【独家】搭石教学总结2篇

【独家】搭石教课总结2篇【独家】搭石教课总结2篇【独家】搭石教课总结2篇搭石授课总结2篇近来公布了一篇名为《搭石授课总结》的范文,感觉适用就收藏了,重新编写了一下发到。篇一:搭石_、听课心得听课心得11月20日,参加了“请神县学道街小学和乐课堂显现”活动,有幸听了何军老师执教的《搭石》一课,得益颇多,特记录入下:《搭石》这篇课文语言朴素,境地秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气味。本文截取了农村生活中几个特别平凡的镜头,但平凡中显出深意,朴素中闪烁着美好的思想,令人感觉情致朴实。老乡们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德强烈地感染着学生的心,激发他们和蔼的人性美,使他们充满为他人奉献的热望。在何军老师的课堂上,一股清爽、友善之美感似泉水不由自主的从心中涌出。这节课何老师从中心句下手,引导学生以自主、合作、研究的方式来层层解读文本,感悟词句,在授课中充分挖掘感情因素,运用多种方式,让学生领悟到其中的人性美,品味由“搭石”惹起的感人的场景。“美”作为这篇课文的主线,贯穿课堂向来。何老师的课在这几方面让我印象颇深:一是何老师让学生不停地体悟“清波漾漾,人影绰绰”,启示他们英勇地想象。又出示了相关图片帮助学生的范文写作理解。这个看似简单的活动,让所有学生都进入到课文中,入情入境,将自己与文中的景与物联系了起来;二是何老师能够让学生从各个角度去体验,理解课文中的内容,而不是僵直地理解。针对老师提出的问题,学生的回答都特别优秀,并将自己独到的体验和想法都英勇地表现出来了。课堂气氛异常活跃;三是何老师的授课方案令我耳目一新,也深深敬佩他办理教材的能力。他的课是一种简短的美。重点就落在“理所自然”这个词上。从一个“理所自然”张开研究,放得开,也收得拢,经过学生的自主研究与朗读,读出“爱心、乐于助人、尊老、礼让”等一个个“美德”来。而且何老师对学生的耐心也令人敬佩,在讲解生字时,耐心地讲解“衡”这个字的写法,耐心地激励学生发言。课中,教师引导学生总结自主学习的方法把学生的思路引向了更高层次的研究世界。看似平凡的课堂,却彰显出老师精湛的功底和高妙的授课智慧。模范就在身边,在今后的语文授课中,我会努力让学生在课堂上学的轻松,有所收获,扎扎实实求发展,让我与学生共成长共发展!让自己成为语文授课之路上一块美丽的搭石。篇二:《搭石》心得领悟参加“第十一届问题授课”商议活动学习心得领悟环城小学:陈雪飞20XX年10月16日上午,“中枢中心学校第十一届问题授课”商议活动在文化小学浩大力行。活动由文化小学刘艳鹏供应一堂四年级《搭石》阅读授课示范课,三岔河大马路小学保双平老师供应一堂二年级《“红领巾”真好》识字授课示范课,最后分别由文化小学栾秀芬老师,和三岔河一位教师对两节课进行议论。和刘艳鹏老师从前共事过,听过他很多的课,每一次都有新的感觉,新的收获。由于自己近几年素来进行高段语文授课,所以主要针对听刘老师这一节课,谈一谈自己听后的一些感觉。刘老师执教的《搭石》一课是语文人教版四年级年级上册的一篇精读课文,这篇课文向我们显现了一幅幅生动的画面:秋凉在即,人们精心优选石头摆放在小溪中,几番精心踩踏;急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整才肯走开;一行人走搭石,动作协调有序,声音踏踏,清波漾漾,人影绰绰,充满了诗情画意;两个人当面过溪,招手礼让,闲话家常;偶遇老人,蹲身下伏,背负过溪??课文语言朴素,思想报告专题境地秀美,字里行间洋溢著乡村的生活气味。刘老师的课堂表现了以下几个亮点:(一)表现简简单单教语文的意识1.一个巧妙的切入点。在深入解读文本后,把作者描述的画面分成“调整搭石”和“走搭石”两类。本节课以“搭石,构成了家乡的一道风景”这一中心句为切入点,不但是由于“走搭石”中含着“看得见的美”和“看不见的美”,更重要的是吻合学生的阅读兴趣和阅读希望的心理需求,把教路和学路有效地交融在相辅相成的点上。2.一条清楚的主线。先认识什么是搭石,再抓住2-4自然段的中心句“搭石,构成了家乡的一道风景”,围绕“一行人走搭石”“两个人当面走搭石”“年轻人背老人走搭石”的画面,回旋复沓、层层深入地去叩击文本,深入对“一道风景”的理解。从看得见的景美,到看不见的情美、人美,到抒写心中的美,整堂课授课的主线就是“发现美”“搜寻美”“感觉美”“抒写美”。(二)表现扎扎实实的训练意识1.情境解词,领悟语言魅力。对词语的授课,不做理性、抽象的解析,尽可能地浸透在读课文的过程中,联系语境创立体验情境,感性地学习。如“协调有序”的学习,经过创立走搭石的情境,学生与走搭石形成通感,身临其境地领悟“抬起脚来,紧跟上去”的友善,表现了对语言的深入品味和推断。2.化“话”为“画”,最全面的范文参照写作网站感觉美好感情。“边读边想像,把描述的内容在脑筋中形成画面”是一种重要的阅读能力,这个“读进去,想出来”的过程没有走马看花,把教师引导与学生自主体验、想像相结合,学生有了这样的历练,自然地感觉到美好感情的熏陶。3.关注语用,提高语文涵养,教师在授课时尽量创立语言训练的机遇,让学生进行语言训练,做到“愉悦得言”。课后两位老师分别针对两节课做了专业认真的议论,特别栾老师以“以读悟情,自主阅读”为主题