七年级生物上册第三单元第六章第三节植物光合作用的实质同步练习新版苏教版

【精选】七年级生物上册第三单元第六章第三节植物光合作用的实质同步练习新版苏教版【精选】七年级生物上册第三单元第六章第三节植物光合作用的实质同步练习新版苏教版【精选】七年级生物上册第三单元第六章第三节植物光合作用的实质同步练习新版苏教版七年级生物上册第三单元第六章第三节植物光合作用的实质同步练习新版苏教版一、选择题1、若是把绿叶比作“绿色工厂”，那么其动力是（）A．叶绿体B．二氧化碳和水C．光能D．淀粉和氧答案：C解析：【解答】：选C。植物的绿叶进行光合作用的场所是叶绿体，因此叶绿体相当于生产东西的“机器”．而叶绿体存在于叶片的叶肉细胞中，因此一个个的叶肉细胞就相当于一个个的“车间”．利用的能量是光能，为光合作用供应“动力”，将二氧化碳和水转变成有机物和氧气，因此原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气．【解析】：绿色植物利用光供应的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储蓄在有机物中，这个过程就叫光合作用2、绿色植物进行光合作用的实质是（）A．制造有机物，释放能量B．制造有机物，储蓄能量C．分解有机物，释放能量D．分解有机物，储蓄能量答案：B解析：【解答】：选B。由光合作用的公式可知光合作用的实质是：①它把无机物转变成有机物，不但用来构成植物体的自己，同时也为其他生物以及人类制1/18造了食品和其他生活资料．②在这一过程中，它把光能转变成储藏在有机物中的化学能．【解析】：绿色植物经过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储蓄能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。3、相关光合作用的表达中，正确的选项是（）A．光合作用的原料是二氧化碳、水和无机盐．光合作用制造的有机物主若是蛋白质C．几乎所用生物的能量本源于光合作用D．有些植物在黑暗的条件下也能进行光合作用答案：C解析：【解答】：选C。光合作用的原料是二氧化碳和，光合作用制造的有机物主若是淀粉，光合作用完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变成储藏在有机物中的化学能．是自然界的能量源泉，因此，几乎所用生物的能量本源于光合作用，植物体只有在光下才能进行光合作用，没有光，即使有叶绿体也无法进行光合作用。【解析】：光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储蓄在合成的有机物中的过程．可见，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。4、生态系统的碳-氧循环中，能使二氧化碳进入生物体内，又能将其释放到大气中的生物是（）A．人类B．细菌、真菌C．哺乳动物D．绿色植物答案：D2/18解析：【解答】：选D。地球上种类众多的绿色植物，不断地进行着光合作用，耗资大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈空气中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态，简称碳--氧平衡．D正确．【解析】：绿色植物，不断地进行着光合作用，耗资大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈空气中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态，简称碳--氧平衡，据此解答5、植物光合作用过程中，物质和能量的变化是（）A．分解有机物、释放能量B．合成有机物、储蓄能量C．合成有机物、释放能量D．分解有机物、储蓄能量答案：B解析：【解答】：选B。由公式可知光合作用是把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储蓄在有机物中的过程，B的表达是正确的．【解析】：此题观察的是绿色植物光合作用的相关知识，解析作答6、以下关于光合作用的说法，正确的选项是（）A．原料是二氧化碳和氧气，产物是有机物和能量B．原料是二氧化碳和光能，产物是化学能和氧气C．原料是二氧化碳和水，产物是有机物（储蓄着能量）和氧气D．原料是有机物（储蓄着能量）和氧气，产物是二氧化碳和水答案：C解析：【解答】：选C。由公式可知光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。【解析】：光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把3/18光能转变成化学能储蓄在合成的有机物中的过程．7、以下各项中，属于光合作用产物的一组是（）A．水和氧气B．二氧化碳和水C．有机物和氧气D．二氧化碳和氧气答案：C解析：【解答】：选C。由公式可知光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。【解析】：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储蓄在合成的有机物中的过程．8、在“小麦→田鼠→鹰”食品链中，鹰体内的有机物最后本源于（）A．田鼠食小麦后在体内合成B．鹰捕食后在体内合成的C．小麦经过光合作用制造有机物D．太阳制造有机物答案：C解析：【解答】：选C。鹰吃田鼠，鹰体内的有机物本源于田鼠的体内；田鼠体内的有机物本源于来自小麦的体内；小麦体内的有机物是小麦进行光合作用自己制造的；因此鹰体内的有机物最后本源于小麦经过光合作用制造有机物。【解析】：在生态系统中只有绿色植物（生产者）经过叶绿体才能进行光合作用制造有机物．有机物的最后本源是绿色植物即小麦．9、小明的家里有一个大鱼缸，由于他的爸爸特别喜欢养鱼．小鱼发现爸爸还在浴缸里放了很多新鲜的水草，你知道小明爸爸这样做的目的吗（）A．增加鱼缸内的养料B．美化鱼的生活环境C．增加鱼缸内的氧气D．增加鱼缸内的二氧化碳答案：C4/18解析：【解答】：选C。生物进行呼吸作用耗资氧气，产生二氧化碳，而绿色植物进行光合作用释放出氧气，因此金鱼进行呼吸作用耗资水中的氧，而新鲜的水草除了能进行呼吸作用外，还能够进行光合作用释放出氧气，供金鱼和水中的其他生物呼吸所需．因此把新鲜的水草放在鱼缸里，其主要目的是增加水中氧气含量，C吻合题意．【解析】：（1）光合作用是指植绿色植物经过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储蓄能量的有机物，并且释放出氧气的过程．（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参加下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．10、做“绿叶在光下制造淀粉”的实验，正确的实验序次是（）①选叶遮光②酒精脱色③黑暗办理④碘酒显影⑤清水漂洗⑥观察变化．A．①③②⑤④⑥B．③①②④⑤⑥C．③①②⑤④⑥D．①②③④⑤⑥答案：C解析：【解答】：选C。研究“绿叶在光下制造淀粉”的实验正确步骤以下：①把盆裁的灭竺葵放在黑暗处一昼夜．即暗办理②用黑纸把一片叶的一部分的正面和反面均遮住，尔后移到阳光下，照射3--4个小时；即设置比较组③剪下遮光的叶片，抛弃黑纸；将剪下是叶片放在盛有酒精的烧杯中，隔水加热，直到叶片由绿变成黄白色；④取出叶片，用清水漂洗干净；⑤再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察并记录结果．由上所述，只有选项C比较吻合题意。5/18【解析】：此题观察的是研究“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤11、若将某植株一片叶的主脉切断（如图中甲），另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸（如图中乙），黑暗中放置24小时后光照4小时．取下两叶经脱色后用碘液办理，A，B，C三个部位一般不会表现蓝黑色的是（）A、只有A，BB．只有A，CC．只有B，CD．A，B，C都是碘液颜色答案：B解析：【解答】：选B。此实验在黑暗中放置24小时的目的是把叶片内原有的淀粉耗尽．乙叶片，遮光部分（两面都贴上不透明的锡箔纸）和未遮光部分的变量是光，能够得出结论：光是光合作用的条件．C处遮光，未进行光合作用，故滴加碘液不变蓝．甲叶片A和B的变量是水，将主脉切断后，切断部位的导管被切断，以致水分无法运输到叶片的A处，A处由于无法获取原料而停止了光合作用，因此淀粉无法生成，因此滴加碘液不变蓝，B处在切断部位以下，因此能获取导管输送来的水分进行光合作用，因此A处能产生淀粉，滴碘液变蓝色。【解析】：此题观察的是光合作用的条件和原料，要正确找出实验的变量。12、若某植株的一叶片的主叶脉被切断（如甲叶），另一叶片上贴上锡箔（如乙叶）；在阳光下照射4小时，经脱色并用碘液办理，A部位呈棕褐色，B部位呈蓝色，锡箔C的地址不呈蓝色，以上实验能够证明光合作用需要（）A．水和光B．叶绿体和光C．水和二氧化碳D．水和叶绿体答案：A解析：【解答】：选A。甲叶把主叶脉切断，由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样甲叶的A处就得不到从根运输来的水分了，因此在甲叶的A、B两处就形成6/18以水分为独一变量的比较实验组，实验的结果是B部分变蓝，而A部分不变蓝，说明B部分的叶片进行了光合作用制造了淀粉，而A部分由于没有水分，则不能进行光合作用，此实考据明，植物进行光合作用需要水分．乙叶把C处遮光，与B见光的叶片，形成以光照为独一变量的比较组，而实验的结果是见光部分变蓝，说明见光的部分进行光合作用制造了淀粉，而未见光的部分不能够正常进行光合作用，未制造淀粉．此比较实考据明植物进行光合作用需要光．乙叶片，遮光部分和未遮光部分的变量是光，能够得出结论：光是光合作用的条件．【解析】：比较实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不相同之外，其他条件都相同的实验．其中这种不相同的条件就是实验变量．因此在研究实验中要获取可信的结论，一组比较实验中变量只能是1个．13、绿色植物叶片经暗办理后，再把叶片一部分遮光，在光下照射几小时后，经脱色，漂洗，再加碘液，遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝，本实验说明（）A．光合作用需要光，制造淀粉B．光合作用需要二氧化碳C．光合作用需要叶绿体D．光合作用放出氧气答案：A解析：【解答】：选A。实验中将叶片的一半曝光，一半用锡箔遮光，这样形成一组比较组，既叶片的一部分见光，另一部分不见光，光是独一的变量．又根据淀粉遇碘变蓝的特点，见光的部分变蓝说明有淀粉存在，遮光的部分没有变蓝而表现碘蒸汽的颜色，说明未制造淀粉．因此经过此实验我们能够证明：见7/18光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能够制造淀粉．因此说明光合作用需要光，光合作用产物是淀粉。【解析】：《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗办理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色．14、以下列图的实验装置能用于研究光合作用（）①需要水；②需要二氧化碳；③需要光；④需要叶绿体；⑤释放氧气；⑥产生淀粉．A．⑤⑥B．①⑤C．②③④D．③⑥答案：D解析：【解答】：选D。植物光合作用的条件是光和叶绿体，由不透明的锡箔片掩饰的地址由于缺少光照，诚然有叶绿体，也不能够进行光合作用，不能够产生淀粉；而不被不透明的锡箔片覆盖的部位滴加碘液呈蓝色，说明不被不透明的锡箔片覆盖的部位有淀粉生成；从而说了然光合作用制造淀粉，同时说明光合作用需要在有光的条件下才能进行．【解析】：绿色植物的光合作用经过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储蓄能量的有机物并释放出氧气,此题难度不大，主要观察了植物的光合作用及淀粉遇碘的颜色变化等知识，解题的要点是正确获守信息进行合理的解析判断．15、右图所示为某植物绿叶黑暗办理一昼夜后经光照4小时，尔后脱色并用碘液办理，结果遮光部分不呈蓝色，而未遮光部分呈蓝色．该实验能够证明（）①光合作用需要光②光合作用需要二氧化碳③光合作用需要叶绿体④光合作用放出氧气⑤光合作用制造淀粉．8/18A．①②B．①③C．①⑤D．④⑤答案：C解析：【解答】：选C。遮光部分缺少光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不呈蓝色，还是黄白色；叶片未遮光部分有光进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后呈蓝色．遮光部分和未遮光部分独一的变量是光．因此该实验能够证明：①光合作用需要光、⑤光合作用制造淀粉．【解析】：（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗办理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，该实验能够证明：①光合作用需要光、⑤光合作用制造淀粉。二、填空题：16、光合作用实质上是绿色植物经过，利用光能，把二氧化碳和水转变成储蓄能量的有机物，并释放出的过程．答案：叶绿体|氧气解析：【解答】：绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储蓄在合成的有机物中的过程．绿色植物经过光合作用不断耗资大气中的二氧化碳，释放氧气（高出了自己对氧的需要），保持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，答案为：叶绿体；氧气【解析】：绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储蓄在合成的有机物中的过程．17、光合作用的物质转变过程是指把简单的转变成复杂的；能量转变过程是指把光能转变成里的能量．答案：无机物|有机物|储藏在有机物9/18解析：【解答】：由公式可知绿色植物的光合作用完成了物质和能量的转变：①完成了自然界规模巨大的物质转变．它把二氧化碳和水等简单的无机物转变成有机物，主若是淀粉，同时释放氧气。②完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变成储藏在有机物中的化学能．答案为：无机物；有机物；储藏在有机物【解析】：绿色植物的光合作用过程完成了两个转变，即物质转变和能量转变．18、将盆栽扶桑枝条上一叶片的主脉切断。在阳光下照射4小时后，取下该叶片脱色，加碘液办理，叶片的上半部呈棕黄色，下半部呈蓝黑色．这个实验结果表示光合作用需要。答案：水分解析：【解答】：水是光合作用的必定原料，水由导管运输．将盆栽扶桑枝条上一叶片的主脉切断，由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样叶片的上半部分就得不到从根运输来的水分了，因此这个实验结果表示光合作用需要水分．答案为水分。【解析】：导管运输水和无机盐，将叶脉切断，植物的光合作用缺少水分这一原料就不能够进行。19、若是把一个植物细胞看作一个完满的现代化“工厂”，则这个工厂的“门卫”相当于植物细胞的，工厂的“管理和调控部门”相当于植物细胞的，工厂的“动力车间”相当于植物细胞的，工厂的“生产产品的车间”相当于植物细胞的。答案：细胞膜|细胞核|线粒体|叶绿体10/18解析：【解答】：细胞膜能控制物质的进出，若是把一个植物细胞看作是一个现代化的“工厂”，则这个工厂的门卫相当于植物细胞的细胞膜；细胞核是遗传的控制中心，相当于管理和调控部门；细胞中的能量变换器有线粒体和叶绿体，线粒体是呼吸作用的场所，能将细胞中的一些有机物当燃料，使这些有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时把储蓄在有机物中的能量释放出来，释放的能量供细胞生命活动的需要，因此线粒体被称为细胞能量的“动力车间”；叶绿体是植物进行光合作用的场所，经过光合作用，把光能转换成化学能储蓄在制造的有机物中，因此叶绿体被称为细胞能量的“生产车间”。故答案为：细胞膜；细胞核；线粒体；叶绿体。【解析】：细胞中的能量变换器有线粒体和叶绿体，叶绿体是植物进行光合作用的场所，线粒体是呼吸作用的场所，20、绿叶在光下制造淀粉的实验：第一把绿色植物放到暗处一昼夜，目的是让叶内原有的淀粉运走耗尽，用黑纸掩饰叶片的一部分，目的是为了；用酒精加热办理叶片的原因是使叶片含有的溶解到酒精中，使叶片变成，经冲洗后，向叶片滴加碘液，现象是，说了然光合作用需要，产物是。答案：让叶片内原有的淀粉运走耗尽|比较|叶绿素|黄白色|见光部分呈深蓝色；遮光部分不变色|光|淀粉解析：【解答】：（1）实验前要将天竺葵放到黑暗片一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，使实验结果更加明显．（2）在实验的时候，掩饰部分与未掩饰部分就形成了比较组，独一的变量就是光．（3）由于酒精能溶解叶绿素，要隔水加热，能有效地防范酒精燃烧，防范发生危险．叶片脱去叶绿素后，变成黄白色。（4）见光的部分由于进行光合作用制造了淀粉，因此变蓝，而遮光的部分11/18由于不能够进行光合作用，没有制造淀粉，因此不变蓝．（5）经过该实验说了然光合作用需要光，产物有淀粉．答案为：让叶片内原有的淀粉运走耗尽；比较；叶绿素；黄白色；见光部分呈深蓝色；遮光部分不变色；光；淀粉【解析】：此题观察的是考据绿叶在光下制造淀粉的实验．本实验用到淀粉遇碘变蓝的特点．三、判断题21、光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量．答案：正确解析：【解答】：光合作用的实质是物质转变和能量转变：物质转变是指将无机物转变成有机物的过程，能量转变是指将光能转变成储蓄在有机物里的化学能的过程，故答案为：正确【解析】：绿色植物经过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储蓄能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。四、解答题22、右图为研究植物的光合作用可否需要二氧化碳的实验装置。实验所需的材料用具：生长情况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸取二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩等。请回答：（1）乙装置小烧杯中应加入的液体是，目的是与甲装置。答案：氢氧化钠溶液|比较（2）实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵耗资掉叶片中原有的，省得影响实验结果的正确性。答案：淀粉3）将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，尔后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，经办理后滴碘液，观察叶色的变化。请你依照假设展望实验结果：12/18A．若光合作用不需要二氧化碳，则实验结果是。B．若光合作用需要二氧化碳，则实验结果是____________。答案：A:甲和乙装置的叶片均变蓝|B:甲装置的叶片变蓝乙装置的叶片不变蓝解析：【解答】：氢氧化钠溶液有吸取二氧化碳的特点，因此，本实验中，应该设置一个烧杯内装氢氧化钠溶液，另一个烧杯装等量清水，这样形成一组比较试验，而在实验前，必然要耗资叶片中原有的淀粉，若光合作用不需要二氧化碳，那么氢氧化钠吸取的二氧化碳对实验结果没有影响，因此两个装置都能产生淀粉，滴加碘液都会变蓝，若是需要二氧化碳，乙装置中二氧化碳被氢氧化钠溶液吸取，光合作用缺少原料，不会产生淀粉，也就不会变蓝，而甲装置中有二氧化碳，因此产生淀粉，从而滴加碘液变蓝。此题的要点是关于比较实验的理解以及关于光合作用的原料、产物都要扎实掌握。【解析】：光合作用是绿色植物经过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储藏着能量的有机物（主若是淀粉），并且释放出氧气的过程，光合作用的原料是水和二氧化碳，产物中有淀粉，淀粉遇碘液变蓝。氢氧化钠溶液能够吸取二氧化碳。23、为了研究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行试验．他们在三个温室内分别种植了相同的萝卜苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况以下所示（其他条件均相同）温室ABC二氧化碳浓度0.03%0.1%0.1%温度20℃20℃30℃（1）为研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择两组进比较实验．13/18答案：B、C（2）为研究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，可否采用A、C两组进行比较实验？，原因是答案：不能够|变量不独一解析：【解答】：（1）为研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，独一的变量是温度，就要以温度为变量设置比较实验，因此他们应选择表格中的B、C两组进比较实验。（2）为研究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，独一的变量是二氧化碳浓度，应该以二氧化碳浓度为变量设置比较实验．表格中A、C两组有两个变量二氧化碳浓度和温度，变量不独一，因此不能够形成照实验．应入选择表格中的A、B两组进比较实验。答案为：（1）B、C；（2）不能够；变量不独一．【解析】：光合作用是绿色植物经过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储藏着能量的有机物（主若是淀粉），并且释放出氧气的过程．二氧化碳是光合作用的原料．光合作用的强度受温度和二氧化碳浓度的影响，在必然范围内，温度越高，二氧化碳浓度越大，光合作用就越强。24、某班学生为研究绿色植物的光合作用，设计以下实验装置甲、乙、丙，请据图作答：（1）第一组研究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的，应选择的实验组合是14/18答案：甲和丙2）第二组同学利用甲装置进一步研究，利用不相同功率的灯泡作为光源（不考虑温度因素），实验结果以下表：灯泡功率（W）5101520每分钟产生的气泡数（个）7153448此实验中的变量是：，该组小梅同学提出：为了保证明验科学性，该实验中除了多次重复实验，还要注意灯泡于装置的距离保持不变．由此得出的结论是答案：光照强度；︱距离；︱光照越强，光合作用越强；（3）影响光合作用的因素很多，请再提出一个合理的研究性问题：二氧化碳的浓度对光合作用有影响吗？．答案：二氧化碳的浓度对光合作用有影响吗？（只要答案合理即可）解析：【解答】：（1）为考据绿色植物在光下产生氧气，该同学设计了两组比较实验：甲与乙、甲与丙，变量分别是光和绿色植物．因此，第一组研究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的，应选择的实验组合是甲和丙．在甲、乙形成的比较实验中，甲组实验中的绿色植物由于有光的照射，故能进行光合作用而产生气体，为了考据该气体可否为氧气，可用将要熄灭的木条检验．2）从第二组同学实验现象得出的数据可知，利用不相同功率的灯泡作为光源，功率的大小与其产生的气泡数目成正比，灯泡的功率越大，植物产生的氧气（气泡）就越多．为了保证明验科学性，该实验中除了多次重复实验，还要注意灯泡于装置的距离保持不变．因此这一现象说明，光照越强，产生的氧气（气泡）就会越多，绿色植物的光合作用就会越强．15/183）能够提出一个合理的研究性问题如：二氧化碳的浓度对光合作用有影响吗？答案为：（1）甲和丙；（2）光照强度；距离；光照越强，光合作用越强；3）二氧化碳的浓度对光合作用有影响吗？（只要答案合理即可）【解析】：（1）比较实验：在研究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不相同之外，其他条件都相同的实验．依照变量设置一组比较实验，使实验结果拥有说服力．一般来说，对实验变量进行办理的，就是实验组．没有办理是的就是比较组．（2）绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储蓄在合成的有机物中的过程．25、七年级研究性学习小组的同学在学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，用银边天竺葵作实验资料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步研究．请依照以以下列图示，回答以下问题．（1）请依照图示，写出正确的操作步骤：⑦→①→③→②→⑤→④→⑥（用箭头和序号表示）答案：⑦→①→③→②→⑤→④→⑥（2）上述图②操作有误，请改正16/18答案：小烧杯装酒精、大烧杯装清水，隔水加热；（3）步骤①中，A、B两装置形成了互