《要下雨了》设计1

《要下雨了》设计1要下雨了

第一课时

教学目标

1、熟悉9个生字和6个词语。熟悉“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”8个字。

2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。

教学重点

1、熟悉生字，词语和会认字，读准字音。

2、正确流利地朗读课文。

教学难点：

1、读准生字和会认字的音

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程

一、揭示课题：

1、板书课题：下雨了

让同学读：下雨了。

2、板书：“要”用红笔写。

让同学读：要下雨了。

3、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。）

二、启发激趣。

下雨前大自然给我们传来一些信息、认真观看一下，我们会看到一些好玩的自然现象。下雨前会消失什么自然现象呢？你们想到想知道？

三、初读课文内容。

1、请同学借助拼音读课文，留意读准字音，把句子读通顺。

2、边读边标出课文有几个自然段，标诞生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最精确     ？

4、电脑出示生字、词让同学读。

①出示：

②出示：生字不带拼音。

③出示会认字：

yāo

要

④出示词语：小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑

5、指名分自然段读课文，听听他们读音是否正确？

6、课文中消失了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁）

7、课文中消失了几幅图？（4幅）电脑出示四幅图，让同学看图说一说。

8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。

第一幅图：（1、2、3段）

其次幅图：（4、5、6段）

第三幅图：（7段）

第四幅图：（8段）

9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？

板书：

其次课时

教学目的：

1、理解课文内容，让同学知道下雨前会消失燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的缘由，激发同学观看大自然的爱好。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

了解一些动物下雨前活动现象产生的缘由。

教学过程

一、学习第1段：

1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？

2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？

“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒适）

3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的.头饰做动作。

4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“——”画下来。

（弯、直）

5、正确流利地朗读第一段。

二、学习2、3段：

1、小白兔直起身子时，看到什么？电脑出示第一幅图。

2、燕子和平常一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平常飞得高，而现在飞得低）。

3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告知我们的？指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？

4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。

你能用“由于……所以”说说燕子为什么低飞呀？

出示电脑投影：由于___________所以___________。

让同学练习说一说。

5、分角色朗读课文。

①同桌同学，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。

②请一组对读。

③老师指导：

小白兔长到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应当怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。老师范读，同学练读。

小燕子是怎么回来的呢？指名读。小燕子飞不高的缘由是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最终一句话。

④师生协作，分角色朗读这一段。

老师读旁白，男生当小白兔、女生当燕子。

三、.总结学法：

1、抓住“燕子为什么低飞”这个问题，仔细读课文2、3段。

2、找出燕子低飞的缘由，画下来，抓住燕子说的话边读边想什么意思。

3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。

让同学用“由于……所以”的句式说一说。

4、分角色朗读课文2、3段。

四、小组争论学习4、5、6段。

五、学习4、5、6段。

1、小燕子告知小白兔要下雨了，小白兔信任了吗？你是怎么知道的？

2、电脑出示句子：是要下雨了吗？

①让同学出声读读这句话。

②说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。）

③老师指导同学读出疑问的语气。

3、电脑出示2个句子：

读读这2句话，说说有什么不同？

书中用的是“都”为什么？

4、电脑出示其次幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这此话该怎么读呢？“跑过去问”说明白什么？（小鱼的行为跟平常不同，小白兔感到惊奇，急迫地想知道缘由。）老师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急迫、疑问的语气。

5、小鱼是怎么说的呢？指名读，其他同学听听燕子说了几句话，每句话是什么意思？

6、哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用“由于……所以……”说说小鱼为什么游出水面？

出示电脑投影：由于___________所以___________。

（1）分小组读课文4、5、6段。

（2）分角色读课文。

（3）老师指导读。

7、你能说说小鱼游到水面的缘由？

（小鱼生活在水里，平常水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。）

读小白兔的问话应读出急迫、语气亲切。当读到第三句话时，要读出对小白兔的关怀。

（4）分角色同学练习读，练后指名读。

六、学习第7自然段。

1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读。

2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？

（生：小白兔赶忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告知了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔信任要下雨了。）

3、蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？

电脑出示第三幅图。

4、指名读第七段，同学边听边想，是小白兔告知蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告知小白兔要下雨了？

七、学习8、9自然段。

1、电脑出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑一边喊什么？（老师引读）

2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢？齐读第9自然段。老师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。

3、老师重点指导第8自然段，语速稍快，特殊要读出小白兔急迫的语气。

八、分角色朗读全文，同学带着头饰可以进行表演。

九、.总结全文

1、学了这篇课文，你知道要雨了会消失什么自然现象吗？用一句话说一说。

2、除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些下到此为止前的自然现象。

3、老师盼望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人，还可以到书中去查找答案，老师惦念你们会学到更多的学问。

板书：

第三课时

教学目标：

1、学会本课9个生字，并能正确地书写。

2、完成课后练习。

教学重点：

△学会本课9个生字，并能正确、规范地书写。

教学难点：

老师指导同学写好“兔、弯”

教学过程：

一、分角色朗读全文。

二、学习生字。

（一）巩固生字的音。

1、自己借助拼音读读本课的9个生字。

2、同桌同学互读生字，比比谁读得精确     ？

3、出示电脑读词语让同学读。

4、老师用颜色考考同学们。

（二）巧记字形，了解字义。

1、同学自己分析字形，选择自己喜爱的方式识字，用组词的方式理解字义。

2、请小老师讲解：

3、请小老师讲解：

兔：“兔”字上面是“刀部”，中间是扁口，下面是“撇”、“竖弯钩”“点”。组词：小兔子。

弯：用小儿歌关心记忆：一点一横长，两竖在中心。一边一个点，弓字在下边。组词：弯月、弯腰。

直：用同学熟悉的“真”字来记，去掉“八”字底就是“直”字，留意里面三个横。组词：始终直起。

得：左右结构的字，左边是双人旁，右边用部件来记，上面是“旦”字，下面是“寸”字，合真情为就是“得”。组词：飞得低，跑得快。

呀：