因此要逗留。⑶屡次熟读。设计意思这是小同学初次学习文言文，因此把文章读正确是学习的重点。三、理解文意1、参照说明，自学课文要求将说明中重点词语的讲解标明在文中，据此初步理解句意。2、同学提出不理解的字词以下字词比较陌生或古今差别较大，同学可能提出⑴其父他的父亲。其，他。⑵为设果小儿杨氏之子为他摆出水果。设，陈设，摆出。⑶以示儿以便给小儿看。以，来，以便。⑷此是君家果。此，这;君，您，古代对对方尊敬的称号。⑸未闻没有听闻。未，没有;闻，听。⑹夫子家禽您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称号。禽，鸟类。以上问题，可让同学经过同学之间谈论自己获取答案，仿佛学可以作出回答，教师则应追问同学是怎么知道的。同学无法回答，教师可以合适提示，让同学理解字词义。3、说说每句话的意思。四、领悟语言精妙1、这个故事最优秀、最吸引人的是哪句话?为什么?未闻孔雀是夫子家禽。孔君平在姓上做文章，小朋友也在姓上做文章，由孔君平的孔姓想到了孔雀，用向来没有听闻孔雀是您家的家禽来应答，妙趣横生。九岁孩童能迅速意会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪颖机智和对付能力。2、假如杨氏之子回答孔雀是夫子家禽，与未闻孔雀是夫子家禽比较，你认为哪一句更好?未闻孔雀是夫子家禽一句更妙，孔雀是夫子家禽显得僵直，有顶嘴之嫌，而未闻孔雀是夫子家禽，委宛对答，既表示了应有的礼貌，又表达了既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果这个意思，反响出小朋友思想敏捷，语言幽默。3、想像孔君平听了小朋友的话后，会是什么反响?设计妄图经过想象表达，进一步领悟小朋友所答语言的妙处。4、有感情地朗读课文，背诵课文。五、拓展阅读激励同学阅读《世说新语》中其他小故事，大体认识内容，领悟语言妙在哪里。六、课外延伸，综合学习1、阅读综合性学习，明确活动要求，自选活动方式，感觉中国语言的魅力。⑴收集积累在表达上有特点的语言，比方歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。⑵收集和拟写提示语、广告语。⑶收集相声、评书或影视剧的优秀对白，试着演一演。本次任务安排后，教师要和时掌握信息，合时调控指导，并且要真切给同学一个显现学习收效的舞台，可与回顾?拓展中的显现台相配合，也可结合语文课、语文活动积极发明显现机遇，增强同学学习的成功感。2、练习设计⑴选择正确的读音，打√梁国杨氏ìì之子九岁，甚èè聪惠。孔君平诣ǐì其父，父不在，乃呼儿出。为éè设果，果有杨梅。孔指以示儿曰此是君家果。儿应īì声答曰未闻孔雀是夫子家禽íí。⑵先讲解带点词的意思，再讲解整句话的意思①孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。________________________________②孔指以示儿曰此是君家果。________________________________③儿应声答曰未闻孔雀是夫子家禽。________________________________3、将这个故事讲给小伙伴听。4、翻译以下句子⑴三人行，必有我师。_________________________________⑵读书百遍，其义自见。_________________________________⑶温故而知新。____________________