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文档简介

0的认识（一）一、教学目标1.让学生理解和掌握0的两种意义：（1）表示没有，（2）表示起点。

2.规范0的写法。二、教学重难点重点：让学生理解和掌握0的两种意义。难点：让学生正确书写0.三、教学过程1.复习导入

同学们，前面我们学习了1、2、3、4、5这5个数字，并学习了其书写、读法、分解以及加减法，还有数和实物之间的关系，大家学会了吗？这节我们将学习数字0.2.探究新知（1）同学们，先观察教科书p30上幅图，能用数字表示三个盘子里的桃子吗？盘1：有2个桃子，因此用数字2表示；

盘2：有1个桃子，因此用数字1表示；

盘3：1个也没有，那么的用什么数字表示呢？注：用数字0表示，因此0表示“没有”的意思。（2）在直尺上大家可以看到0刻度，这儿的0又表示什么呢？注：因为0的后面是1,1的后面是2,2的后面是3，………。即使0可以表示起点。注：0的两种意思：1.表示“没有”的意思；2.表示“起点”。（3）数字“0”在田字格中的正确书写0的加法左边有4只，右边有0只（表示没有），合起来：4+0=40+4=4注：（1）加0，表示没有加；（2）交换两个数的位置，不会改变加法的结果。（4）0的加减法0的减法鸟窝中原有3只小鸟，飞走了3只，“飞走了”用减法3－3=0（没有）鸟窝中原有3只小鸟，若没有小鸟飞走，则3－0=3（没有减）四、小结1.理解0的两种意思；2.正确书写0；3.会数字0的加、减法。五、作业1.数P30页做一做；2.课堂练习第9课时。六、板书设计1.0的两种意义：（1）没有（2）起点2.0的书写.3.0的加减法.0的加法

0+5=56+0=60+0=00的减法5－0=50－0=05－5=0七、课后反思

通过数字0的学习，我们可以了解到0的两种意思：一、表示起点；二：表示没有。同时的掌握关于0的加减法。如

0+5=56+0=60+0=0

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