《草原》教学设计优秀2篇

《草原》教学设计优秀2篇作为一名优秀的训练工，就有可能用到教学设计，教学设计是训练技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地关心到我们吗？下面是作者为大家整编的《草原》教学设计优秀2篇，盼望能够给大家的写作带来一些的关心。

《草原》教学设计篇一

【教学目标】

１、学会本课生字，能正确读写本课词语。

２、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。

３、培育同学美的情感。

４、积累课文中美丽的语言。

【教学重点】

１、绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

２、体会句中含意，积累课文中美丽的语言。

【课时支配】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、初读课文，整体感知

１、同学谈一谈如何记住本课生字。

２、提出不理解的词语，师生解答。

二、再读课文，理清线索

１、小组争论。

２、小结板书：

草原美景

欢迎远客

亲切相见

热忱款待

联欢话别

三、学习课文第一自然段

１、结合下列词句，体会自然之美：

⑴那里的天……表示我满心的开心。

⑵在天底下……而并不茫茫。

⑶羊群……大白花。

⑷那些(.）小丘……轻轻流入云际。

２、找出比方句，说一说把什么比作什么。

四、作业

背诵自己喜爱的段落。

其次课时

一、复习上节课内容

课文的写作线索并且板书。

二、学习其次部分

１、哪几句写了草原的宽敞。

２、找比方句，说一说把什么比作什么。

三、课文是怎样写内蒙古人民热忱好客的（人情美）

１、同学读课文，划出相关语句。

２、生回答师板书：

汽车前面引路

欢迎远客

很多人来看客人

握住手

亲切相见

奶茶、酒

奶豆腐、肉

热忱款待

唱歌

联欢话别跳舞

四、体会句子的含义

“蒙汉情深何忍别，天际碧草活斜阳。”

１、争论。

２、同学谈谈对句子的理解。

五、同学分角色表演欢迎远客，盛情款待，联欢话别的场面

六、作业

抄写喜爱的句子。

《草原》教学设计篇二

教学目标

1．学会本课10个生字，熟悉4个生字，能正确读写下列词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2．有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。

3．读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到喜爱祖国和民族团结的训练。培育同学爱美的情趣。

4．品尝、积累课文中美丽的语言。

教学重点

1．让同学通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

2．体会句子中含着的意思，积累课文中美丽的语言。

教学难点

体会第一自然段中的文字所表达的草原的意境美。理解含义深刻的句子。

教学预备

老师预备：多媒体课件

同学预备：预习课文

教学过程

一．激情导入，揭示课题

师：今年暑假，老师到过一个漂亮的地方，我还带回了几张照片。你们看！这是哪里呀？（板书：草原）今日我们要学习的是老舍先生的学校课文《草原》。四十二年前，老舍先生到草原参观访问时，登记了沿途的所见所闻。今日，就让我们与老舍先生共作一次“草原心灵之旅”。

二．自主学文，勾画圈点

1．整体感知

师：请大家快速扫瞄课文，说说课文是从哪两个方面来写草原的？

2．自主研读

师：草原的景色是怎样的呢？请大家悄悄地默读课文第一自然段，勾画让你感受很深的关键词句。

3．放声朗读

师：自由地、放声朗读这一段，读出你对草原的独特体验和感受。一会儿把你感受最深、你认为写得最美的句子，读给大家听！

三．合作研读，品读玩味

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（想象点拨，指导朗读）

“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的`开心。”（共享阅历，指导朗读）

“那些小丘的线条是那么优美，就像只用绿色渲染不用墨线勾画的中国画那样，处处翠^***流，轻轻流入云际。”（借助阅历，唤起想象）

“四周都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色大花。”（以读代讲）

“这种境界，既使人赞叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣。”

四．音乐过渡，读中悟情

１．音乐过渡，激发想象。

２．自由朗读，读中悟情