四年级下册数学教案第四单元2课时1小数的性质-人教新课标

四年级下册数学教课方案第四单元2.课时1小数的性质_人教新课标四年级下册数学教课方案第四单元2.课时1小数的性质_人教新课标四年级下册数学教课方案第四单元2.课时1小数的性质_人教新课标2.小数的性质和大小比较小数的性质教课方案表学科：数学年级：四年级册次：下学校：教师：课题小数的性质（P38例1、例2，课型新讲课计划学时1P39例3、例4）教课内容例1经过在直尺上表示0.1m、承上启下小数的意义和小数的剖析0.10m、0.100m，从而比较出它们的计数单位→小数的性大小，指引学生感知小数的性质；质→小数四则运算例2经过察看直观图，比较0.3和0.30的大小，归纳归纳出小数的性质；例3教课应用小数的性质化简小数；例4教课应用小数的性质改写小数。教课目的1.理解并掌握小数的性质。2.会用小数的性质化简或改写小数。3.感觉透过现象看实质的过程及数学在实质生活中的重要作用，领会解决问题的乐趣。重难点要点：理解并掌握小数的性质。化解举措直观演示，归纳归纳。难点：应用小数的性质解决实质问题。教课方案展现报告，导入新课→猜想考证，得出结论→应用性质，解决问题→稳固练思路习，提高能力→讲堂小结，拓展延长教课准备教师准备：PPT课件教课过程教师活动学生活动一、展现1.让学生课前往商场、超1.课前往商场、商场察看报告，导市察看商品的标价签，商品的标价签，并做好记入新课。并记录几种商品的价录。（5分钟）格。2.展现报告。2.组织学生报告。预设：3.发问：2.5元和2.50元中性笔：2.50元都表示2元5角吗？8元笔袋：8.00元和8.00元相等吗？3.导入新课。3.思虑教师提出的问题，师：为何会相等呢？明确：2.5元和2.50元都上完今日这节课你就明表示2元5角，8元和8.00白了。元相等。3.进入新课的学习。二、猜想1.研究小数的性质。1.(1)察看等式的特色、思考证，得(1)出示：在括号里填上考使等式建立的方法。出结论。适合的单位名称，使等（2）小组合作，议论、交

同步检测1.填一填。5.2元=（5）元（2）角70.5元=（70）元（5）角1.55元=（1）元（5）角（5）分1.3米=（1）米（3）分米2.填空。(1)在5.30，5.03，5.003中，去掉小数里的第1页/共3页（15分式建立。流后报告。钟）1()＝10()＝预设：100()1dm＝10cm＝100mm（2）组织小组合作，讨1m＝10dm＝100cm论沟通，指名报告。1元=10角=100分（3）课件出示：1dm＝10cm＝100mm。发问：（3）思虑教师提出的问你能把它们都改写成用题，并试试改写。“米”做单位吗？（4）报告、展现改写结果。（4）组织学生展现改写（0.1m＝0.10m＝0.100结果。m）（5）组织学生察看0.1m（5）察看等式的特色，发＝0.10m＝0.100m，发现规律，并报告：从左往现规律，得出结论。右看，小数的末端添上（6）考证结论：出示教“0，”小数的大小不变；从材第38页例2。右往左看，小数的末端去①让学生依据结论猜一掉“0，”小数的大小不变。猜：0.3和0.30谁大谁（6）考证结论。小？①猜想：0.3和0.30相等。②指引学生疏组研究0.3②小组合作，试试用不一样和0.30能否相等。的方法研究0.3和0.30是2.揭露小数的性质：小数否相等。的末端添上“0或”去掉“02.明确小数的性质。“，小数的大小不变。三、应用1.应用小数的性质化简1.(1)试试应用小数的性性质，解小数。质化简小数，明确：去掉决问题。（1）课件出示教材第39小数末端的0，就能够把(10分钟)页例3，让学生试试化简小数化简。小数。（2）议论后明确：小数末（2）怀疑：小数末端的尾的0能够去掉，小数里0能够去掉，小数里的其的其余0不可以够去掉。他0能够去掉吗？（3）仔细聆听教师的小（3）小结：依据小数的结。性质，碰到小数末端有02.（1）独立达成，报告结时，一般能够去掉末端果。的0，把小数化简。（2）议论、沟通后，报告：2.应用小数的性质改写改写小数的依照是小数的小数。性质；把整数化成小数时，1）课件出示教材第39一定先在整数个位的右下页例4，组织学生独立完角点上小数点，再依据需成后报告。要添上相应个数的0。（2）学生议论：改写小（3）仔细聆听教师的小

“0”，小数大小不变的是(5.30)。(2)6dm是610m，可以写成(0.6)m；20cm是20190m，能够写成(0.20)m。3.涂色表示下边的小数，你发现了什么？0.40.40自己达成4.化简下边的小数。0.30=（0.3）2.520=（2.52）2.0100=（2.01）30.270=（30.27）40.040=（40.04）36.00=（36）5.不改变数的大小，把下边各数改写成三位小数。0.4=（0.400）30.04=（30.040）5.7=（5.700）8.18=（8.180）26=（26.000）第2页/共3页数的依照是什么？能不结。能直接在3的后边添0？（3）小结：应用小数的性质，能够依据需要把一个数改写成含有指定小数位数的数。四、稳固1.达成教材第39页“做1.独立达成，进一步加深6.添上小数点，使下练习，提一做”。对小数的性质的理解。面的等式建立。升能力。2.某商场购进一批冷饮，2.独立达成，全班沟通。1060=106=10600（5分钟）你能帮忙设计一下价钱106.0=106=106.00(答标签吗？案不独一)(冰棒每支1元5角；脆皮每支2元5角)五、讲堂1.这节课我们学习了什么？指引学生回首总结。教师个人增补建议：小结，拓2.“去掉小数末端的0”和“去掉小数点后边的0”展延长。的意义不一样。（5分钟）板书设计小数的性质0.1m＝0.10m＝0.100m0.3＝0.30小数的性质：小数的末端添上“0或”去掉“0，”小数的大小不变。化简小数：0.70＝0.7105.0900＝105.09改写小数：0.2＝0.2004.08＝4.0803＝3.000培优作业下边有5张卡片，按要求摆一摆。(同一个小数中，每张卡片都要用上)2004.(1)摆出一个小数，而且小数中的两个“0”都能去掉。2.400(答案不独一)(2)摆出一个小数，而且小数中的两个“0”一个能去掉，一个不可以去掉。4.020(答案不独一)教课反省小学数学要突出学习过程的体验以及数学思