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第页共页幼儿老师读书笔记《孩子把你的手给我》幼儿老师读书笔记《孩子把你的手给我》在寒风凛凛的寒假我用了几天时间，把海姆·G·吉诺特写的《孩子把你的手给我》这本书看完了，幼儿老师读书笔记《孩子把你的手给我》。看完以后我有了一些小小的收获，现与大家一起分享。这本书的作者以众多的事例来呈现给读者：例如如何与孩子沟通的方法?让我收获许多。在书中有这样一个例子：一个五岁的小女孩，第一天去幼儿园，很害怕。幼儿园的老师通过亲切的言语答复，让孩子放心将自己的小手交到了老师的手中。例如她看到难看的画就大声地询问老师：“谁画了这么难看的画?”其实她是想知道假如自己在幼儿园画了难看的画会怎么样。但是老师的答复让她很满意，老师说：“在这儿，你没有必要一定要画漂亮的画，假如你喜欢，你也可以画简单的画。”小女孩看到了坏掉的玩具她有开场发问：“谁弄坏了玩具?”其实她不是想知道弄坏玩具的孩子的'名字，而是想知道弄坏玩具的小朋友会有什么样的后果。这时老师的答复有又让幼儿感到很满意。老师说：“玩具本来就是拿来玩的，玩的时间长了，它有时候就会坏。”这一系列的答复让孩子安心的留在了幼儿园。看了这个例子让我反思了自己以前在处理这类事情的方式、方法，觉得自己真的无视了去读懂孩子的心。还记得是小班开学的头一天，好多幼儿都在哭，好不容易，幼儿都不哭了，资料共享平台《幼儿老师读书笔记《孩子把你的手给我》》(s://..)。这时又来了一名新生，我用热情的态度去迎接他，可是他却不领情，抓着妈妈的手不放开，我试着去牵他的小手，却被他甩开了。家长也是很为难的笑了笑。接着家长就把他的小手交给了我，转头就分开了。一会儿这名幼儿就开场大哭了起来。我先哄哄他说：“妈妈很快就来接你了。”可是他听不进去，开场大声地哭闹起来。这一哭把其他不哭的幼儿也感染了，大家都哭了。想到这里我反思了自己，假如我一见到那名新生就蹲下来和他介绍自己或者询问他的名字，让师幼之间拉近间隔;或者我让他的妈妈留下来和孩子一起参观一下教室，让孩子和妈妈一起玩玩幼儿园的玩具，消除孩子对环境的生疏感，让幼儿喜欢这样的环境;又或者我能适当的表扬他，你搭得积木很好看，给他竖起一个大拇指，让他知道自己是被肯定的、被重视的。这些假设假如可以在那天做到的话，我相信如今会是另外一种结果了。其实我们和孩子沟通是一门学问。我们要用耳朵去听，用眼睛去看，用心去感受。我们要对孩子有足够的重视和尊重。例如我们要以平等的姿态来和幼儿相处，尊重孩子的想法。我们要适当的鼓励表扬幼儿。例如孩子的活动中出色表现要加以表扬，特别是平时表现不加的幼儿有了闪光点，更加要给与肯定。我们还要站在孩子的角度来考虑问题。例如我们在预设活动的时候需要老师设计的过程合适孩子、和孩子的思维过程相近，这样才可
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