幼儿园幼小衔接数学教案

第页共页幼儿园幼小衔接数学教案幼儿园幼小衔接数学教案幼儿园幼小衔接数学教案1活动目的：1.理解一天的时间顺序，建立时间观念。2.能讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。3．养成珍惜时间，遵守时间的良好习惯。活动准备：大的钟面一个〔能拨动时针和分针〕、整点、半点的字卡活动过程：1.导入活动。〔1〕老师播放闹钟的声音。〔2〕师：这是什么声音？对了，这是闹钟的声音，它每天叫醒我们，早早起床去上学。2.阅读读书〔1〕幼儿阅读幼儿用书p29页。〔2〕师：请你们给小明的作息时间按照一日活动顺序调整一下。〔3〕师：你们也和小明一样有自己的作息时间，请你说说你们的作息时间。〔1〕幼儿互相讨论一天要做哪些事。3.制作“我的一天”作息时间表。〔1〕请幼儿运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。〔2〕请幼儿介绍“我的一天”作息时间表。小结：我们制作的作息时间表完成了，大家一定要珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。活动延伸：1.幼儿将制作好的作息时间表贴在家里或者活动室内。2.提醒幼儿要按作息时间去做事。幼儿园幼小衔接数学教案2活动目的：1、学习5以内的序数，练习从不同方向进展序数点数的方法。2、激发幼儿用数学的方法解决问题的兴趣，感受游戏的乐趣。3、能与同伴合作，并尝试记录结果。4、让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：1、小动物假设干，立体狼堡一座、小手贴2、塑料泡沫垫拼贴的狼堡活动过程：1、接到，羊村里的羊儿们都被灰太狼他们抓到狼堡里去了，我们要怎么办？先来看看狼堡的地形，观察使几层楼，每层楼有几个房间。2、在立体狼堡上分别找灰太狼、红太狼、小白狼住在几层楼的第几个房间？〔强调从左到右，从下到上的两种方法，在立体狼堡上左边和下面贴上一只点数的小手〕。3、认识地上的狼堡图，回忆灰太狼、红太狼、小白狼住在几层楼的第几个房间，贴上相应的图片，别进了狼儿的房间。4、带上自己喜欢的动物胸饰，按照指令找相应的房间。5、老师在相应的房间放上羊儿，请小动物听指令营救羊儿。6、在欢快的气氛中将羊儿送回羊村。教学反思1、幼儿在本节课中非常积极。2、幼儿通过这节课深入的认识到了5以内的序数，由于教具比拟新颖，游戏比拟多，幼儿在本节课中玩得非常开心。3、本节课的设计简洁明了，合适中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。5、在跳田游戏中，幼儿还可以进步自身的跳跃才能。幼儿园幼小衔接数学教案3活动目的：１、通过观察、区分筷子颜色、图案的不同，找相应，并进展分类。２、在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会分享食物。３、激发幼儿使用筷子的乐趣。4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动准备：１、红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。２、四种颜色的插筷筒，三种图案的插筷筒。３、各种水果切成块。４、人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒。５、录音机、磁带。重点：配对、分类及使用筷子。难点：使用筷子。活动过程：一、导入情景１、〔出示小熊〕小朋友，你们好！今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗？2、但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗？二、学习配对１、〔出示筷子〕你们看，这是什么啊？２、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗？３、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗？４、如今请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！５、幼儿活动配对。６、“xxx，请你说说，你为什么找他做好朋友？”〔请２－３名幼儿〕７、原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的小眼睛可真亮啊！三、学习分类１、那你找到筷子的家在哪里吗？２、〔出示插筷筒〕你们看，这就是筷子的家，它叫插筷筒。它们有什么不同啊？〔颜色〕这个是什么颜色啊？那这个呢？那就请你把你的筷子送回家，好吗？待会请你们轻轻地把筷子送回家，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错家了。３、幼儿活动分类。４、请你们看看筷子的家找对了吗？〔如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？〕５、哇，我们小朋友可真棒啊！把红筷子送到了红色的插筷筒里，把黄筷子送到了黄色的插筷筒里，把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厉害！６、但是，筷子想找新家了。瞧！这就是他们的新家，他们有什么不同啊？〔图案〕这个是什么图案？这个呢？对了，一个上面是花花的，一个有蝴蝶，还有一个上面有绿色的图案。７、如今请你给这些筷子找新家。你喜欢什么样的筷子，你就轻轻地把他从老家拿出来，然后再把他送到新家，好吗？要一个一个有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。８、幼儿活动再次分类。９、请你们看看筷子的家找对了吗？〔如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？〕10、哇！你们的小眼睛可真亮啊！比孙悟空还厉害啊！四、学习使用筷子１、刚刚，我们帮筷子找了好朋友，还把他送回了家，那你们知道筷子还有什么用吗？２、对了，筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗？〔请幼儿说说〕３、们数数筷子有几根？小小筷子两根棒。然后小手怎么拿？手握中间对对齐。再怎么用？我们请中指帮帮助，把嘴巴张开来。张开嘴巴夹夹紧。最后怎么样？阿呜阿呜吃个饱。４、好，我们一起来试试。〔再念一遍mp3/儿歌〕五、水果大餐1、〔出示小熊〕小二班小朋友真棒啊！你们帮我解决了这么多的困难，为了谢谢你们，我就请你们吃水果大餐，好不好？2、今天我要请你们吃的是筷子水果大餐，所以你们一定要用筷子夹，千万不能用小手抓，因为我们的小手刚刚玩过了，很脏，知道吗？这里的筷子也脏了，我一你们准备了干净的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的时候也要有秩序，一个跟着一个，好吗？然后把食物夹到盘子里吃。3、好，我们开吃了！4、你也可以把水果夹给客人老师吃。5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我们也请他们一起吃，好吗？教学反思：1、能利用生活中常见的筷子进展活动，既方便又简单也很实用，很贴切农村的乡土特色。2、设计的活动能符合中班幼儿的年龄特点和动作开展的程度，有利于幼儿手部小肌肉和创造性思维的开展。3、幼儿在活动中也能大胆地和同伴交流，将自己的玩法与同伴分享，气氛活动，孩子也很积极投入。小百科：筷子，是指中国常用的饮食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金属、塑料等材料制作。华夏饮食文化的标志之一，是世界上常用餐具之一，创造于中国，后传至朝鲜、____、越南等汉字文化圈。幼儿园幼小衔接数学教案4一、说教材《比大小》是爱儿坊学前班数学下册主题三“数字的家”的一节活动课。二、说目的根据教材内容和幼儿的学习经历，制订出本次活动课的活动目的为：1、引导幼儿认识50以内的数，学会比拟数的大小。2、通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程，感知学习方法。3、通过游戏活动，激发幼儿学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。三、说教法与学法数字概念对幼儿来说是较抽象的，光靠老师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。那怎样引导幼儿轻松学习呢？为了帮助幼儿掌握活动重点，打破活动难点，活动中结合周围环境和季节特点，以幼儿为主体，以春游为主线，以游戏为主导。根据幼儿认知过程的直观形象性，主要采取数、认、读、比结合法来充分调动幼儿的思维活动，以唱、玩、赞穿插入行来激发幼儿的学习兴趣和自信。让幼儿通过自主探究和合作进步的方法让他们在游戏中体验到学习的成功与快乐。四、说活动过程活动中我为了防止了“一言堂”和“满堂吼”的现象，注重幼儿秩序性的培养及探究才能的开展，设计了以下的过程：1、设计一条活动主线在本节活动课中我设计了春有这样一个符合季节环境特点的情境主线。以开火车这样一种幼儿喜闻乐见的游戏为主导，在“准备坐火车开火车春游春游进展时”三个环节中，第一环节引导幼儿丰富对50以内数的认识；第二环节通过有顺序、有目的的关注来引导幼儿尝试比拟数的大小，说出自己的想法，发现真确的解决问题的方法；最后一个环节：幼儿体验学习快乐，老师发现存在问题。整个活动调动了幼儿身体、感官、思维的活动，使枯燥抽象的数字在游戏中变得生动有趣，从而到达幼儿园保教活动以游戏为主的目的。2、培养一种快乐习惯游戏是幼儿的天性，尤其对于农村的孩子来说，户外活动有得天独厚的条件，但是同样的游戏也有玩腻的时候。通过开火车游戏的不同玩法，所带给孩子们不一样的快乐感受和体验。我希望孩子们能培养出一种探究意识，获得一种探究的习惯。3、关注每一个幼儿开展每个孩子都有获得表扬和赞许的权利，每一位老师也有表扬赞许孩子的义务。在每个孩子天真稚嫩的童心中，对表演赞许的渴望不亚于花儿对阳光的渴望。每一个幼儿都有他独特的个性，活动才能和身体各方面开展不尽一样，所以在工作及这节课中我都一直去留心发现每一个幼儿点滴的进步，并及时说出来。在活动中鼓励那些不积极，不擅长表达的幼儿参与活动，我发现：“多给时机，多进步。”五、活动延伸回家比比家里人的年龄，你会发现什么？鼓励幼儿把学到的知识用于生活，激发幼儿的兴趣。幼儿园幼小衔接数学教案5活动目的：1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，开展思维才能。3、能有序的进展操作，进步动手操作才能的开展。4、初步培养观察、比拟和反响才能。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、老师示范教具一套活动过程:一、激发去玩具城的兴趣1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？〔幼儿自由讲述〕2、随律动《开火车》进入活动室二、玩玩具，初步感知4以内的数量1、幼儿第一次玩玩具，感知____能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量小结：原来____都会滚动，而且都不一样。2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的____，稳固对数量的认识3、送玩具回家，幼儿按点送物三、帮玩具宝宝数____1、玩具宝宝要去参加装____大赛，可是他们还不知道自己该装几个____，怎么办呢？2、出示范例，引导幼儿考虑这是什么车？它应该装几个____？〔根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿考虑并轻轻告诉老师〕3、幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿互相进展验证，适当启发个别才能较弱的幼儿4、集体验证引导幼儿说一说你帮什么车装了几个____？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的____了？四、我们也来变一变1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？3、幼儿随音乐出活动室五、延伸1、在数学区投放相应材料供幼儿稳固2、在日常活动中引导幼儿自由的变成____数量不同的玩具车。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未开展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的游戏活动，到达了主题总目的预设的要求。幼儿园幼小衔接数学教案6【活动目的】1、学习2、3、4的.分解组成。2、通过观察，寻找发现数的组成规律。3、继续体验总数与两个局部数之间的关系。【活动准备】西瓜图片假设干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片假设干，分合符号【活动过程】一、游戏：碰球老师交代游戏规那么和要求集体，小组，个人练习二、学习4的分解组成1、认识西瓜，出示西瓜图片这是什么？数一数有几个？2、分西瓜出示蓝绿色的篮子图片请把西瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？〔个别幼儿操作〕谁还有不一样的分法？3、记一记谁有好方法把分西瓜的事记录下来？请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上。4、念一念幼儿认读分合式，先说分后说合。三、出示操作纸，师幼共同理解操作要求给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复。四、根据幼儿完成情况讲评幼儿园幼小衔接数学教案7活动目的：1、在游戏情景中学习按一定规律排序。2、体验游戏的快乐。3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步理解排序的可逆性。活动准备：幼儿制作的红、黄、蓝三色的花朵活动过程：一、我们都是花仙子春天来了，花儿都开了。花儿有哪些颜色？说说你是什么花仙子。观察花朵排列的颜色规律二、游戏：花仙子找椅子1、两种颜色排序：AB请两名幼儿手持红黄颜色的花朵站好，其他幼儿依次按规律排队。2、三种颜色排序：ABC请三名幼儿手持红黄蓝颜色的花朵站好，其他幼儿依次按规律排队。3、两种颜色排序：ABB请四名幼儿手持红黄黄颜色的花朵站好，其他幼儿依次按规律排队。游戏时，帮助幼儿掌握排序规律。鼓励幼儿自己纠错检查。三、少了哪朵花请假设干幼儿按一定规律站好，请幼儿观察其中缺少哪朵花稳固对排序规律的掌握。教学反思：通过本次教学活动，让我理解了孩子对数学都很薄弱，为了可以使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究才能。幼儿园幼小衔接数学教案8一、活动目的：1、引导幼儿正确区分圆形、三角形、正方形。2、初步尝试进展分类。二、活动重难点：能正确区分圆形、三角形和正方形，并进展分类。三、活动准备：1、贴有图形标记的山洞假设干，音乐磁带〔狮王进展曲和欢快曲〕2、动物头饰假设干、几何图形假设干、标记图3、红、蓝两色几何图形项链人手一根四、活动过程：一、躲山洞1、今天，小熊想请我们到它家去作客，你们想去吗？但到小熊家要经过一个大森林，森林里有许多大狮子，怎么办呢？〔幼儿讨论〕2、小熊给我们想了一个好方法，森林里有很多山洞，等一会儿狮子来了，我们就躲到山洞里去，不过山洞上面都有标记，我们来看看都是什么标记呢？〔有正方形``````〕小熊还给我们每人一个平安牌，看看你是什么形状的图形，等一会儿你们听到狮子的声音，就躲到和你平安牌一样的山洞里去，这样就平安了。3、听音乐玩，听到欢快的音乐，就四散走动，听到大狮子的音乐，就躲到与标记相符的山洞里去。二、送饼干1、师：家到了，让我们看看小熊在家吗？〔敲门，问小熊〕{另一位老师扮演小熊，开门}2、师：让我们一起向小熊问好！〔小熊你好，小朋友好，请你们找个位置坐下来〕3、呀！小熊家今天真热闹，除了我们班的小朋友来了，还有谁来了？你们觉的这些小动物怎么样？它们有什么地方很奇怪〔幼儿寻找〕原来小动物的嘴巴是各种形状的，有什么形？〔有三角形、正方形、圆形〕4、小熊想请小动物吃饼干，可它不知道哪种小动物应该吃什么样的饼干？你们知道吗？〔请个别小朋友说〕，那你们愿意帮助小熊吗？5、请小朋友从桌子中间拿一张动物图片和一份饼干，先看一看，再想一想，它们应该吃什么样的饼干。6、幼儿操作，老师提示幼儿边操作边讲述。7、评价师：小朋友的饼干都送给小动物吃了吗？谁愿意告诉大家你是怎样送的？〔请2~3名幼儿讲述〕那让我们排好队送上来给小熊看一下，我们送得对不对？〔按顺序展示幼儿操作材料〕{提示：小熊最喜欢排好队不抢的小朋友}我们和小熊一起来检查一下，饼干送得对不对。〔集体评价〕小熊：小朋友真聪明。三、做门票1、我们小朋友真棒，帮了小熊一个大忙，把饼干都送给了它好朋友吃。他想请我们到它家的游乐场去玩呢！你们想去吗？〔想〕2、不过，到游乐场去要有门票才可以进去，我们来了这么多人，小熊还没有来得及做好门票，它想让我们小朋友自己做，你们说好不好？〔好〕怎么做呢？请小朋友从椅子底下把没有做好的门票拿出来，看看是什么形状的、什么颜色的？然后到点心盘里找出一样的图形把它贴满，这样一张门票就做好了3、你们会做了吗？好请小朋友开场为自己做一张门票。4、幼儿操作，老师巡回指导。5、师：小朋友门票做好了吗？不过你们做好的门票要给小熊检查一下，做对的小朋友才可以去游乐场玩，而且到游乐场还要走一条图形路，你门票上是什么形状的图形你就走什么形状的图形，这样你才不会迷路，才可以到小熊家的游乐场，明白吗？6、好，如今把你的门票拿上来，给小熊检查一下。幼儿逐一走图形路，去游乐场玩。幼儿园幼小衔接数学教案9目的：1、在与正方形的比拟中认识长方形及它的特征;2、诱发学习图形的兴趣，进入数学世界。准备：幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张，各种长方形组成的物体。流程：感知长方形比拟正、长方形寻找长方形。过程：感知长方形：说说它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信)这些东西都是由长方形组成的，长方形的用途很大。比拟正、长方形：让幼儿从我手中的两张纸中找出已认识的正方形的纸，用折线的方法对正方形的四条边的长短，四个角的大小进展比拟。引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进展比拟，使幼儿发现长方形的特征。用长方形和正方形比拟，说说他们不同的地方。相对的两条边一样长是正方形，而这张相邻的两条边不一样长是长方形。(幼儿学会说)寻找识别长方形：窗和门都是长方形的，还有什么是长方形的?(汽车、楼梯)效果记录：对学习长方形很感兴趣，老师一拿出范例，幼儿就能准确的说出这是什么物体，由什么图形组成?对教室里由长方形组成的物体能描绘出来，能明显的区分长方形和正方形一样点和不同点。幼儿园幼小衔接数学教案10活动目的：1、能将生活中用品〔鞋、袜〕进展匹配。2、认识鞋、袜的标记，并能按标记归类。活动准备：1、师生共同搜集鞋、袜假设干双。2、鞋、袜的标记各四个。3、场景“小猫的家”，家里的地上零散的放着鞋和袜子。4、小猫头饰幼儿一人一个。5、贴有鞋、袜标记的柜子两个。活动过程：一、设置场景，引出课题。〔一〕“猫妈妈”带着孩子们做完游戏回家。〔走进家门〕家里很乱，小猫帮妈妈拾掇房间。〔二〕幼儿在拾掇时，老师观察并随时帮助个别幼儿。二、集体讨论，引导幼儿认识一双。〔一〕请个别幼儿说说：“你是怎么拾掇的？这两只鞋子〔袜子〕为什么要放在一起？〔二〕老师引导幼儿认识一双。1、出示颜色一样但大小不一样的两只袜子：“孩子们这是一双吗？”〔不是〕“为什么？”〔颜色不同〕。2、出示大小、颜色一样，但图案不一样的两只袜子：“孩子们这是一双吗？”〔〕不是“为什么？”〔图案不同〕。3、出示颜色、图案一样，但大小不一样的两只袜子：“这是一双吗？”〔不是〕“为什么？”〔大小不同〕。4、师生脱掉鞋子，观察自己的鞋子、袜子。小结：颜色一样、大小一样、图案一样的两只鞋子〔袜子〕叫一双。三、游戏“找朋友”请幼儿将教室里放得乱七八糟的鞋子、袜子配对并按标记放入柜中。幼儿园幼小衔接数学教案11活动目的：1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。2、培养幼儿初步的观察与比拟才能，进步幼儿的判断推理才能，开展幼儿的逆向思维。3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。4、引导幼儿对数字产生兴趣。5、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：课件、老师及幼儿操作材料。活动过程：1、操作课件，复习按颜色排序。指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们吧。2、看图，引导幼儿探究形状排序的规律。指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么？它们是怎么排队的？〔三角形、圆形等〕3、玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。指导语：刚刚的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧！请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的？4、老师小结，活动完毕。指导语：今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见！活动完毕。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未开展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的游戏活动，到达了主题总目的预设的要求。幼儿园幼小衔接数学教案12活动目的1、尝试运用不同组合形式的方块拼出九方格图案。2、学习多角度考虑问题，进展多种组合，寻求多种答案。3、能在记录单上记录并拼出多种组合方法。活动准备1、教学挂图(三)九方格图案1张，各种颜色，不同组合形式的方块拼图板假设干，图板上有不同的数字。2、幼儿用书第13、15页的操作材料。与幼儿人数相等的九方格图案假设干，记录单假设干。活动过程一、观察、比拟各种方块拼图板。1、老师出示各种方块拼图板，引导幼儿观察每块拼图板上的正方形是否一样?哪些地方一样?哪些地方不同?2、老师出示九方格图底板。3、请个别幼儿运用图形重叠的方法，证明就放个图上的每个正方形与拼图板上的每个正方形大小一样。4、引导幼儿讨论：你能用这些方块拼图板拼出九方格图案吗?二、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案。1、与同伴互相交流自己的拼法。请一名幼儿运用方块拼图板，在大家面前尝试拼出九方格图案。2、老师引导幼儿考虑并讨论。3、请全体幼儿在小组操作活动中尝试不同组合，寻求多种答案。三、尝试运用自己的方法记录每种拼法。1、老师出示记录单，引导幼儿讨论：怎样记录自己用那几块图板拼成九方格图案的。2、请幼儿操作后在记录单上记录自己想出的每种拼法。四、交流、分享各自的拼图方法。1、展示个别幼儿的拼图及记录单，集体进展验证。2、请幼儿将自己的所有拼法和相应的记录单展示在桌子上，引导同伴间互相欣赏学习。幼儿园幼小衔接数学教案13活动目的：1、通过操作，让幼儿喜欢数学。2、愿意上课大胆举手答复下列问题。3、能按照物体的长短差异排出3"5个物体的序列。活动准备：1、长短不同的裤子图片。2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等假设干套〔3"5个为一套〕，排序底板假设干。活动过程：1、裤子比一比。观察裤子。老师出示挂图中的4条裤子。老师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？引导幼儿观察裤子，并说出它们长短不一样。比裤子。老师：哪条裤子长，哪条裤子短？老师和幼儿一起把裤子两两比拟，得出结果。2、裤子排一排。老师出示长短排序板。老师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么排呢？鼓励幼儿积极考虑并讲述自己的想法。鼓励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。老师和幼儿讨论长短排序的方法。沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最长〔最短〕的裤子排号，再通过两两比拟依次排序；也可以每次找出最长的裤子，发现长了再调整。3、给物体排排队。讨论活动规那么。老师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦！老师和幼儿共同讨论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。幼儿操作活动。老师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。老师鼓励幼儿参与多组操作活动。幼儿园幼小衔接数学教案14【活动目的】1、感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。2、学惯用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。3、初步感知同样的间隔，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的间隔，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。5、开展幼儿逻辑思维才能。【活动重难点】1、重点：按照正确的步骤用工具测量2、难点：(1)理解不同的间隔，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近(2)同样的间隔，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动准备：铅笔，表格、道路图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。【活动过程】一、故事导入师：今天，动物学校要举行一场浩大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。你们看，小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了，终究是哪个小动物会最先到达体育馆呢?二、学惯用工具测量的方法比拟道路的远近。1、(引导幼儿观察道路图)请幼儿观察比拟，哪个小动物去体育馆的路最近?哪个小动物去体育馆的路最远?你是怎么知道的?这种方法准确吗?2、师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断道路的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等)老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具?(水彩笔盖)3、师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的间隔么?(能)那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗?(会)，请你来试一试。在幼儿尝试过程中教授测量方法，边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤(找起点，沿着线，接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到学校量了5个水彩笔盖)4、师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。幼儿操作，老师巡回指导。请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，老师小结不同的间隔，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近6、师：郑老师还给你们准备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。请幼儿示范测量方法，及时纠正不对的测量步骤。7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，老师小结同样的间隔，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。三、老师小结生活中还有很多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有很多，待会请你选一样你喜欢的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小朋友的身高呢……个人反思：这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。因为活动中所要测量的就是我们天天要用的桌子，非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特别的开心，积极性也特别的高。在操作的过程中，因为幼儿之间的才能有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿屡次交流屡次尝试的时机。发现问题就要给幼儿解决问题的时机。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。幼儿园幼小衔接数学教案15活动目的：1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，开展幼儿观察、比拟和判断的才能。4、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步理解排序的可逆性。活动准备：1、长短不一的测量工具、粉笔2、故事图片3、记录纸、笔活动过程：〔一〕创设问题情景以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？幼儿讨论〔二〕幼儿尝试活动幼儿自选工具测量某一物体引导幼儿比拟观察测量的结果，并与同伴比照，有什么发现？〔三〕讨论1、比拟测量的结果引导幼儿寻找测量结果与工具的关系2、讨论测量的方法找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。〔四〕幼儿自主测量1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。2、幼儿操作。3、讨论与总结：〔1〕你用什么工具测量的？结果是多少？〔2〕谁也是用这个工具的？结果一样吗？〔3〕你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？〔五〕延伸活动1、讨论：还有什么也可以当测量的工具？2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？3、幼儿游戏：跳远。活动反思：由于选择的