现代教育技术：第八章 网络教育

第八章网络教育第一节网络教育的概念与发展一、网络教育的概念、意义与特点(一)网络教育的概念广义的“网络教育”网络教育是以互联网为基础，充分利用互联网带来的沟通方便性和资源丰富性等特点，为满足个人和组织的具体学习需求，以实现知识的汇集、存储和转移为目的非面授的互联网服务形式。狭义的“网络教育”从教育层面上理解，网络教育是指是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。二、网络教育的特点1、自主性

2、交互性

3、共享性

4、个性化

三、网络教育应用系统（一）电子教室（二）网上答疑系统

（三）网上论坛（四）网上图书馆（五）远程仿真实验（六）FTP服务（七）BBS系统

第二节基于网络的教学模式一、以“教”为主的网络教学模式

(一)同步式讲授

(二)异步式讲授二、以“学”为主的网络教学模式

(一)个别化学习模式

(二)协作学习模式三、“双主”网络教学模式

(一)探索学习模式

(二)讨论学习模式第三节网络教育资源的应用一、网络教育资源的特点(一)数字化(二)开放性(三)交互性(四)自主性二、网络学习资源的搜索(一)一般搜索方法与途径已知URL通过其他站点链接搜索引擎未知URL专业导航系统虚拟图书馆得到URL网址及信息进入网站主页在主页菜单下或超级链接指引下分层浏览或查询详细内容例：GOOGLE的搜索过程（二）Web检索工具的类型1、检索型检索工具(搜索引擎)：使用自动索引软件来发现、收集并标引网页，建立数据库，并以Web形式让用户找到所需信息资源。例：GOOGLE、百度等2、目录型检索工具(综合、专题、特殊型)

这类引擎将信息系统地分门归类，经过人工整理后形成庞大而有序的分类目录体系，用户可以在目录体系的导引下通过逐级浏览，发现、检索到有关的信息。例：YAHOO!、中国中医药信息网、BT搜索3、混合型搜索引擎兼有检索型和目录型两种方式。可从目录下进行分类检索。例：新浪、搜狐、网易4、元搜索引擎也称为集合型搜索引擎。它是将多个搜索引擎集成在一起，通过统一的检索界面进行网络信息多元搜索的检索工具。例：WebCrawler、万玮搜索引擎5、智能型搜索引擎是结合了人工智能技术的新一代搜索引擎。它能将信息检索从目前基于关键词层面提高到基于知识(或概念)层面，对知识有一定的理解与处理能力，能够实现分词技术、同义词技术、概念搜索、短语识别及机器翻译技术等。例：ulika、Askjeevs（三）搜索引擎的基本规则1、查询条件的具体化（1）关键词检索（2）布尔逻辑检索主要的布尔关系词

AND

OR

NOT布尔逻辑在搜索引擎中的实现与使用形式表现布尔关系的方式复合或嵌套的布尔检索（3）截词检索右截词例：COMPU*中间截词例：WOM*N左截词例：*PHYSICS（4）字段检索例：Title:whitehouse（5）组合检索例：Title:教育技术filetype:PPT2、高级检索功能（1）加权检索“+”表示检索词一定要在检索结果中出现“-”表示检索词一定不能在检索结果中出现（2）自然语言检索如：“Pleasefindformesomethingaboutlearning.”容易受限制的检索：“Pleasefindformesomethingaboutlearningsearch.”（3）相关信息反馈检索即从已获取的信息中选取与检索提问相关的词语，作为下一轮检索的检索词。4、模糊检索允许提问有一定的误差。例：在GOOGLE中输入“JIANDANG”、“leaening”结果分别是：“建档、建党、简单”、“learning”5、概念检索例：AUTOMOBILE结果：AUTOMOBILE、CAR、TRUCK、BUS等3、与检索相关的功能（1）检索提问的修改与限制用户输入检索提问后，检索工具显示出对应的相关词语用户可以在输入检索提问之前或获得检索结果之后，从语种、日期、地理范围等方面进行限制在得到检索结果后，还可在检索结果中进行进一步的检索（2）按相关度排列结果“相关度”是指检索结果与需求的匹配程度。（3）检索与浏览相结合例：YAHOO（4）结果的翻译和多语种检索（四）一些著名的搜索引擎

1、中文搜索引擎(http:///SEARCH.HTM)2、英文搜索引擎三、网络学习资源的获取1、通过Web浏览器例：IE、Maxthon、Netscape2、通过网络工具软件离线浏览例：Teleport、Webzip3、使用FTP进行文件传输例：CuteFTP4、使用电子邮件例：Foxmail5、使用多线程下载工具例：FlashGet、NetAnts6、利用网络通讯工具例：NetMeeting、QQ、MSN等7、利用P2P下载工具例：BT、eMule(电骡)

8、利用分类下载工具例：Kugoo、小说下载机9、利用RSS阅读工具例：iBlog、NewsFire、Foxmail第四节基于因特网的资源型学习

一、资源型学习概述基于网络的资源型学习，是指如何有效组织和利用因特网资源进行学习。序号项目传统的学习模式基于Internet资源的学习模式1资源类型主要是教科书学习资源丰富、多样，主要包括网络与多媒体2内容与重点注重事实，强调结果注重问题，强调过程3求解的策略给学生提供现成的信息要求学生自行获取、提炼信息4教学评价主要采用定量评价采用定性、定量评价相结合方式

5学生的地位学生作为信息的被动接受、吸收者学生作为信息的主动获取者、加工者和有效利用者，以及学习过程的自主控制者6教师的作用教师作为学科专家、信息的传递者，以及学习过程的控制者教师作为学习的指导者、促进者二、个人资源库的构建（一）面向公众的个人资源库的建立1、BLOG

该词来源于“WebLog（网络日志）”的缩写，特指一种特别的网络出版和发表文章的方式，其目的是倡导思想的交流和共享。我们通常可以称其本意，BLOG为“网志”，而BLOGGER可以称为“博客”。

Blog的几种功能：（1）发布信息。（2）收藏资料。（3）实现交流。（4）团队协作。（5）展示个性。2、数字图书馆数字图书馆是一种多媒体数据与信息管理方法的有序结合，这种管理方法把数据表现为一种对不同社会环境的人们有用的信息知识。例：http:///mylibrary/3、网摘一种特别的资源库形式，是综合了BLOG与个人图书馆或收藏夹功能的一种网页。（1）它允许用户在浏览网页时将自己感兴趣的内容收藏下来集成到自己的网摘中，而不仅仅是收藏地址。（2）它允许用户为自己的网摘选择或自定义标签。（3）它允许用户建立分类栏目或目录文件夹，使用户能实现对个人信息的科学管理。（二）私有资源库的建立1、私有资源库的优势实现了真正意义上的个性化服务；收录信息资源的类型丰富；易于对信息进行编辑和处理；访问速度快；信息固化，无需依赖网络；操作简易可行。2、应用举例例：CyberArticle(网文快捕)第五节

网络远程教学的基本模式与体系结构

一、远程教学概述基于WEB的网络课程、网络视频点播等网页课件发送模式网络可视电话、网络实时会议等电子邮件、BBS、计算机会议等网络课程同步通信模式网络课程异步通信模式视听媒体主导模式咨询模式网络大学、在线教学、网校等计算机网络教学模式远程开放学习（第三代）应用多种媒体开展过程教学的自治的远程教学院校视听媒体辅助模式多种媒体教学（第二代）独立函授院校，传统院校的函授部或函授学院函授模式函授教学（第一代）特点描述类型名称二、网络远程教学系统的组成

网络远程教育系统主要由四部分组成，即通信网络、终端设备、应用系统和教学资源。

三、网络远程教学系统的体系结构与功能资源库管理INTERNET、CERNET等网络支撑平台管理模块学生教师管理员辅导答疑作业评阅虚拟实验远程考试交流讨论