2023年后进生转化教学随笔

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐后进生转化教学随笔后进生转化教学随笔

后进生并非一无是处，关键要发觉其特长并加以利用，接下来是我为您整理的后进生转化教学随笔，盼望对您有所关心。

后进生转化教学随笔1

我从教已有二十多年。二十多年来，我大部分时间担当班主任，对班主任工作怀有深厚的感情。由于我觉得，担当班主任，能更直接地与同学们幼小的心灵接触。在努力把这些幼小而近乎空白的心灵塑造成为美妙健全的心灵的同时，我自己也时常被他们纯真烂漫的童趣感染着，使我自己也时常有机会让自己的心灵得到净化和升华。这是一份多么美妙的工作！

几十年来，我对班主任工作可以说是倾尽了心力，尽管这一工作并不轻松，经常是耗费很多精力而成果甚微。尤其是我早期做班主任时，信奉勤看、勤跟、勤管的老套套，结果走了不少弯路，碰了很多壁，颓丧的心情曾一度伴随我度过很多时日。但冷静下来，扪心自问，我这样会得到什么结果？于是，我一次又一次地强迫自己振作起来，不断地总结工作中的得失与缘由，以期不断地改进自己的工作。慢慢地，我发觉了一些规律，也形成了自己的工作特色。

简洁地说，做班主任工作，就是做同学的思想工作。而要做好一个班同学的思想工作，无非是抓好三点：一抓后进生，二抓优秀生，三抓中等生。或许有人会说：“你有没有弄错？干嘛把后进生放在第一位？”是的，根据一般的思路，应当首先做好优秀生的工作。由于做好了这部分同学的工作，可以让他们发挥榜样的作用，可以带动别的同学进步。但，在详细的工作中，我发觉，这并不是最好的方案。这其中的缘由其实也不简单。

一般认为，后进生之所以后进，是由于他们资质差，任性，意志薄弱，缺乏自制力等等。我说，这并不错。问题是，后进生全部的这些缺点（或者说是缺陷），其形成的缘由全都在他们自己身上吗？经过观看和讨论，我发觉不是。除了资质之外，其它的缺陷，都是后天人为造成的。进一步想，其实资质差也不是他们自己的错。我们在熟悉上的误区往往就在这里。由于某位同学的资质差，学习上难以跟上别人。在耗费一些心力仍不见多少效果的时候，我们往往会在心里形成某种看法。比如说“无可救药”之类的。这很简单引起我们有意无意地对这类同学实行撒手的做法。于是乎，这类同学本应得到的关爱没有了，他们本已脆弱的心灵因此受到沉重打击，心理不平衡的种子开头在他们身上发芽生根。在这种状况下，他们开头破罐子破摔，全部的人格缺陷慢慢开头形成……这时，他们对什么榜样都不会感爱好。相反的，越是看到别人优秀，就越有把他们比下去的感觉。这样的感觉越剧烈，他们的心理就越不平衡。为了寻求心理上的平衡，他们将会做些什么，这是不难想象的。怎么办？批判？讽刺挖苦？真这样，不是让他们觉得自己更不如人了吗？恶性循环不是从今而来还会从何而来？为了避开这样的现象发生，我转变策略，把转化后进生的工作摆在重中之重的地位。让他们重新得到本应得到的关爱，设法让他们重新慢慢捡起已经丢失的自尊、自信、自重和自爱，不再自暴自弃，不再总是与人为敌。让他们在不断获得别人关爱的同时，渐渐学会关爱自己、关爱别人……最终产生一种要赶上去的欲望。他们的这种欲望在班级中产生的动力是不行低估的——谁不可怕被他们赶上？而这对他们来说，又是一种多大的成就感？他们因此而获得多大的喜悦？为此他们的源动力又会增加多少？

后进生转化教学随笔2

长期以来，我就根据这样的思路开展工作。这不但使我少走了很多弯路，少碰了很多钉子，还让我从中获得了不少成就感，更使我的心灵随着后进生的进步而不断地得到升华。

后进生的.形成有诸多缘由，有来自于社会上的不良现象、有家庭教育的失误、有学校教育上的偏差和过失、有同学自身的缘由。自从我接手***班以来，我们班是年级出名的学习差、纪律乱、卫生差、问题多的问题班级，缘由是我们班有好多所谓的差生。如何改进这个班级？我始终在思索这个问题，在通过各种方法转化后进生，我认为关键在摸准状况，对“症”下“药”。

一、真心敬重，公平相待。

使其摆脱自卑感，增加胜利的信念。由于学习差，在学校他们经常受到同学的卑视、老师的嫌弃；在家里经常遭到父母的训斥甚至惩处，得不到应有的敬重和爱，感情上经常和四周环境格格不入，自我感觉是班级中的“二等公民”。要消退这种隔阂和对立，重要的秘诀就在于敬重。老师要发自内心地敬重他们，与同学建立一种相互敬重，相互依靠的亲热真挚的情感关系，老师热切的期望、胜利的激励才能通过这条情感的纽带源源不断地输入他们心中，促使他们战胜自卑，增加信念。

二、多表扬鼓舞，少批判贬抑。

师长尤其是老师往往是他们心目中的“权威”，假如老师对他们的评价是乐观确定的，他们的自我意识、自我形象一般就要好一些，从而对其取得胜利的自信也相对要强一些。老师尤其要擅长发觉他们的“闪光点”，充分确定取得的点滴进步，以点燃心中的奋斗之火，使他们感到“我还行”，“我还有盼望”。

三、有的放矢，因材施教。

在全面调查了解，充辨别别分析，仔细摸准状况的基础上，针对不同的差生有的放矢，因材施教。如对心理严峻者辅以药物治疗；对意志薄弱型同学重在意志熬炼；对身体病态型同学重在治疗疾病，不能坚持学习者要休学治疗；学问断层型同学重在接上学问链；对环境困惑型同学重在排解环境干扰；对智商低下同学要降低要求，重学基础。

四、利用活动，树立信念。

后进生并非一无是处，关键要发觉其特长并加以利用，我班张芃磊同学学习成果不是很好，但是他的组织力量很不错，在高一年级红歌赛时我鼓舞他，要他组织我班的红歌竞赛，而我只是作为指导，作为大后方，在大家的共同努力下我班获得二等奖，张芃磊的自信念也得到很大提高，对学习也布满了信念与爱好。老师要把此信念让同学转到对学科学问的学习信念上来。

当然，在我转化后进生的过程中，我已经做好打长久战和反复战的心理预备。我