pep英语三年级上册教案及教学反思1

PEP英语三年级上册教案及教学反思

［备课笔记］PEP英语三年级

Unit1Hello第一课时

教学目标:

1、听懂、会说Hello./Hi.

Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

I—I1Q/7

介绍以及道别等情景，让学生学

会见面打招呼、自我介绍及道别

的日常用语

3、培养学生乐十开口，敢十开口

讲英语的习惯，激发学生想学、

乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析:

G八JI“I।H/U/U/1U=I•，口。

教学中，除让学生听懂以上日常

用语以外，还应让学生敢说、会

说。学生对于打招呼和道别用语

Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

的发音比较熟悉，而对于自我介

绍用语rm…的发音不容易到位，

学习起来较难，教师要适时纠正,

切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议:

在讲授本课的打招呼、自我介绍

及道别用语时，可以先给学生播

放卡通片，了解所学语言运用的

环境。在巩固操练时，教师可采

取交谈的方式与学生聊天，用英

语和他们打招呼、自我介绍，并

告知Hello./Hi是英语中常用的打

招呼用语，甚至让学生自己说说

这些语言都运用在哪些情景中。

教师还可用击鼓传花、角色扮演

六长,誓-rJATv<1日.匚二七.=Tf口fF=ti

教学重点:

介绍及道别用语的会话学习，使

学生在不同的情景中听懂、会说

Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

I'm…。

教学难点:

IIXI-1/17,I.............................I.I~III—I

易到位，学习起来较难，教师要

适时纠正，切不可挫伤孩子的学

习积极性。

教具准备:

L教材相关人物的面具或头

饰

2.为Let'splay中的击鼓传花

游戏准备相应的道具

3.教材相配套的录音带

教学过程:

1.热身(Warm-up)

i-L-Iu-iHj口iqI-I八J

学习打招呼用语Hello./Hi,边看

卡通边说英语。学习语言的同时,

了解语言所用的环境，兴趣与语

境同时创设，学习与兴趣同时存

在。［本部分内容根据各校情况可

自行改变，用图片来代替，或直

接进入下一环节。

Cartoon一词的发音直接翻译过

来的。在现实生活中，我们还有

许多的类似之处，有时我们甚至

直接用英语的单词来代表某物如

CD,VCD,DVD等等。

实生活中已经了解的英语单词或

日常用语。利用教科书开玲的蝴

蝶页WelcometoEnglish彩图中

呈现的我们生活中学生已经会说

或较熟悉的词汇如CD,VCD,

DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!

E-mail,Cartoon等词来激发学生

学习兴趣与学习愿望。

2.呈现新课(Presentation)

，I/I-I14/、/-r4bM/"、.I->I—•〃、

“Hello”的录音，自然引出师生之

间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:

Hello.

(2)教帅利用这个机会及时向

学生介绍自己HelloJm.../Hi,

I'm...

wzfc.>■、|'I—/7，I«~*，7，/—

用手势语言辅助学生理解。对于

初学者来讲，体态语言和手势语

可帮助他们理解和记忆，因此教

师要适时利用手势和动作甚至表

情来配合教学。）

Jie3Mike,WuMfan的面具或头

饰，扮演这些人物到讲台前说

Hello!Tm

（5）听录音，放投影；或通过

录像，VCD来展示Let'stak部分

的教学内容

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏

生可待音乐停止时起立做自我介

绍。）

在做此游戏时「教师应提示学生

发音，引导学生区分正确、错误

的发音。特别是I'm的发音，应为

［aim］不能读成［em］或［ai］,但要

注意，教师不能一味的纠正发音,

而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩

子练习的积极性。教师可根据学

生情况，逐步在以后的课时中感

英文名字，即可使用，若没有英

文名字可先用中文名字代替。若

班级学生人数不多，可在此为学

生起英文名字。

的使用环境，并让学生自己拟定

一个使用所学用语的场所。结合

图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己

说说，在此情景中该说些什么？

V情景一〉清晨，两个小朋友在

校门口相遇，猜猜看，他们说了

些什么？

V情景二》上课「，老师带一

名新同学进教室。新生Lily该怎

样做自我介绍？

v情景三〉卜课r,有好儿名

同学与Lily结识，他们是怎样说

的呢？

V情景四＞放学了，同学们相

互道别，他们彼此都说了些什么?

（3）两到四个人一组练习目我

介绍。若学生已有英文名字，即

可使用，练习更有

真实感。若没有英文名字可先用

中文名字代替。在此强调分手时

说Goodbye./Bye-Bye。

解、结识新伙伴，尤其是了解伙

伴的英文名字。再次练习Hello,

I'm.../Hi,I'm...Goodbye./Bye-

Byeo

4.课堂评价(Assessment)

IIL）。J/9QI/IL，。

练习。由于学生刚刚接触英语，

而且是第一次做活动手册，教师

要进行全面、细致的指导。

的小花数量，由于是第一单元，

起点可以稍微低点，尽量让每个

学生都得到棕熊或小松鼠的小贴

纸为奖励。

2）让学生看书上的图，才图中

人物，想他们在说什么。

qi—।

的方法。建议教师提醒学生注意

题目要求标记的识别，以便今后

遇到相同问题时学生能独立完成。

4）让学生听录音做练习。

­/I。、4…/“、7、I_I，I—/\H-1I

导下让学生一句一句地跟读并相

互核对答案，最后通过给小花涂

色进行自我评价。

5.扩展性活动(Add-activities)

(1)将制作囿具的材料发给学

生。教学生如何给面具涂色，将

面具剪下并粘在小木棍上。

（2）学生带上囿具，互相打招

呼并介绍自己，复习本课所学知

识。

(3)提示学生，注意保留面具，

以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计

Unit1Hello

[将”清晨，两个小朋友在校门口

相遇”的图贴在黑板上，图旁写上

Hello/Hi]

【将自我介绍的图片贴在黑板上,

并写Hello,Pm...]

［将放学时，师生互道再见的情景

图贴于黑板，并写Goodbye」

"、/1▼7〉

面下功夫，保持学生的学习兴趣。

本课后学生基本能用英语进行自

我介绍，但I'm的发音，学生不

到位。另外，书中各个人物的介

绍可以弱化，以免增加课堂容量,

挫伤学生积极性。

［备课笔记］PEP英语三年级

Unit1Hello第二课时

教学目标:

1、进一步巩固打招呼、目

我介绍及道别用语，能在不同情

景中准确运用。

2、能够听说、认读crayon,

pencil,pen,eraser,ruler,并能用

英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力,

初步了解一些课堂用语。

pen,eraser,rulero单词是学生

身边常用的物品，学习起来贴近

生活，易产生学习兴趣。通过

Showmeyour…的指令，练习并

运用这些单词。

、WV■■■J,

please学生根据所听单词，做出

相应的反应。当学生较好掌握单

词的基础上，可增加活动的动感

性和速度，采用竞赛的形式进行。

将学生分为两大组，每组各派一

个选手，教师说词，选手跑步，

快速到讲台找到所听词的图片，

并举区图片大声读出，这样即为

胜利，为本组加一分。之后，在

换另一名选手进行。

教学重点：有关文具的五个词汇

crayon>pencikpen、eraser、

ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单可］

尤其是crayon,eraser两个单词

的发音。

教具准备：本课相应的文具（实

物）和教师卡片和学生用卡片

教学设计:

热身、复习(Warm-

up/Revision)

1.师生共唱英语歌曲"Hello"

WuYifan等人物的面具或头饰，

表演见面打招呼或自我介绍用语:

Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3.游戏

I_II,/7II~I

I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说

的话，猜对的学生为本组得一分。

还可以改为让蒙住眼睛的一名学

生猜，是谁说的Hello,如果猜中,

要说Yes…如果猜错，要说

No,I'm...,猜对得一分。

呈现新知(Presentation)

1.教学单词，并渗透Show

meyour...句型

II||j4_4—l-J-MZ匹

了什么：What'sinthebag?

猜测过程中教师可适当地呈现袋

子内物品的形状或让学生隔着袋

子摸一摸。

习一件。先跟读，正音；再请学

生认读单词卡片。教师按次序把

单词卡片贴到黑板上，用Show

meyour...活动巩固单词。

I“I口NLJ7|_L^-J，，「JI7Il-JL_|J八

学生，学生检查学生。同时要特

另注意crayon,eraser两个单词

的发音，对于多音节单词，教师

应语速略放慢，待学生较好掌握

后改为正常语速）

Let'slearn部分的单词，并要求

学生用手指着单词来认读，力求

做到"眼、口、手、心、耳”的综

合运用。

趣味操练(Practice)

(1)小组竞赛

生先看一下某张卡片，记住上面

画的是什么。将卡片画面扣在桌

子上，让另一名学生猜卡片画的

是什么。"Aneraser?'1"Aruler?"

"Apencil?””Apen?"nAcrayon?"

如果猜对r,第一位学生答

Yes",如果没有猜对，第一位学

生答"No"

(2)猜词游戏

pencil,等文具放在一个大盒子里,

请一名学生选一种文具，攥在手

中放于背后，让其他学生猜是什

么，猜对者为小组赢得一分。

(3)让学生听录音，边说

边做Let'sdo部分的活动。

“U，、IIy/QQ//I八、、

悉英语课堂用语奠定基础。学生

打开书，听录音并指出正确的图

片。(Listenandpointthe

pictures)

请学生听录首,并做出相应的动

作。(Listenanddotheactions)

四人一组活动，练习Showme

your...每组可先请一位学生发

指令，其他学生做动作。

课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第二部分

练习，步骤如下：

(1)看图依次说出每件文

具用品或者由教师说学生快速指

出相应的文具用品。

(2)教师讲解题目要求并

指导做的方法。

(3)让学生听录音做练习。

师的指导下让学生一句一句地跟

读并相互核对答案，最后通过给

小花涂色进行自我评价。

扩展性活动(Add-activities)

根据时，选做。

竞赛活动

，/八|J7力八，T"U<74I/、

速跑到讲台找到所听词的图片，

并举区图片大声读出，这样即为

胜利，为本组加一分。之后，在

换另一名选手进行。

板书设计

Unit1Hello

/“R2QQ―IJi—i—rr

础，在单词读的形式上还要丰富

些，以增强课堂趣味性。Crayon

的发音加上拍手节奏易于掌握，

综合活动可充分利用学生的学习

文具，通过shoumeyour…进行

同桌练习，扩大学生操练面。

教学目标:

字，通过学生自己动手制作英文

名卡，进一步激发他们的学习兴

趣，从而逐步培养学生运用所学

语言独立做事情的能力。

2、学唱英文歌曲"Hello"让学生

复习和巩固所学语言。

r八144―41144JIQ/IJyI7

简单而又活泼，学生在轻松、生

动、，俞悦的情景中学唱歌曲，即

复习巩固了所学语言，又提高了

兴趣，使知识、语言、运用三结

合。

手制作英文名卡，进一步激发他

们的学习兴趣。在教师用英语讲

述制作步骤的同时演示制作过程,

为学生创设一定的语言环境，教

学过程中也逐步培养学生运用所

学语言独立做事情的能力。

:制作英文名卡和学唱

英语歌曲

教学难点：学生理解教师用英语

讲述的制作步骤。这就要求教师

要讲述与演示同时进行。

教具准备:

及本课时所用的制作名卡所需的

彩笔、线绳和硬卡等，并要求学

生带来他们的彩笔、线绳和硬纸

卡。文具（实物）

教学过程:

热身、复习(Warm-

up/Revision)

1.游戏-抛球

声说出自己的名字Hello,I'm

之后由教师将小球随意抛给另一

名学生，提示他做自我介绍，以

此类推，练习自我介绍和打招呼。

2.复习Showmeyour...

之后可请“小老师”带领同学们进

行操练。注意此时教师应多给孩

子些机会，让他们展示说词水平,

教师要及时给予肯定。

3.再次用抛球游戏，此次重

点练习打招呼和文具的表述。

Mike.同时说一种文具如

pencil,接到球的学生则找到相

应的文具（铅笔），边出示边说

"Yes.Pencil.%随后由第二学生

用同样的方法继续练习。

呈现新课(Presentation)

让我们彼此了解得更快。教师将

完整的名卡制作过程一边用英语

讲解一边进行实际操作，将整个

过程呈现给学生。

趣味操练(Practice)

指导学生按步骤制作。每句话中

的第一个动词都是教师要强调的

部分，一定要配合手势，帮助学

生理解和记忆。

2.学生自己动手制作名卡。

来展示自己制作好的名卡，对做

得好的学生可给与表扬或适当的

奖励。

时打出相应的节拍或做些简单的

动作。如果学生对书上的歌曲掌

握较快较好，教师还可以指导学

生将歌曲中的人名该换成其他主

人公或学生自己的名字进行演唱。

课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第3部分

练习。方法如下：

1.教帅在做活动手册之前，

先做一个Showmeyour(pen...)

的活动作铺垫。

2.学生看图，说说图中学生

手中的物品

做的方法。告诉学生如果图中人

物所拿之物与录音相同就画笑脸,

不同就画哭脸。

4.让学生听录音做练习。

—・IJI_I>I—Q/X/”I

的指导下让学生一句一句地跟读

并相互核对答案，最后通过给小

花涂色进行自我评价。

扩展性活动(Add-activities)

根据时间机动。

记忆名字游戏

前都要加上和前面说过名字的人

打招呼，教师要帮助学生记忆，

尤其是最后一个学生要记下全组

或全排学生的名字。

2.方法

生说Hi,I'mMsWang,接着这

位学生摘Hi,MsWang.I'mAnn.

她/他旁边的学生说Hi,MsWang.

Hi,Ann.TmKen.以止匕类推。

板书设计

Unit1Hello

展示学生的名卡

教学目标:

回答的用语What'syourname?

Mynameis...,使学生能听、会

说此交际用语。

2、学习另一种表达道别的

说法：Seeyou.

3、初步了解欢迎语Welcome!

教材分析:

*Z、、T/UIIJ7•7-r-A

的学习有它特别的实际意义。对

于刚开始学习英语的学生，彼此

了解一下英文名字十分必要，符

合学生认知规律。同时学习的另

一种表达道别法：Seeyou也是

生活中常用语，同Goodbye用法

相同，且运用广泛。

inIm々、

同。Welcome还有不必表示感

谢的意思，当对方说Thankyou.

谢谢的时候，通常可以回答You

arewelcome.表示"不用谢"或“不

客气二学生在此简单了解一下即

可，教师可在今后多说多用，起

到引导、表率的作用。

教法建议:

1—L-「丁Q_L-IQG7//I

有学生用英语询问对方的姓名并

就别人的询问做相应回答。利用

上一课时所做得名卡导入新课，

通过模仿、跟读的方法学习句型。

在初步学习句型之后，利用听录

音和做操练等活动巩固句型。最

后，在边玩边练的时候，学习欢

迎用语Welcome!

教学重点:

,FIQ/7/11“I—I|——I|—II1/7，|_|

What'syourname?Myname

is…的学习，以及另一种表达道

别的表达法：Seeyou.

教学难点:

Whafsyourname?Myname

is…中name的发音和欢迎用语

Welcome!的发音。

教具准备:

教师应准备自己的名字卡及本课

主要人物的头饰；

要求学生准备一个面具，并制作

一个写有本人姓名的头饰。

教学过程:

热身、复习(Warm-

up/Revision)

1.唱“Hell回歌

2.师生互相问候Hello!/Hi!

3.学生将胸卡戴在胸前，分别

起立做自我介绍。如：

a.Hello,TmMary.

b.Hi!I'mPeter.

呈现新课(Presentation)

yourname?（用清晰、缓慢的

语调问两遍）边问边指他/她的名

卡，并可以用夸张的口型提示他/

她回答Myname's….教师对第一

个应答学生应重点表扬，并发给

奖章，以次鼓励学生认真听别人

的问答，努力模仿教师说的新句

型。

用类似的方法在教室里与学生进

行问答练习，注意引导学生用My

name's….回答问题。

2.跟读、模仿What'syour

name?注意学生对name一词中

a的发音。

还有不必表示感谢的意思，当对

方说Thankyou.谢谢的时候，通

常可以回答Youarewelcome.

表示“不用谢“或“不客气”。学生

在此简单了解一下即可，教师可

在今后多说多用，起到引导、表

率的作用

4.听录音，放投影或通过录像、

VCD来展示B部分Let'stalk的内

容。

趣味操练(Practice)

I.Pairwork:可让学生戴上头饰,

表演书上Let'stalk的对话。

Myname's….答出自己的名字，

方可入内。教室里的其他同学鼓

掌并用Welcome!向他（她）表

示欢迎。教师注意提示学生区分

发音的正、误，培养学生练习听

力的能力，养成会听的习惯。在

纠正发音时要适度，切不可挫伤

孩子的积极性。

起，冉由每组的“小老帅”通过问

What'syourname?其他同学回

答Myname's…的方式练习，答

对的同学拿回自己的头饰戴在头

±o

课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习o

具体教学步骤参考如下：

1.教师引导学生猜猜图中人物

所说的话。

2.教师讲解题目的意思并指导

学生做练习的方法。

3.学生听录音做练习。

■■I。、4P■!、I-I，I—I1TI

导下让学生一句一句地跟读并互

相核对答案，在通过给花朵涂色

进行自我评价。

扩展性活动(Add-activities)

*备用*

猜猜我是谁的游戏

（打招呼、自我介绍、询问对方

姓名及回答）的句型对话，然后

由被蒙住眼睛的学生直接说出说

话双方人姓名，此时教师可根据

学生情况扩展到His/Her

name's'的句型。

板书设计

Unit1Hello!

Whafsyourname?Myname's

（用学生或本册教材主人公的人名

卡表示姓名）

ww7I.I~|

还要更强调m,得让学生认真听，

看口形。本课可以让学生带头是

表演，但头饰的名字不应多，以

免造成负担，可选MikeChengjie

两个名字好念的。

教学目标:

品的词V匚：school,bag,book,

pencil-case,sharpener通过听听

做做的活动，让学生练习并运用

所学的词汇。

2、了解一些洵单的指不语，

要求学生能听懂并按照指令做出

相应的动作。

教材分析:

pencil-case.Closethebook.

Showmeyoursharpener.Carry

thebag.等句子。通过理解Open

\Close两个词的含义，扩展练习

Openyourbooks.Closeyour

pencil-cases.等。并按照指令做

出相应的动作，以便今后在教学

中学生能理解、执行。

教法建议:

/JII44叱、/I、/、I

近生活，易产生学习兴趣。教学

时与第二课时的单词综合在一起

练习，通过Showmeyour…的指

令和Let'sdo的活动，练习并运

用这些单词。

教学难点：pencil-case,book,

sharpener,bag,school,5个有关

学校及学习用品的词汇学习。

教学难点：本课词汇的认读。

教具准备:

1.教师自备与本课教学有关的文

具（实物）和教师卡片。

2.学生卡片P6~10.

教学过程:

热身、复习(Warm-

up/Revision)

1J接力活动”:学生一个接一

个进行口语对答,要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:I'mSarah.Whafsyour

name?-D:Myname'sMike.

E:Goodbye!-F:Bye-bye.--

-G:Seeyou.

2.通过图片和单词卡片复习学过

的单词crayon,ruler,eraser,pen,

pencil.

3.游戏：通过彳故Touching、

game或Matchinggame来复习单

词

具的图片贴在黑板上，请两组同

学站队，每次每组一位，听指令

并拍文具的图片，先拍到的同学

为胜利者，为组赢得一分。

I____'

每人一张。教师读词，如pencil,

拿铅笔的卡片的同学快步跑道前

面。此活动可分为男、女生两大

组进行。

呈现新课(Presentation)

I.Lefslearn

eraser,pen,pencil.Iputthe

ruler,eraser,pen,pencilinthe

pencil-case.指着实物教pencil­

case。

并说明它们的区别，即：用软皮

或塑料制成的通常称为pencil­

case,用铁等较坚硬材料制成的

叫做pencil-box。同时教pencil.

boxo

b,通过实物教pencil-case,

bag,book,sharpener,用图片

教schoolo

say的游戏来进一步练习本课新

单词和所学单词。让学生把图片

或实物放在书桌上，教师：