第八章课堂教学

第八章课堂教学

河西学院教师教育学院本章教学目标5432学生能够大体把握教学思想产生与发展的脉络，能够对教学思想发展过程中出现的一些重要的思想及其理论进行说明与评价，并在此基础上，能够举例说明当代教学的新观念。学生能够简要说明教学理论的主要流派及其主要观点，并能对其进行简要评价

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学生能够举例说明教学设计的特征、依据与基本的程序。

学生能够简要说明教学设计的常用模式及其基本特点。态度学生能够解释教学、教学设计和教学策略的内涵

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1河西学院教师教育学院本章教学目标987学生能够简要说明教学策略的特征。学生能够举例说明不同类型知识的教学策略

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学生能够简要说明几种主要的课堂教学策略及其运用

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态度学生能够具体说明教学设计的基本内容（包括教学目标设计、教学内容涉及、教学时间设计、教学措施设计等）和方法，并能针对具体内容尝试进行设计

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6河西学院教师教育学院本章教学内容及学时分配课堂教学策略

教学概念的理解；教学思想的产生和发展；教学理论及其主要流派。课堂教学设计

教学与教学理论

教学设计的含义、特征、依据基本程序、模式、基本内容和方法。

教学策略的内涵、特征；不同类型知识的教学策略；几种主要的课堂教学策略及其运用。

3课时3课时2课时河西学院教师教育学院第一节教学与教学理论教学概念的理解

1教学思想的产生和发展

2教学理论及其主要流派

3河西学院教师教育学院第一节教学与教学理论一、教学概念的理解（一）教学的含义

苏联教育家斯卡特金认为，“教学是一种传授社会经验的手段，通过教学传授的是社会活动中各种关系的模式、图式、总的原则和标准。”布鲁纳认为，“教学是通过引导学习者对问题或知识体系循序渐进的学习来提高学习者正在学习中的理解、转换和迁移能力。”王策三认为，“所谓教学，乃是教师教、学生学的统一活动；在这个统一活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。”李秉德认为，“教学就是指教的人指导学的人进行学习的活动，进一步说，指的是教和学相结合或相统一的活动。”河西学院教师教育学院第一节教学与教学理论

一、教学概念的理解（一）教学的含义

这些观点的共同之处：第一，都强调教师教与学生学的结合或统一，即教师教和学生学是统一活动的两个方面，是辩证统一的。一是教不同于学，在课堂情境中，教主要是教师的行为，学主要是学生的行为。教主要是一种外化过程，学主要是一种内化过程。二是“教”和“学”相互依存，相辅相成。第二，都明确了教师教的主导作用和学生学的主体地位。第三，都指出了教学对学生全面发展的功能。河西学院教师教育学院第一节教学与教学理论

一、教学概念的理解（一）教学的含义

教学是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看作是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。河西学院教师教育学院第一节教学与教学理论教学与教育教学与智育

教学和教育既相联系又相区别，是部分和整体的关系。教育包括教学。向学生进行教育除教学外，还通过课外活动、生产劳动、社会途径向学生进行教育。教学工作是学校教育工作的一个组成部分，是学校教育的中心工作。学校教育工作除教学外，还有德育工作、体育工作、后勤工作等。

智育是教育的一个组成部分。教学是智育的主要途径，但却不是唯一途径，智育也需要课外活动等途径才能全面实现；教学要完成智育任务，但智育却不是教学的唯一任务，教学也要完成德育、体育、美育等的任务。将教学等同于智育，容易导致对智育途径和教学的功能产生狭隘化甚至惟一化的片面认识。（二）教学与相关概念的关系河西学院教师教育学院第一节教学与教学理论教学是适应并促进社会发展的有力手段。通过教学活动，个体可以基本掌握人类历史经验的精华，促进身心健康发展，使个体获得发展。

教学是培养学生个性全面发展的重要环节。教学促进学生智、体、美、劳诸方面的发展，紧密结合科学知识的传授和学习进行。一、教学概念的理解（三）教学的功能河西学院教师教育学院第一节教学与教学理论

二、教学思想的产生和发展

（一）古代教学思想精华《学记》“教学”最早见于《尚书·兑命》，先学后教、教中有学的双方面活动苏格拉底的启发性教学方法——“产婆术”。河西学院教师教育学院第一节教学与教学理论

二、教学思想的产生和发展

（二）近代教学思想精华梁启超：提出趣味教学思想，主张学生“乐知”；强调联系实际，使学生有所“发明”；推行自动、自主、自治、自立教学法。蔡元培：强调重视学生“自动自学、自助自研”能力的培养，反对单方面的灌输和讲授。陶行知：极力主张把“教授法”改为“教学法”，“教学”的本质含义即为“教学生学”。河西学院教师教育学院第一节教学与教学理论二、教学思想的产生和发展（三）当代教学的新观念

1.从重视教师向重视学生转变2.从重视知识传授向重视能力培养转变

3.从重视教法向重视学法转变4.从重视认知向重视发展转变5.从重视结果向重视过程转变6.从重视继承向重视创新转变河西学院教师教育学院第一节教学与教学理论

三、教学理论及其主要流派（一）教学理论的一般概述

1.教学理论的概念教学理论是教育学的一个重要分支。它既是一门理论科学，也是一门应用科学；它既要研究教学的现象、问题，揭示教学的一般规律，也要研究利用和遵循规律解决教学实际问题的方法策略和技术。它既是描绘性的理论，也是一种处方性和规范性的理论。河西学院教师教育学院第一节教学与教学理论三、教学理论及其主要流派（一）教学理论的一般概述2.教学理论形成和发展的脉络

（1）教学理论的形成

教学理论的形成经历了漫长的历史阶段，从教学经验总结，到教学思想成熟再到教学理论的形成。这一进程是人们对教学实践活动认识不断深化、不断丰富和不断系统的过程，其中系统化是教学理论形成的标志。《学记》最早论述教学理论的专著。河西学院教师教育学院第一基节云教学教与教味学理偿论三、机教学严理论个及其茫主要劈燕流派（一瓶）教横学理蒜论的抹一般举概述2.教学皆理论熟形成殃和发弓展的盈脉络（1）教介学理皂论的祥形成在西盯方教掌育文熟献中臭，最闻早使感用“逢教学拖论”嘉一词缠的是丈德国娘教育枣家拉臣特克墙和捷康克教虚育家拿夸美装纽斯劫，认烘为“喝教学哲论”衫就是进“教泼学的揪艺术茶”。赫尔幸巴特朵认为膀“教少育学蚊”主罩要是典指教巴学方烟法和税学生睁管理分两方搬面。则教育兰性教西学是狸赫尔狼巴特删教育楚学的托核心亦，他挺第一裕次明烫确提仙出这妨一概膜念，柏把道只德教材育和隆学科沫知识摧教学慢统一瘦在同肯一个礼教学抢过程燃中，卧并提蜡出了缘瑞著名吩的教献学形饱式阶凯段理放论：环清楚辩、联砌想、退系统嘉和方卸法。河西扫学院趟教漠师教务育学彩院第一做节尝教学床与教掩学理垦论三、扎教学常理论煮及其汗主要域流派（一虏）教鄙学理斯论的篮一般挤概述2.教学耳理论讲形成悦和发发展的元脉络（2）教呜学理脖论发苍展的肤线索赫尔助巴特照的理倘论体备系得冻到补匪充与适修正煌为五寇阶段州，即召准备沾、提抽示、蔑联想绘、概椒括与晚运用头。欧赫宅尔巴绒特学节派教暖学理丙论位传右播（集哲学冷取向村的教句学理倡论和挤心理墙取向香的教榆学理士论）肤产容生行餐为主任义教庸学理骨论、限认知被教学当理论劫和情鼻感教豆学理悲论。河西立学院爽教谊师教烂育学掌院第一狱节鸣教学搂与教膜学理乱论情感巡寿教学折理论哲学拨取向提的教学带理论行为也主义教学月理论认知臭教学拍理论（二估）当悠代主服要教述学理萍论流愤派河西贸学院裹教消师教黄育学绕院第一德节亏教学矛与教惧学理善论三、页教学强理论腐及其芦主要条流派（二舒）当跟代主雪要教浑学理烤论流银派1.哲学剂取向涨的教叔学理峰论哲学蜂取向希的教李学理光论源透于苏肤格拉险底和并柏拉制图的原“知冶识即表道德饥”的玩传统融。这楼种理凳论认孙为教齐学的剪目的泪是形冷成人龟的道罗德，拦而道添德又体是通吵过知纽奉识积键累自尚然形筒成的申。为备了实音现道项德目遵的，铜知识辜就成角为教晶学的届一切误，依庆次便肉演绎颤出一汤种偏观于知躬识授循受为脆逻辑竟起点妹、从刻目的惜和手鸭段进爆行展雹开的牌教学督理论芝体系妖。河西洋学院珠教塘师教灾育学碌院第一泽节举教学嚼与教朽学理劝论三、陡教学呼理论鼻及其缝主要培流派（二祖）当填代主敞要教努学理看论流鸣派1.哲学都取向搞的教饥学理犯论基本挣主张贪：（1）知基识——道德旗本位蚀的目晚的观静。（2）知选识授纹受的贴教学溉过程盲。（3）科民目本惊位的漫教学丘内容扑。（4）语庭言呈蜘示为骨主的怖教学申方法珍。河西孟学院钞教否师教遇育学膛院第一而节故教学帆与教集学理玩论三、伯教学揉理论动及其越主要秃流派（二派）当需代主刻要教彩学理裁论流诉派2.行为手主义贤教学集理论（1）预猫期行宿为结讨果的运教学丙目标轧。（2）相奋倚组织织的同教学逐过程懂。所市谓相潮倚组物织，催就是圈对强坊化刺轰激的找系统炎控制我。（3）程讽序教尝学的手方法总。味“直决线式赛”布和“奖分支唯式”河西摇学院所教狸师教坏育学权院第一津节况教学朴与教弯学理密论三、晓教学避理论秆及其染主要繁流派（二谅）当祥代主姑要教引学理凯论流巡寿派3.认知出教学伴理论这种苦理论磁认为绪，学展习的转基础瓣是学铸习者躺内部院心理遥结构戏的形茅成和适改组吧，教树学就前是促盒进学序习者突内部扔心理宴结构印的形赔成和齐改组峡。布鲁骨纳的彩认知舌结构用教学极理论渗，其属理论脖的基出本主碍张为什：（1）理忌智发外展的址教学邀目标镜。（2）动敌机——结构——序列——强化尾原则激。（3）学轮科知徐识结察构。（4）发航现教绳学方和法。河西移学院肠教肚师教衫育学妨院第一莲节邀教学进与教李学理枣论三、她教学疯理论逝及其茅主要绣流派（二透）当肃代主帅要教牵学理甘论流蛛派4.情感始教学买理论人本哈主义凡心理溉学家促认为莲，真杆正的鬼学习势涉及伙到整羽个人绣，真座正的广学习催经验斗能够季促使个学习渔者发紫现他间自己权独特构的品其质，亭发现鼻自己得作为浆一个矮人的宽特质伸。教泳学的扭本质算即促瓜进，匀促进广学生何成为绘一个趴完善滨的人涉。罗胖杰斯役的非士指导凑性教龄学就铅是代石表，世其基掀本主保张：（1）教色学目柳标。涛“真充分顿发挥搅作用患的人幼、自盆我发新展的陕人和择形成硬自我炎实现崇的人训”。（2）非袋指导伯性教闪学过章程。斯包括雕：确定上帮助托的情吴景；探起索问坊题跨；形硬成见糖识丘；计贷划和抗抉择她；耻整合臭。（3）意悉义学鲁习与新非指乳导性胞学习则。（4）师去生关言系的惨品质粉。包填括真畜诚、痰接受蜓、理调解绳。河西系学院田教况师教瞎育学参院第二素节纳课堂强教学晓设计教学设计的含义与特征

1教学设计的依据

2教学设计的基本程序

3教学设计的模式

4教学设计的基本内容和方法

5河西持学院惊教贼师教酸育学舟院第二驾节哈课堂忌教学厘设计一、咐教学悲设计险的含巴义与刻特征（一承）教昨学设雄计的钓含义教学皇设计袖是运拴用系起统方既法分塌析教晶学问页题和乒确定惹教学名目标黑，建掀立解镜决教奥学问栽题的姑策略愉方案鸭、评率价试非行结外果和专对方权案进灭行修芬改的磁过程掉。它韵以优勉化教股学效辞果为牛目的赖，以嗽学习锈理论斩、教暑学理血论和唤传播禁理论运为基繁础。河西渗学院劈燕教卖师教堵育学案院第二妻节步课堂女教学遍设计凸显塔性指导性预演性创造性易控性教学设计特征操作性（二志）教矿学设劫计的哑特征综合瓜性河西偿学院竿教象师教棵育学调院第二崭节盲课堂遣教学晴设计现代教学理论

系统科学的原理与方法

教学的实际需要

学生的需要与特点教师的教学经验

二、教学设计的依据河西刻学院休教务师教帝育学究院第二割节聋课堂啦教学点设计65432确定弃学生称的起污点状拦态，桨包括昆他们表原有息的知横识水辨平、技能远和学教习动连机、草状态序等迟。分析筹学生冻从起涝点状统态到涨终点哲状态卵应掌粗握的垄知识清技能初或形像成的睁态度艇与行纽奉为习崭惯绝。考虑站用什蛋么方段式和旬方法俘给学判生呈绳现教泛材，升提供病学习指导。考虑揉用什芽么方谱法引侮起学乖生的犁反应嘱并提舞供反控馈嚷。考虑党如何校让对陈教学握的结项果进写行科仗学的练测量貌与评磁价。态度规定尖教学轧的预慰期目掘标，姻分析礼教学完任务现，尽拾可能博用可观察先和可亩测量侵的行省为变荐化来五作为百教学蒜结果挤的指混标。1三、异教学变设计偶的基赶本程献序河西垂学院谱教晃师教从育学妹院第二件节晕课堂册教学失设计如何组织有效的教学？（教学策略、教学媒体）

为达到预期目标，应选择怎样的知识经验？（教学内容）

教学所要达到的预期目标是什么？（教学目标）

如何获取必要的反馈信息？（教学评价）

教学你设计揭的基稠本要脂素河西寨学院孤教第师教逮育学坦院第二谊节雅课堂眠教学还设计四、垦教学面设计扑的模唇式最著凯名的脑系统凶化教滋学设失计过谜程模挠型是挂迪克以和凯虽瑞提持出的遭。加良涅的《教学王设计寄原理》1吴99径2年引锻用了际该模举型，则它代斤表了软教学条设计减的一栏般过滤程。凯瑞爷和迪倡克提借出的宋教学贼设计附过程锤模型良包含雷九个唱环节惨和最洁后的愧信息意反馈香成分徒，这扫些环猎节是拔教学宣设计呈者在识进行阅有效老教学宅设计执时需找运用桨的一归些步输骤和牲技术辫。河西绑学院钞教长师教浙育学咸院确定陵教学目饼标编制父标准安参照谨测验进行段教学分抛析分析伶学生与情亭境设计捎和选州择教锹学策请略陈述堂行为篮目标修改教学选择景或开骨发教皮学策露略设计存和进香行总蝇结性花评价设计旋和进绘行形歪成性子评价图：把迪克购和凯手瑞的狡教学机设计冶过程声模型第二汗节器课堂誓教学广设计河西否学院巩教狗师教乎育学那院第二贡节肝课堂区教学也设计四、优教学羽设计恭的模劲式评价即：这一堆模式勒是基图于一桑般教蓬学过尾程的心教学去设计革，也患是一开个以杏学生继为中味心的围设计率过程昼，其向特点壮在于喇：强倚调学辞习任举务的乏分析董以及恋起点币能力蓝的确滥定；津教学停设计河是一挺个信求息反食馈的施过程沾，需软要教靠师不趴断地画进行察分析绩、评夜估和袜修正棕。河西快学院抢教炊师教吐育学胶院第二虎节呀课惊堂教削学设咱计教学词设计互的基知本内则容教学目标教学内容教学时间教学措施教学评价河西恒学院液教愿师教蛮育学猫院第二擦节甩课堂戒教学乞设计五、主教学窃设计浆的基摔本内现容和焰方法（一卸）教弦学目格标设催计1.教学径目标贼设计棚的含将义教学民目标松设计屠是对瓶教学致活动剃预期末要达常到的柜结果隆的规喘划，太它是鉴教学蝇设计奔的重蠢要环剧节。丹合理敬的教碌学目僻标是车保证犬教学塑活动悠顺利齐进行拘的必去要条居件，去因为固：（1）教谷学目匙标规吊定着朱教学勉活动你的方五向、供进程声和预溉期结骑果。终（2）教株学目蝇标是腔评价团教学捎效果公的基渣本依怒据。迅（3）教质学目惑标是催学习酱者自纲我激按励、蜡自我收评估跳、自璃我调鹿控的屋手段项。河西油学院哗教画师教觉育学蜡院第二拖节中课堂程教学合设计五、丢教学尘设计蝴的基侵本内肉容和捕方法（一爱）教忌学目自标设可计2.教学俊目标吸设计企的步晨骤（1）钻石研课封程标条准，鸡分析咏课程辱内容孝。（2）分墨析学滤生已捕有的途学习州状态稍。（3）确水定教税学目享标分步类。（4）列浓出综搬合性懒目标。（5）陈径述具怎体的秀行为插目标骄。河西雷学院视教伟师教匆育学兆院第二梳节胜课堂无教学阴设计情境或条件

行为动词(可观察、可测量的行为)

行为主体表现水平或标准

教学报目标店的表丘述河西粥学院坑教泻师教利育学唇院第二托节本课堂门教学厨设计五、晴教学途设计念的基千本内述容和建方法（二矿）教普学内理容设挺计1.陈述赞性知蚀识及惠其教克学设瓣计陈述逗性知据识主嫂要是泉有关控“是健什么箱”的族知识存。这幸类知闹识可醒分为宅：（1）有朴关事广物的饥名称钻或符少号的编知识馅；（2）简已单命粗题知师识或亦事实怕知识裙；（3）有泽意义茧命题启的组眉合知枯识，乓即经壶过组碎织的碍的言蒸语信及息。醋如数破学、穷物理唱中的姨基本伶事实尘、概秧念、芳命题合、原些理等蝇，化渐学中倒的元伍素符劝号、遍分子夏式、贝化学课反应凉方程逼式，衔体育若中的勒动作键要领蒸等，昏历史秆、地的理中床的人破物、鸣事件福、地雁点、虏时间熔等，它都属目于陈猪述性栋知识淡。河西激学院昨教狮师教狂育学械院第二汉节融课堂胞教学饰设计五、布教学楚设计仅的基洒本内丙容和轰方法（二耗）教涉学内趁容设坝计1.陈述岭性知坟识及辩其教蓬学设盆计在陈留述性异知识伴的教业学设仪计中须，要你将设奴计的锅重点青放在隙如何课帮助遥学生贱有效于的理喇解、抵掌握再这类沈知识六上，刑注重供学生度对其舍符号撕或词李语意雪义的敢获取吗。注意周：（1）找缴出新验旧知庆识之洽间的孕结合寒点，姻讲清然二者绍间的滨相互叨联系蹈，以帖帮助钞学生样在理仆解的郑基础馆上有摄效吸焦收、朝同化全新知行识。胀（2）对兼学生饿的学镜习准努备状觉态做尖认真领分析凳。（3）恰袄当引骨入教睛学媒惧体。河西法学院蛾教萄师教辫育学规院第二石节织课堂盗教学及设计五、源教学呀设计慨的基表本内焰容和所方法（二嘉）教克学内痕容设要计2.程序畜性知拘识及夫其教稠学设磁计程序武性知轮识是殖有关吃“怎梅么办尝”的脉知识午，是印关于旷方法读和应那用的库知识欧。语历文中总的句槐子规盟则，毯数学穗、物公理、怪化学受中的敬大部袍分知笋识，雀体育甚中的苹动作斥技能拴等都鸽属于砌程序龟性知跃识。程序惨性知服识的暂教学帝设计壤确定泡的教祖学目帜标，泡主要宁就是锋帮助壳学生裤形成梅运用邮概念粉、规虎则和泡原理受解决知问题电的能米力。坑为达饮成这四一目家标，壤程序到性知熟识教蚂学要杨有充输分的悼练习帐设计脱。在菌设计赞概念恨练习唱时，轿应注秀意充壶分应抵用正滩反例就。河西愈学院因教还师教木育学婆院第二通节仿课堂铜教学载设计五、寒教学锤设计牧的基向本内券容和南方法（二骗）教励学内捞容设蚀计3.策略灰性知舍识及台其教思学设屋计策略咏性知乌识也达是回仓答“询怎么穿办”洒问题贱的知传识，达是有滨关个觉人自课身的删认知斯活动戚和个满体调苏控自算己认扔知活达动的针知识蜜。这目类知保识是钩渗透失在各呢科学零习之街中的神，没捏有专超门和粮具体坑的学赤科内露容。策略掠性知权识的谱水平拨：较杏低级杀的一召般学必习活谱动的棋策略款知识骂，如隔控制母与调秘节注肉意的兵策略瓶、记谨忆策馅略和徒提取罚策略共；较本高级钉的为钩创造招思维帽策略殿知识素，这览类策吉略往网往是警因时貌、因麦人、料因内大容而恨异的啊一个漂推理茫过程谜，难椒以程塔式化独，目戏前尚沃未明基确分匀类。河西英学院查教蜓师教迅育学态院第二输节妄课堂络教学演设计五、论教学勒设计织的基膏本内离容和业方法（二红）教窄学内炮容设斜计3.策略笋性知碌识及咱其教晋学设挂计根据趁策略寇性知可识的璃特点符进行韵教学肉设计贵，重涛在注尘重对征学生未进行臭认知烤策略限训练想。例码如，拒通过婶提问资控制引学生牢的注竹意，不使之离逐步境由外守界控纺制变宣成自哄我控析制；症教会脚学生逐在听银课和就看书垂时如待何做捞笔记手；还酱可以夕教会盯学生妙如何脱将知仓识加冻以组蹦织与叼意义梯加工佣，促招进和呈便于吵回忆投。河西晶学院奔教搞师教润育学桶院第二旁节殖课堂披教学跟设计五、太教学筒设计帽的基芒本内锁容和买方法（三岗）教瞧学时腿间设烟计1.把握赞好整死体时冒间分杜配。2.保证相学生饺的实铸际学栋习时证间。3.科学刮规划赢单元缎课时絮。4.注意袋学生驴的专灾注学蓝习时瓶间。5.防止膛教学批时间粗遗失锻。河西醉学院筹教全师教点育学劣院第二涨节组课堂皆教学山设计五、工教学演设计智的基鹅本内直容和违方法（四卖）教虏学措跳施设错计1.教学挡方法计的选孝择与胶设计首先萍，要尚明确童选择排教学织方法祖的标阿准。其次时，尽烈可能唯广泛于了解贪有关浮新的既教学园方法淹，以笨便自少己选端择。第三弓，对哥各种仙可供售选择袄的教酿学方牺法进蛇行比段较，价主要涝比较垦它们棚之间裁的特悔点、廉适用志范围干、优艘越性发和局结限性锹等。河西而学院传教代师教塘育学凑院第二见节慰课堂呼教学缎设计五、沙教学货设计尝的基菌本内丛容和爽方法（四盾）教货学措繁施设尼计2.教学萌媒体搅的选避择与触设计选择挥的依银据：（1）教从学目敢标。（2）教燥学对不象的纵特点祸。（3）媒神体的滤技术静特性敲。（4）经纵济条漫件。河西验学院旦教伪师教增育学赵院第二劈燕节肚课堂央教学哈设计五、盾教学粘设计驾的基奖本内疾容和兽方法（四允）教耻学措肢施设途计3.课堂厕教学乓结构俗的确烦定（1）选炼取教改学环赢节。（2）具愤体设趋计课沿堂教编学各锅环节占的组棚织。（3）对袜各教急学环刚节的夹设计帅进行胜“统殿调”患。河西贫学院同教剧师教犁育学野院第二炕节翁课堂照教学坊设计五、歉教学耗设计杆的基溪本内桐容和完方法（五击）教靠学评繁价设同计教学逮评价烈是根枯据教皮学目庆标，堪运用询评价理的方忘法和叹手段疤对教拦学活鼓动及疯其预若期效腿果进腐行价念值判坦断的捏过程美。河西体学院陵教鞭师教众育学别院第三鸣节溪课绘堂教惠学策脆略教学策略的内涵

1教学策略的特征

2不同类型知识的教学策略

3几种主要的课堂教学策略及其运用

4河西心学院绳教坡师教辜育学钉院第三岭节车课骨堂教颤学策俊略一、涝教学它策略拿的内观涵教学雨策略获是为辫了达睁成教粉学目卖的完口成教帅学任葱务，鱼而在皇对教教学活梦动清湿晰认微识的暗基础勉上对邮教学搅活动捷进行驼调节奥和控谁制的柴一系料列执价行过桥程。河西猜学院嫁教驳师教报育学址院第三姨节佣课矩堂教溪学策博略一、吵教学找策略怨的内唯涵第一肉，教庸学策寄略包翼括教埋学活宰动的昆元认行知过话程、巡寿教学谦活动蜻的调含控过荡程和席教学仇方法昼的执寨行过日程。第二茅，教卵学策雕略不引同于灵教学融设计律，也肝不同迹于教奥学方吼法，浊它是谢教师闹在现豪实的梨教学荡过程才中对痰教学朝活动卸的整明体性任把握闲和推普进的德措施童。第三痰，教捉师在么教学竭策略络的制尝定、棵选择吴与运客用中冬要从蔑教学光活动膨的全葬过程律入手搁和着部眼。第四顽，教荣学策滴略是邀一系如列有缺计划颗的动桐态过泉程，扛具有效不同营的层痛次和赢水平光。河西限学院填教鸟师教可育学移院第三津节穴课宅堂教羞学策讽略层次垂性调控税性灵活栗性操作蛾性整体诉综合莫性指向虑性教学常策略的特估征河西腰学院穿教奸师教嘴育学玻院第三榆节汗课蚊堂教雄学策往略三、全不同帝类型腥知识抵的教财学策蹦略（一样）陈恢述性预知识各的教画学策光略教学贿策略激发坝学习帆的动誓机促进创知识诊的理果解和俱保持利用溜学习东目标含的激助励作慎用激活楚原有箱的知识引发慈认知灯冲突利用搂学习先动机虏迁移诞原理对知域识进册行深起加工在改作组、亿扩充顽和更蚂新知蛇识时析加强蠢理解陡，促欧进保摸持河西出学院态教默师教撒育学提院第三盟节互课赠堂教扩学策局略三、聚不同搂类型犯知识衡的教项学策酸略（二稠）程盘序性应知识阁的教抵学策太略教学写策略分析堡学习标任务纠，找解出必缓备技捉能进行狱有效川的练莲习选择村合适至的练惜习方虽法；精选减练习得内容；及时怠反馈；身体酸练习艳和心捞理练疤习相种结合灯。加强嗓理解示范栗和讲悔解相折结合；降低邻示范衫速度；防止钉信息施负担闭过重。河西葡学院纺教订师教恩育学霞院第三感节升课陈堂教民学策董略三、左不同致类型糠知识亚的教姓学策勉略（三勤）策可略性锁知识删的教眉学策丛略1.专门兼教学舅与渗范透教织学相零结合2.选择灿合适辟的教先学内朴容3.进行扬具体服的训唉练制定愈一套笋外显滥的、作可操拔作的返训练全程序证；训毒练不睛宜密辛集进御行。卧给学罩生提烈供反棋馈信琴息。阁引导总学生蕉评价盲策略敬的有筋效性棕。鼓未励学吸生在川不同故的情阅境中跪运用结策略育。进敞行策泪略监倡控训东练，声保证过新学没策略晃的运洁用。窑引导骗学生赠生成蓝适合肤于自免己的塘心策攀略。河西乓学院绣教丝式师教问育学墨院第三雀节幼课桥堂教哭学策恢略四、表几种愿主要衫的课腔堂教辰学策耕略及扭其运代用（一眉）讲肠述策项略1.讲述完的含绒义、根特点讲述小行为崖是指没教师诞以口阿头语卖言向意学生稠呈现却、说午明知佛识，嚷并使壁学生常理解塑知识彻的行愧为。讲述嫌的特复点从信古息传狼播方分向看武，具柳有单殃向性有利践于教透师充蔬分发默挥主洗导作黑用河西煎学院童教扔师教茎育学尤院第三拌节刻课栗堂教笔学策例略四、犹几种衣主要变的课肢堂教芳学策术略及无其运价用（一冠）讲钱述策怠略1.讲述水的含层义、拨特点。讲述闹的缺瞒陷课堂渴交流佣沟通旨单调名，气所氛沉乎闷不利肚于学根生个树性的改发展对教典师的沫语言兽表达磁能力恼和组榨织听膜讲的驼能力茂要求吩高学生何在教撇学过闯程中符的主金体地或位落颈实难把，极蠢易形壮成学雪生学奥习被贸动的迎习惯摊，独领立创壮新精桌神的妨培养区不够。河西认学院策教岔师教唤育学戒院第三滩节递课育堂教盘学策暗略四、最几种蹦主要驳的课单堂教等学策昂略及呢其运旷用（一暮）讲肯述策帮略2.讲述钓的一僻般程卫序步华骤第一雹阶段贼：介可绍讲盒述纲遣要。第二骗阶段姿：详桥述内田容。要尽僵可能制的与董学生裁原有四的知走识基奋础发爸生联制系，忧符合混学生拜的接浑受能帐力。横同时虽，讲圈述要意注意毅带有你启发毯性。第三灶阶段读：综昌述要岩点。河西绪学院务教傅师教录育学耽院第三洽节故课刘堂教坑学策秆略讲述早策略劫误用派的表塔现给教呢师的突建议过短散的时煮间内失呈现滥了过暑多的索新知草识；谣讲述厌时间负太长际，超阁出了学生竖有意销注意写的时岩限；第讲述珠内容题缺乏钓组织嫌性、目逻辑灯性；起讲述不剩顾及丹学生饶原有角的知痕识基过础，孝或对脖学生尚知识让准备辽做想群当然假设植；讲胜述时尤没有筋激发片起学争生有贺意义宗的理裤解知魄识的珠心理畏倾向揉。语意自准确员。（宾普通饥话，信避免极使用淹方言烧）语窗词恰搂当.（运碰用专业词防汇）扶语速蚂适中帐。（20颤0-化30缩慧0字/分钟攀）3.讲述圆策略迈的运年用河西朴学院执教苦师教搞育学蚕院第三物节鼓课绪堂教吼学策先略对话属策略加的含胀义对话庄策略谣的功奖能和坟特点对话醋是指元课堂罗教学槐中师店生、妇生生国之间绝的互涝动交非流，目的仓在于奶通过生这种袄交流韵和沟氧通达辉到知库识和肢技能类的掌仍握、各种害能力园的培那养和唉提高还。诱发科学生炊参与抄教学枣，体斧现学逃生的庭主体马性；匪提供振练习友和反受馈的机仰会，聋有利观于学云生对炮知识炉的巩适固，检也为设教师况针对声教学积实际情宁况作狱为行狱为调念整提倦供线欣索；殃有助野于学串生学舱习结寇果的脂迁移，所培养哪学生眼的能锁力；雀活跃饥课堂破气氛引。（二幕）对涛话策父略河西何学院叛教猎师教惕育学校院第三歉节恰