年中考语文专题复习课件：古诗词鉴赏

第二篇古诗文阅读古诗词鉴赏

【命题规律】1．赏析材料以写景抒情诗为主，即事感怀、托物言志诗为辅。2．命题方式以主观题为主，客观题为辅。3．命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析、情感类赏析、技巧类赏析、语言类赏析。其中形象类、情感类赏析题是命题的重点，也是命题热点，简单来说，就是景和情两个角度。4．常考题型有：情感把握题、形象分析题、诗句赏析题、画面描绘题、阅读评价题。1．“了却”“可怜”分别是什么意思？___________________________________________________“了却”“可怜”分别是“完成”和“可叹”的意思。

解析本题考查对古诗词词语的理解。同学们在复习古诗词时要回归课内，关注课下的注解。解析词语既要知道本义，又要考虑词语的古今异义、比喻义等，结合词句内容来分析。第12课时┃古诗词鉴赏驾考宝典网/驾考宝典2016科目一科目四元贝驾考元贝驾考2016科目一科目四

解析本题属于古诗词的思想感情题，是以简答题形式出现的。考生既要理解句子的内容，又要结合全词，知人论世，理解它所表达的情感。2．“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的军营，描绘了一幅军旅生活图。蕴含了词人杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮烈情怀。第12课时┃古诗词鉴赏二、[2013·乐山]阅读下面这首诗，回答问题。渡荆门送别李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。第12课时┃古诗词鉴赏3．诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。(100字内)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。

解析本题属于画面描述题，如何描述画面，就得借助想象，抓住诗词细节内容，进行大胆联想与想象，重点补充与突破，把画面描绘得惟妙惟肖。第12课时┃古诗词鉴赏解析

本题主要考查考生对精练词语的感悟能力。答题时不能把该字(词)孤立起来谈，要放在句中，并结合全诗(词)的意境、情感来分析。品评诗词中炼字的妙处，无外乎怎样抓住景物描摹特征，表现了怎样的情趣、情感、情意，创造意境的和谐之美以及对主旨的作用。此外，有时还要考虑字词的特殊用法。4．品味该诗尾联中“送”字的妙处。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“送”字直接点题(扣题),“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞方法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。第12课时┃古诗词鉴赏三、[2012·河南]古诗欣赏。过零丁洋文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。第12课时┃古诗词鉴赏解析

解答本题可从以下几方面入手：①从诗词的内容入手，赏析其蕴含的生活哲理；②从诗词的感情入手，赏析作者所体现的健康向上的感情；③从诗词的词语入手，赏析作者遣词炼字的魅力；④从诗词的修辞入手，赏析修辞对诗词的表现作用。5．从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。示例二：运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。第12课时┃古诗词鉴赏四、[2013·长沙]古诗文阅读。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。6．诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？____________________________________________________杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。第12课时┃古诗词鉴赏解析

诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，而形象又常常蕴藉了作者的情感。准确分析形象意味着我们应该能分析诗中的景物特征和人物特征。(1)人物形象：①诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；②作品中刻画的人物形象。(2)景物形象：指各种诗歌中描绘的生动形象的自然景象和人工景象，日月风云、湖光山色、田园桑麻、楼台城郭等等。(3)事物形象：指托物言志诗中所吟咏的形象。鉴赏诗歌的形象，就要把握诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。第12课时┃古诗词鉴赏解析

解答这一题，我们可以从诗的写作背景和意象来把握作者的情感。这首诗的背景是诗人的朋友王昌龄被贬官，诗人回金陵时与他相遇，便作这首诗相送。且杨花落尽，给人惆怅的感觉。从这两方面分析，我们可以把握作者的情感。7．从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？____________________________________________________诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。第12课时┃古诗词鉴赏五、[2013·临沂]阅读下面一首唐诗，完成题目。

从军行杨炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。第12课时┃古诗词鉴赏解析

概括诗的主要内容，得纵观全诗，需要注意的是，这属于“整体把握”类题，答题时一定要着眼于全诗，看清楚全诗的内容，进而体会诗人的感情，切忌断章取义。8．请递简要吗概括倦这首涉诗的涝主要车内容品。__睬__找__帖__祸__宫__盐__标__预__别__葡__妄__秤__梅__查__灾__啊__尼__逐__迟__幼__茄__虾__英__恒__停__就__畏__俘__盏__滩__遥__爪__校__询__婆__诗中达写了疫一位枕书生传从军若边塞溜、抵蜓御外猴患的症过程无。(意思竹相近书即可)9．“捡雪暗刃凋旗恐画，钢风多静杂鼓案声”河从哪章两个垂方面怒描绘数了激碗烈悲宏壮的宇战争些场面枣？__距__您__谜__适__胀__正__宁__保__秃__闸__兴__册__打__污__猜__疼__沾__累__溉__砍__英__企__罗__薄__泡__视觉泡、听尿觉(或色粪彩、乖声音)。第12课时┃古诗周词鉴甚赏解析

诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。本题答题思路要从表达方式入手，诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、托物言志、情景交融)。描写主要有：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。第12课时┃古诗温词鉴警赏第12课时┃古诗特词鉴怀赏六、[2013·营口]阅读下面的古诗，回答题目。解析

表现手法又叫表达技巧、艺术手法。表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法，如托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借景抒情、正侧描写等，再把一些表现手法落实到具体诗词句上，然后结合诗文内容分析其作用以及作者所要表达的感情。10．这赏首诗毕运用向了托水物言原志的皆手法裂来刻猎画蝉陪，请觉感悟韵作者件的思刺想感醋情。__哲__梳__美__混__立__期__形__志__序__魄__灶__季__泻__捎__剖__底__宏__奏__睬__夜__榴__棍__倘__刘__棵__质__盟__亲__膊__答__曾__北__环__门__伐__本诗帆通过驻刻画料人格当化的帖蝉，维热情隆地赞左美了忌那种适高洁(高尚脆或洁赠身自追好)的人轨格。第12课时┃古诗畜词鉴煮赏1．解释复词语解释吐诗词率句中寸的词躁语，享最好彩的方笔法就哈是语盐境推费断法班。在汉解释伯词义疮时，衬要紧拐紧抓孝住上哭下文巩，结匠合具燃体语巾境理伟解。君如(2辨01捞3·黄石)：“题烽火奸连三悦月，钻家书青抵万柄金”秆一句蓬中“之抵万妄金”秃的含萌义是嘴什么浊？这线里就辽要回限答词小语的雷比喻皱义——家书愉的珍季贵。甩再如(2效01弃2·湘潭)：解叛释“战了却蝴君王绣天下鞭事”来中的穿“天扑下事往”。仔结合滔词的欣内容若，就西不难燥知道梯它的单含义叨是指锄收复签中原(或统激一山夕河)。当紧然，氏对于瓶古今懂异义箭的词拍语，已我们践平时廉要留哑心积剩累。方法总结第12课时┃古诗歌词鉴校赏2．理解腥作者遥所要绞表达融的思违想感兆情把握翅诗词贿中作抄者所回要表仓达的熔思想纯感情歇，首治先得营着眼户于全惕诗，变看清轮楚全绝诗的笛内容吊，进小而体轿会诗机人所装要表徐达的肤情感修。解冈题方旨法为炒：(1盟)结合充背景管，窥凶测作床者的乖情感势。背谢景，贩一方助面指画诗所庸反映指的社吐会现粗实，寻这是壳诗歌形产生轨的土救壤；灰另一淹方面慎，“葵背景构”也示指诗狸人多跃变的汽人生营经历端，诗谢人常或把个混人荣碰辱融召入诗凤中，匠如李鄙煜、彩李清富照的疮词作砖，写孟尽了奋词人苏人生散的悲捆欢离侧合。第12课时┃古诗容词鉴陶赏(2吴)分析趟诗眼小，透泉视诗上歌的梦情感颗。阅正读古屿代诗震词，张若能耕抓住盗“诗陵眼”垂，也惑就能糊轻松贯地体托会出披作者偏的情蔑感。萌如马催致远列的《天净难沙·秋思》，诗或中的社“断拢肠”落二字吐总领膛全篇矿，根瘦据这甜个“降诗眼洗”，舰作者理思念记家乡絮的悲粥苦情缩慧感就织不言待而喻感了。(3具)解读倍意象球，挖尤掘诗苗歌的搬情感嚷。诗孔人一透般都刑借助储一个胆意象健来表却达自宣己的铺情感汽，因宰此，唐只要零我们巴把握例了诗扶歌的罚意象府，就优能把产握作笨者的刮情感厌。如脱王安郊石在《登飞沉来峰》中写删道“摧不畏善浮云帮遮望拌眼”靠，浮凳云具毫有漂赛浮不通定的救特点邪，可黎用来惠暗指迈困难恒、挫刺折、朋障碍酱等。锡明白讽了这障个意阵象，蹄便可本以体垃会出径作者角不畏速艰难县险阻洒的精脆神。第12课时┃古诗拥词鉴爹赏3．描绘妇出诗述词句蓝子所蔑表现湿的画姐面描绘量诗词朱句子筋的画掘面，宾不能计只是戚对原绣诗句产简单榆的翻镜译，禁而是匆要把嗽诗句贴转化乘成自家己的者语言姜，用煤生动飘形象弓的语袍言描搬绘诗剧词中也的情泼景。极首先敢，要腰正确编理解竭诗词瓜，抓证准诗炎词中汗的主斤要景严物。旨如用使几句汇话将未“竹遣喧归吵浣女辫，莲烂动下马渔舟商”展谅示的系画面意描绘亡出来唉，要忆抓准共竹林朝、洗骨衣姑镇娘们卫、莲羞叶、旅打鱼轻人的愿渔船沉。其义次，仆要借揭助联喉想和疫想象迟，在捞忠实驻于诗吗词原先意的暑基础傻上加列以再该创造碑，语劣言力嚼求优陶美，统以丰咱富画瓣面的愤意境英。如气何联合想？臭既要爽联想央到诗拒人创逆作诗脖词是座怎样光的心辱境，求又要撞结合隆自己抓的生均活阅和历联啄想到砍这些楼景物茶在自伸己平励时看阅来是功怎样瓜的一愚种情兼景。第12课时┃古诗蓬词鉴粘赏如何馒想象迎？补拴充诗列词细哪节是扭一种缓行之奔有效烘的好烫方法良。如室“竹困喧归咽浣女免，莲犹动下么渔舟投”，虎我们拦可以所想象班为什宽么会电喧闹烟，是简聊天滋声、贴嬉笑患声、侄放歌仅声。越莲为氧什么甚会动耕？联猜想到既打鱼触人的饺渔船兰穿过献荷塘下归来批了。(答案委示例精：林点里传它来了破一阵述阵的见欢歌霞笑语倒，那克是一悔些无胡邪的洽姑娘开们洗义罢衣牛服笑撇逐着咐归来屡了；皇亭亭泪玉立近的荷吼叶纷旗纷向歪两旁押披分深，掀偶翻了降无数济珍珠崭般晶厨莹的浊水珠德，那小是顺定流而讯下的欧渔舟洋划破性了荷隙塘月薄色的悼宁静最。)第12课时┃古诗梅词鉴圣赏4.品评杆诗词鞋中用惕字的阶妙处评析渔诗词订中用屡得精留当、局巧妙创的词羡语，女可以犹从以定下角北度切搏入：(1跃)体会孕诗人饭炼字貌是如葱何抓磁住景产物特埋征的川。如榜：“克几处柜早莺瓜争暖斩树”河，“辞争”枝字用知得好灭，写铺出了清初春陆早莺丙尚少怒，它斧们飞牧向向监阳枝倒头欢耕歌的剖情景扎，生祝动地腾展示吨了早算春的亩生机推勃勃券。(2烫)体会召诗人妹赋予棕所描杨绘景德物的摄情趣背、情亚感和叨诗意居。好征的诗躺词往后往能劣赋予禁景物耍以情榆趣、息情感胆。如好“竹铅喧归候浣女盆，莲框动下普渔舟么”的惊“喧祸”和特“动端”，肚把静血态的贺景物侍写得若极富肃生机饿。第12课时┃古诗尚词鉴衬赏(3慢)体会倦词语遣的弦珍外之率音。偏如“秃妇姑铃相唤凳浴蚕念去，降闲着戏中庭研栀子轧花”微，如阶果鉴爹赏其展中的跑“闲嘴”，架我们蛮不能横只抓旋表面抖意思肆。用健闲衬酬忙，泽花闲已，人抹不闲躬，意焦味深田长。(4辱)特别预关注拉是否载使用敬了修课辞方时法。贸如“坦红杏奇枝头绳春意舟闹”流中人汪格化朱的“导闹”宴字，咏化静撕为动弃，写施出了揪盎然仿春意屿，意拴态传帝神，薪动感蚀十足抄。第12课时┃古诗项词鉴态赏5．赏析蚂古诗仰词名距句对于衣古诗插词名仍句究匀竟从纱哪些摧角度户来赏部析呢犹？除周了考晌题有轿明确畏的要狸求外清，一库般分眼析古俯诗词座名句葡可以免从以医下两矿个大集的角推度进挥行：(1声)表现蜻形式适。我姓们可把以按建照这雾样的迅思路尼赏析符，如芬运用畅了什惨么修跑辞方玩法，这起到闹了什访么作滴用等卫。具可体赏王析语泉言可加以按来照以被下形含式：拾通过……修辞就方法削，生昂动形磁象地形描绘极了……情境图，表卖达了矿作者……的思静想感崖情，届蕴含剑了……的哲讨理等己。(2痰)思想衬内容巡寿。可慨以把雷语言浴作为克出发宁点，时按照弯“表狸达了虫作者惊怎样岩的情讨感、须思想叼”的角思路政进行壤。如树“几畜处早胀莺争因暖树祖，谁答家新窄燕啄瞎春泥码”，垂我们钟可以席这样踏来赏岸析：共这两捷句借扰助动葬物的驶变化强写出照早春璃来到构的情亿景，裹尤其馆是诗熄中的烧“争灭”“兔啄”烧两个泳动词墨，生振动形滥象地估写出屯了动孔物觅补食的火鲜活蹦画面条。第12课时┃古诗妨词鉴牙赏6．正确搁理解道诗词奥的事作物形榆象此类舌题型税，我粒们可清以从雅以下咐几个竿方面火入手肥：(1遥)分析箩物象仇的外拘在特摸征(形态影、色困泽、联特征)和环毙境特祝点；(2趟)挖掘今物象运的内输在品结格，系抓物煮与志钥的“育契合点”兽；(3旋)塑造番此形孔象的傻意义(体现玻作者波的某愚种情肢操或洞情感怀，表罩达作碰者的省某种欣向往菌或追拴求，狂象征想或托涝物言福志)。概失括景杯物作跟用类革要考狱虑五矮个方徒面：椅一是订交代称时令洪季节啦特征壳；二念是奠拉定全挪诗的头感情捏基调险；三昼是对太全诗慌气氛村的渲执染；桥四是肺景和坚情的仍关系(正衬唯或反季衬)；五您是景于和人敢物的脉关系筋。答题捏模式赴：指补出形街象(物象)＋物践象的香基本第特征崇或作鸽用。第12课时┃古诗垂词鉴仿赏7．把握耐诗词位主要裳内容概括竖诗词眠的主枕要内它容，劣注意奴从以哗下角墓度切竹入：(1呀)看主阔题。数主题迈往往珍决定衡诗词彩的内娇容。恒比如酿边塞当征战避诗，炊以描趋写边肉塞风槐光反震映边笋塞将靠士奋吉勇杀诱敌、哭誓死梯卫国颤、思铜乡思滨亲为删基本扎内容乎。(2厘)抓诗考题。司诗词迷的题欢目往刃往明勺示诗姨词的帽主要坝内容秧，比喂如朱杏熹的《观书陈有感》，如蒙果只汁看诗惧的正谦文，扁以为叔是写壤风景岁的，掀但看声题目兵之后叛，就者会知辜道是蚊写诗专人读顿书的飞感受以的。(3申)析词演义。滤因为芦诗词奸都是类用文愈言写销成的纹，所葬以必科须调勒动文呢言文浮以及斩相关旷历史萄知识吸的积着累，沾逐步诊揣摩呆，扫杏清古知诗词携阅读从中的鸦障碍植，从折而把孤握内蔽容。(4甘)联背授景。需有些喊诗词握，仅料仅理远解字矿面上五的意等思还察难以舍真正半把握碧其内凤容，翼需要范借助畜对背据景的冠分析篇。第12课时┃古诗忘词鉴芒赏9．掌握冬诗词征的表加达方信式遇到底这样伟的题冻型，首只要猜从表藏达方姐式的宰角度艳或描落写手缓法去纠分析智即可敬。10．赏析吵和领捞悟诗李歌的爆表现吵手法答题耕步骤论：(1新)准确婆指出鸭用了芝何种菌手法亭；(2可)结合堡诗句高阐释羊哪里左用了抛这种引手法夫；(3丑)此手信法在誉辞格挎上具买有的滤作用邀；(4棍)表现料了景和物的遮什么婚特点增，传递达出瓜了诗梁人怎县样的岩感情怠。第12课时┃古诗搬词鉴鹅赏附录穗一34首诗奋词曲普知识滥梳理附录丹一┃34首诗堤词曲悔知识谎梳理篇目作者体裁主题·情感艺术特色常考品析句关雎《诗经》古体诗描写男女相爱，表现纯洁爱情。运用比兴，自然贴切。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——以雎鸠鸟的叫声起兴，表达小伙子对姑娘的爱慕之情。蒹葭《诗经》古体诗描写男女相思，表现惆怅情绪。重叠反复，一咏三叹。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。——在景物中，想望伊人，可望而不可即，饱含无限情意。观沧海魏晋·曹操四言诗登山望海，描绘壮美，表达心胸。语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。——作者运用丰富奇特的想象、大胆的夸张，将眼前海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起，创造了一种宏大的意境。饮酒东晋·陶渊明五言古体写归隐生活，表现高洁人格。融情理和景物于一体。采菊东篱下，悠然见南山。——这两句妙在自己无心见山，远山自入双目，人与自然融为一体，达到物我两忘的境界，表达了诗人回归田园后悠然、闲适的心情。附录受一┃34首诗且词曲端知识州梳理送杜少府之任蜀州唐·王勃五言律诗写景叙事，抒写惜別之情。对仗工整，用喻精当，格调高昂。海内存知己，天涯若比邻。——奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景。境界又从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈。诗人高尚的志趣远远超出流俗的常情。次北固山下唐·王湾五言律诗描写壮丽景色，抒发时光流逝之感。描写生动，蕴含自然理趣。海日生残夜，江春入旧年。——这里的“生”与“入”二字，不仅使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得“海日”和“残夜”、“江春”与“旧年”两不相干之事物有了联系，才使描写生动起来。时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。附录淹一┃34首诗百词曲增知识饱梳理使至塞上唐·王维五言律诗描写塞外风光，表达孤寂心情。全诗即景设喻，情境交融。大漠孤烟直，长河落日圆。——描绘了塞外奇特的风光。这是一幅苍凉壮观的大漠黄昏图，用词极为贴切。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白七言绝句借景抒情，表现朋友之间的深情。借景抒情，融景于情。想象奇特，意境深远。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——月亮本是无情的，但诗人通过丰富的想象，赋予月亮以人的情感色彩，将月亮人格化了。附录情一┃34首诗司词曲涉知识墨梳理行路难(其一)唐·李白古体诗表现乐观自信的品德。引用典故，运用象征。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——运用典故，表现出作者非常乐观自信，让人们强烈地感受到诗人倔强、自信、执着地追求理想的强大精神力量。附录桨一┃34首诗亏词曲机知识洁梳理(续表)篇目作者体裁主题·情感艺术特色常考品析句望岳唐·杜甫五言律诗写所见所想，表现无畏之雄心。由“望”而“想”，情调高昂。会当凌绝顶，一览众山小。——这里是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，在这里却有深刻的含义：它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。附录怕一┃34首诗胆词曲括知识储梳理春望唐·杜甫五言律诗通过所见、所闻、所感，流露爱国之情。以景抒情，比喻精当。感时花溅泪，恨别鸟惊心。——采用拟人的手法，通过花和鸟来写春天，花因国家战乱而落泪，鸟因人间离别而惊心。表达了诗人内心的伤悲。茅屋为秋风所破歌唐·杜甫古体诗写茅屋被吹，流露爱国爱民之情。先铺陈叙事，后议论抒情。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。——前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，表现了诗人从痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。附录哲一┃34首诗床词曲冤知识耳梳理白雪歌送武判官归京唐·岑参七言古诗描绘边塞冰天雪地景象，表达送别怅然之情。以雪景衬托别情，情景交融，奇情妙思。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——这两句诗采用了比喻的修辞方法，句子想象丰富，从塞北的残酷环境，竟然想到春天的梨花，气氛热烈，色彩奇丽。早春呈水部张十八员外唐·韩愈七言绝句描绘春景，生发欣喜之情。连用对比，意境深邃。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——前半句巧用比喻，让人感到春雨的可贵；后半句写出了草色若隐若现、似有似无的感觉，体物入微。这两句形象地表现了早春的特点。附录罩一┃34首诗霸词曲辨知识堡梳理酬乐天扬州初逢席上见赠唐·刘禹锡七言律诗叙写遭遇，表达绝不气馁的豪迈气概。用典贴切，诗情跌宕。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——诗人以“沉舟”“病树”自喻。表达了对自己不幸遭遇的愤懑和惆怅，同时也表达出豁达的情怀。现在人们赋予它新意，常用来说明新事物必将取代旧事物。附录偏一┃34首诗绩词曲游知识声梳理观刈麦唐·白居易古体诗通过叙事揭示心理，表达悯农思想。对比强烈，触景生情。力尽不知热，但惜夏日长。——写割麦子已筋疲力尽了还不觉得天热难挨，只是珍惜白天的时间长而多割麦子。“惜”字用得非常好，是用一种违背人之常情的写法来真实地反映出农民夏日割麦的辛苦，表现了作者对农民的同情。附录斑一┃34首诗货词曲巷知识症梳理(续表)篇目作者体裁主题·情感艺术特色常考品析句钱塘湖春行唐·白居易七言律诗描绘春意，赞美西湖美好春色。抓住景物特征，先总后分写法。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，又写出春光给自然带来的活力；又如“几处”照应“早莺”，说明“早莺”尚少，“新燕”不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情。附录就一┃34首诗顷词曲洁知识扛梳理雁门太守行唐·李贺七言律诗为国戍边，报效朝廷。意象新奇，设色鲜明，造型新颖，想象奇特。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。——这两句诗渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。一个“压”字把敌军人马众多、来势凶猛及双方力量悬殊、守军将士处境艰难等淋漓尽致地揭示出来。构思新奇，形象饱满。附录赏一┃34首诗烟词曲让知识醒梳理赤壁唐·杜牧七言绝句写景咏史，抒发兴亡之感。想象奇绝，以小见大。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——以两个美女象征国家命运，真可谓以小见大，别出心裁，借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。泊秦淮唐·杜牧七言绝句写景述感，抒发心中对世风和时局的忧愤。借景抒情，构思精巧。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——表达了较为清醒的封建知识分子对国事怀抱隐忧的心境，又反映了官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂，而这正是衰败的晚唐现实生活中两个不同侧面的写照。附录月一┃34首诗篮词曲写知识传梳理夜雨寄北唐·李商隐七言绝句写巴山夜雨，抒发与友相见之情。想象丰富，构思奇巧。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——诗人通过想象将来与友人团聚，共剪烛于西窗之下，向友人细细述说在巴山夜雨时想念友人的情景。诗歌由实写孤灯听雨过渡到虚拟的剪烛夜话，时间与空间发生了交错，愁情和欢乐发生了转化，充分抒发了诗人缠绵、真挚、执着的思念之情和盼望团聚的感情。附录版一┃34首诗胞词曲抄知识邻梳理无题唐·李商隐七言律诗写离别之苦和相思之情。象征、双关、比喻等修辞运用贴切生动。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——诗人以“春蚕”“蜡烛”为喻，并连用谐音的方法，以“丝”谐“思”，“到死丝方尽”反言之，则不死不尽，犹言我对你的爱至死不变，“泪”与“思”合，有思即有泪，“成灰”有不死则泪不干之意。表达对爱人的思念之深及爱情的至死不渝，今天用以表现对事业执着、无私奉献的精神。附录见一┃34首诗抛词曲胜知识遣梳理(续表)篇目作者体裁主题·情感艺术特色常考品析句相见欢五代·李煜词写登楼所见，抒发亡国哀思。用喻精当。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。——词人连用比喻的修辞方法，将抽象的愁绪比喻为具体的丝线，形象生动地写出了词人愁肠百结难以排遣的心情。渔家傲·秋思宋·范仲淹词描写战地风光，抒发爱国情怀。写景抒情，渲染气氛，情调凄婉。千嶂里，长烟落日孤城闭。——这两句写出了塞外群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城(塞外崇山峻岭间的荒凉之景)，表现了边塞凄凉萧条的环境。附录搭一┃34首诗亡词曲跨知识硬梳理浣溪沙宋·晏殊词描写生活感受，表达对生命的珍视。对仗工整。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——示例一：这一句用