幼儿园说课稿大班模板5篇

第页共页幼儿园说课稿大班模板5篇【精华】幼儿园说课稿大班模板5篇幼儿园说课稿大班篇1一、首先我来说一说教材数学活动是一门抽象的学科，也是一门培养和锻炼人思维才能的根底学科，而幼儿园数学教育向幼儿进展的是一种启蒙教育，它对幼儿的思维开展具有重要的价值。大班幼儿已经具有一定的抽象和逻辑思维，会进展推理、分析^p，根据孩子的认知特点，我开展了大班数学活动"我和时钟交朋友"。时间是无直观形象较为抽象的概念，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，4：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，使其容易理解和承受。《纲要》中指出：“从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验数学的重要和有趣。”为了贯彻新《纲要》精神，将枯燥、乏味的数学知识转为有趣、粗浅的数学知识，我设计了有趣的游戏活动让幼儿在活动中进展学习。二、接下来我来说一说目的《纲要》中指出：教育目的是教育的起点和归宿，对教育起主导作用。贯彻《纲要》的精神我把本次目的定位为1．知识目的：认识时钟，尝试识别整点、掌握钟面的主要构造，能叫知名称。2.才能目的：培养观察力和操作才能，并建立初步的时间观念。3.情感目的：通过活动，使幼儿养成良好的作息习惯。认识时钟，尝试识别整点、掌握钟面的主要构造，能叫知名称为本次活动的重点；初步建立时间观念，使幼儿养成良好的作息习惯那么为本次活动的难点。三、接着我来说一说教法学法《纲要》中指出：老师是幼儿活动的引导者、帮助者、合作者。贯彻《纲要》的精神，我采用了：游戏法、观察法、讨论法、多媒体教学等方法。这些方法是使用克制了传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动他们的积极性，让他们在活动中学习经历和得到快乐的体验。整个活动我以幼儿为主，变过去的“要我学”到如今的“我要学”，遵循由浅入深的教学方法，幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握知识的重难点。在活动中老师充分调动幼儿运用直观视听法、操作法、讨论谈话法、合作游戏法等学习方法，通过多种有趣的方式理解时间的重要性，培养幼儿养成良好的作息习惯。四、如今我来说一说准备多媒体课件《有趣的时钟》、大钟面一个、小钟面人手一份、五、然后我来说一说活动过程1、师以“猜谜”导入，激发幼儿的兴趣。谜面：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。师以猜谜的情景引入，营造快乐的气氛，激发幼儿参与活动的兴趣，在活动中幼儿根据自己的生活经历能猜出谜底是时钟。并让幼儿知道时间的重要性，从而进一步引发他们对“时间”感兴趣。2、认识钟面，师出示一面大钟引导幼儿进展观察并提问：仔细观察钟面上有什么？这两根针有什么不同？师小结：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。3、播放课件《有趣的时钟》，引导幼儿理解时钟。〔1〕以跑步的游戏，引导幼儿深化观察并认识时针、分针的运行规律师：今天时针和分针要进展一次跑步比赛，如今他们都在数字12的起跑线上了。你们看分针和时针跑步的时候，他们之间有什么机密呢？师连续操作两次，引导幼儿进展观察。师小结：分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。〔2〕认识整点：“小朋友们，谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方？”让幼儿观察、比拟，最后得出分针指向12，从而总结出时针指向几就是几点。〔3〕看图片拨时间。请幼儿看几张图片，并以游戏的口吻提出：“如今要来考考小朋友，看谁把刚刚的知识学会了。”一下子把幼儿的注意力吸引住了，然后运用图片上幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的稳固，最后请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让活动渗入到常规习惯的培养，使幼儿养成早睡早起的好习惯。在这三个环节中，我运用多媒体教学法主要是根据借助多媒体教育环境创设意境，充分调动幼儿的各种感官，以有趣的情景中，老师有针对性、有目的性地进展提问，使教学贴近于生活，寓教寓乐，激发幼儿探究的兴趣。正如《纲要》中指出：让幼儿学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。3、完毕局部：此次活动是以游戏：“小羊，小羊几点钟？”结尾的。幼儿可以通过这个游戏来加深对时钟的认识。游戏规那么是由老师扮演老狼，小朋友扮演小羊，老师摆出时间问小朋友：“小羊小羊几点钟？”小朋友要马上答复出来，当老师问到6点钟的时候，小羊得马上跑回家，否那么将被老狼吃掉。本次活动就在这样轻松愉快的气氛中完毕了。六、最后我来说一活动延伸活动的完毕并不意味着学习的完毕，幼儿科学的开展目的并不是在一次活动中内能完成的，它将贯穿幼儿一日生活的各项环节。我在日常生活或游戏中，有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间，3点钟到了……并在教室内设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：7：00起床、7：30进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念。以上是我的说课的内容，如有不当之处，请各位老师多多指正，谢谢！幼儿园说课稿大班篇2一、说教材1、教材分析^p《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比喻构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽风光，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇《彩色的雨》合适大班幼儿进展教学。二、教学目的1.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。2.帮助幼儿深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。3.通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，展现雨中即景，体验同伴互相合作的快乐。三、活动重难点熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维才能。四、教学准备1.教具；《彩色的雨》图片一幅，录音机。2.学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。五、说活动设计1、教法我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进展教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，开展幼儿的口语表达才能，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培养幼儿的动手才能和互相合作精神。2、学法根据“循序渐进，层层深化”的教学原那么，我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题；“视听结合--整体感知”；“启发引导--分段理解”；“激发愿望--大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，到达教学目的。3、教学程序A、导入活动师生律动出场1〕老师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。〔放音乐进场〕2〕老师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？老师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。B、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境老师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿欣赏散文，老师提问。〔1〕这篇散文的题目叫什么？〔《彩色的雨》〕〔2〕在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？〔让幼儿初步感受散文的内容〕C、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。〔1〕老师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，如今，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。〔2〕幼儿欣赏散文。〔3〕老师提问*老师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？*老师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？*老师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？〔引导幼儿用散文中的优美的句子来答复〕*老师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？D、老师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？E、再次完好的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。老师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗读。4、幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的快乐。〔1〕老师：老师给你们准备了一些材料，如今用你们那乖巧、能干的小手互相合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。〔2〕幼儿动手操作，老师巡回指导。〔3〕师生共同对作品进展评价并展示作品。〔4〕请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。老师：小朋友做的雨景图真漂亮，谁愿意来学着《彩色的雨》这篇散文来说说你做的美丽的雨景图呢？〔老师请个别幼儿纺编散文《彩色的雨》〕5、活动完毕老师：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我们教室布置的美丽极了，我们去请别的班的小朋友来看看我们做的“彩色的雨”好吗？幼儿园说课稿大班篇3设计意图：随着春天的降临，花成了幼儿关注的焦点，大家议论着字迹喜欢的花，理解着花的特殊作用与有趣的寓意，我带着孩子们一起认识各种各样的花，观察花的特征，认识花蕊与花瓣，花枝和花叶。为了让幼儿进一步个性化的表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，我设计了这节手工与绘画相结合的美术教学活动。活动中我利用音乐引起幼儿兴趣，用ppt认识各种花，最后利用一张折纸的示意图让幼儿观察学习，学会折向日葵的方法，最后利用大幅的卷画呈现幼儿的作品，再让幼儿通过合作进展添画。活动目的：1、能运用折、剪、画相结合的方法进展制作，体验成功的快乐。2、通过观察讨论等方法，学会观察示意图，尝试用这一方法创作。3、体验合作与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。活动准备：1、折纸示意图。2、大幅卷画背景。3、人手一份操作纸，彩笔，胶水。活动过程：本次活动分五个局部进展。第一局部，观看春景图，理解春天的特征在这一局部，我找一些关于春天的风光图，让幼儿观察。理解春天的特征，并说一说最喜欢春天里的什么？为第二环节做好铺垫。第二局部，观看ppt，理解花的特征第二环节我利用一段非常美的过渡语，很自然的引出今天的主题，花儿朵朵，让孩子们来讲讲花的特征与组成，让幼儿对花的组成有一个初步的理解。第三局部，出示示意图，学习折叠的方法。第三局部是今天学习的重点与难点，需要和小朋友一起观察示意图，来学习折向日葵的方法。在观察示意图时我提了六个小问题来帮助幼儿，学会观察，学会折叠。〔1〕图一告诉我们什么？我们应该怎么做？〔2〕做好图一，图二又是什么意思？〔3〕图三上出现了几个字，是什么意思？〔4〕图四的角落上有虚线是什么意思？〔5〕图五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你觉得应该剪在那里？谁来试一试？〔6〕最后谁来试一试把他变成一朵向日葵孩子们学会了折叠，然后就是利用小朋友已有的知识对背景进展添加，花草树木蓝天小鸟，都是小朋友已经画过的，在这里进展一次全面的练习。第四局部，幼儿操作，添画春天的背景这一环节主要是幼儿的操作，老师进展适当的指导，在幼儿操作时，我改变传统的个人作画方法，利用长卷画的方法，让幼儿把作品进展粘贴，并一起在长卷画上合作添画，即改变了作画方式，又能培养幼儿的合作才能。第五局部，评价作品，展示春天的花园在幼儿的作品进展展示后，让幼儿来说一说，如今的花园是什么样的？你能用一个成语来说说嘛？最后利用一个音乐游戏《蝴蝶找花》自然完毕本次教学活动。幼儿园说课稿大班篇4一、说教材1．教材分析^p食品袋上的机密--本节课选自山东省省编教材〔大班〕主题七《大自然的礼物》主题下的的次主题《包装袋上的标识》，整合了科学和安康两大领域的内容。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应综合利用各种教育资，共同为幼儿的开展创造良好的条件，要求引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。食品是幼儿每天都接触的，知道食品的食用平安是幼儿应具备的技能，此活动贴近幼儿生活，具有易于操作性且能丰富幼儿生活经历。大班幼儿对周围事物非常感兴趣，有强烈的好奇心和求知欲，喜欢探究问题，但孩子有时会对事物认识不全面，缺乏科学性，本次活动在幼儿主动学习的'过程中，大胆探究，培养幼儿发现问题并能对现象能进展客观描绘的才能。2．目的分析^p幼儿园科学教育要从孩子身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。食品是幼儿身边最常见的，可以说他们每时每刻都在接触，所以，知道并掌握食品袋上的日期标记也是他们应具备的技能。大班幼儿已有了一定的生活经历，所以对食品包装也有了一定的认识。本次活动通过寻找发现、观察、讨论、游戏等方法激发幼儿探究食品袋上机密的兴趣，引导幼儿亲自探究和发现而获得有关经历。因此，针对本班幼儿和幼儿科学教育的特点，我设计的本活动的教学目的是：〔1〕知道食品袋上的消费日期、保质期和质量合格标记及食品应保质期内食用；〔2〕通过探究，发现食品包装袋上的机密，并能客观描绘自己的发现；〔3〕培养幼儿的食品卫生平安意识。3．重难点分析^p本次活动的难点是：认识食品袋上的消费日期、保质期和质量检测合格标记。本次活动的重点是：知道食品超过保质期后就不能再食用，培养幼儿的食品卫生平安意识。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探究的过程和结果。因此，为了使活动顺利开展，活动中引导幼儿看一看、比一比、说一说、想一想等多种感官的参与使其中，我让每位幼儿自己准备一个小包装的食品、还有各种食品包装废旧物品、课件、图片等，诱发幼儿学习的愿望，从而到达培养幼儿理解教学内容的目的．形象思维是5至6岁儿童思维的主要方式，根据这一特点，我采用了讨论法、情境教学法、演示教学法等方法，有目的、有意识地按认知，情感与行为培养相结合的原那么和幼儿的实际开展程度出发，让幼儿感知理解教学内容。二、说教法老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师生互动原那么。针对这次教学活动的教学目的和幼儿的实际情况，我在教学活动过程中运用了情境教学法、演示法等。在教学过程中以情境教学法为主，我有目的地把幼儿引入到提早创设好的、具有一定情绪色彩的超市购物及幼儿吃了过期食品后肚子疼的情景中去，为学生的生动活动提供详细的场景，以引起孩子过去的情感体验，使孩子全身心的投入到活动中去。演示法是帮助幼儿更好操作的最直接的方法。活动过程中通过游戏、讲解、提问等方式，把食品展示给孩子看，引导他们发现并理解食品袋上的日期标记。本次活动中的演示法是我在前面找出并讲解食品上的日期标记，让幼儿对食品袋上的日期标记有全面的认识，在这一过程中，让幼儿自备小包装食品观察并与同伴讨论，使幼儿理解的更透彻。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用提问、游戏、讨论等教学方法，使整个教学过程更加丰富，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习。幼儿园说课稿大班篇5一、教材分析^p小朋友们，大家好，今天我们学习一首新诗歌"摇篮"，这首诗具有奇妙别致的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美妙的风光比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中所提到的各种风光和事物有所理解，知道它们之间的依存关系。这是理解这首诗歌的知识根底也是本次活动的知识点。老师在课前可以利用漫步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感根底。根据素质教育中"进步审美观，进步感受美、表现美的情趣和才能。"的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目的。1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美妙情感情感。2、引导幼儿能大胆表达，开展口语表达才能，培养欣赏为学作品的兴趣和想象力。3、在理解诗歌内容的根底上，体会诗歌宁静、温馨的意境，初步尝试感情的朗读诗歌。4、初步学习使用动词：飘、翻、吹，进展仿编诗歌的尝试。教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗读。这是根据了语言的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识才能的开展，进步审美观。这首诗歌含有丰富的知识性，用诗一般的语言描绘了很多美妙的情景，是幼儿认识世界理解世界的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣进展朗读。难点：正确使用动词，根据诗歌的构造及语言情绪进展诗歌创编。语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维才能、口语表达才能。语言的感****彩对幼儿有很大的感染力。作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的根底，幼儿往往不满足于对一首诗歌的朗读，他们有想表达自己的想法，有创编的渴望。可是这种渴望要变成理论行动，幼儿靠自己是难以实现的，必须有老师的引导和帮助，因此这是本次教学活动的难点所在。二、教学方法针对教材内容和分析^p我主要运用了游戏法、视听结合法和分段跟诵法三种教学方法。第一种游戏法，同中小学不同的是幼儿园的根本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中开展在游戏中学习。纲要明确的提出了"创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈、体验语言交流的乐趣。"还提出了让幼儿"想说、敢说"。那么游戏法恰恰能完成纲要的要求，激发幼儿想说、敢说的愿望。我设计了三个不同的游戏贯