部编人教版语文八年级上册《回忆我的母亲》导学案

6回忆我的母亲

学习目标

1.朗读课文，理清本文的脉络层次，掌握文中讲述的关于母亲的事迹，把握母亲的形象特点。

2.学习选取典型事例表现人物形象的写作方法以及夹叙夹议、叙议结合的手法。

3.感受作者对母亲深深的敬意，学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。

重点难点

重点：

1.理清本文的脉络层次，掌握文中讲述的关于母亲的事迹，把握母亲的形象特点。

2.学习选取典型事例表现人物形象的写作方法，感受作者对母亲的深情。

难点：体会夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

课时安排：两课时。

导学过程：

第一课时

学习目标

1.理清本文的脉络层次，掌握文中讲述的关于母亲的事迹，把握母亲的形象特点。

2.学习选取典型事例表现人物形象的写作方法。

【课前预习】

【助读资料】

1.作者简介

朱德（1886－1976），字玉阶，四川仪陇人。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要

缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，革命家、军事家、政治家。为中国人民取得抗日战

争和解放战争的最终胜利做出了不可磨灭的贡献。其主要著作收录在《朱德选集》里。

2.知识链接

回忆录

回忆录是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。（主要属记叙文体裁，它把作

者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。）

回忆录具有如下特点：

A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。

B、篇幅有长有短，带有文献性质。

C、要求写真人真事，语言简明平实。

【预习导学】

1.给下列词语中加点字注音。

佃农（）溺死（）私塾（

）

勉强（

）

）

．

．

．

．

妯娌（）衙门（）聊叙（）不辍（

．．

．

．

．

2.根据意思写出相应的词语。

（1）不停地劳动（耕作）。

（2）做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

（3）待人宽大厚道，仁爱慈善。

（4）靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。

（5）旧时遇着荒年，饥民聚集在一起到地主富豪家去吃饭或夺取粮食。

3.初读课文，试给文章划分段落层次，并概括段意。

4.本文叙事的线索是什么？

【课堂探究】

一、阅读课文第1段，思考：

1.本段点明主旨的句子是哪一句？

2.表明叙事线索的句子是：

3．表明全文感情基调的句子：

4.这一段在全文中有何作用？

二、阅读第2-13段，探究问题：

5.跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品

质？完成下面的表格。

时间

作者小时候（记忆时起）

6.课文通过回忆母亲的往事，表现了母亲哪些美德？

课堂小结：

这篇回忆性散文按照时间顺序，回忆了母亲勤劳的一生，表现了母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈、

坚韧顽强的优秀品质。语言朴素、平实，感情真挚，具有较强的感染力。

【课后作业】

1.说说下列句子所使用的表达方式。

（1）得到母亲去世的消息，我很悲痛。（

）

（2）母亲一共生了十三个儿女。（

）

（3）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员。（

2.请收集有关歌颂母亲的名言。

）

课后反思：

参考答案：

【预习导学】

1.diànnìshúqiǎngzhóuliyáliáｏchuò

2.（1）不辍劳作（2）任劳任怨（3）宽厚仁慈（4）为富不仁（5）吃大户

3.第一部分（第1段）：痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。

第二部分（第2～13段）：追忆母亲一生的事迹。

第三部分（第14～17段）：在前文叙述的基础上，以抒情议论的笔触来表达自己对母亲的怀念。

4.以母亲“勤劳一生”为线索。

【课堂探究】

1.“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”

2.特别是她勤劳一生。

3.“我很悲痛。”“我爱我母亲。”

4.总领全文，点明回忆的内容。抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。

5.

时间

母亲所做（或经历）的

事情

作者小时候（记忆时起）

1885～1900年前后

1905年

“整日劳碌着”，煮饭、聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈

种田、种菜、喂猪……

被逼退佃、搬家，遭遇天

灾

节衣缩食，借债供作者

读书

支持、慰勉作者参加革命

离开土地就不舒服，回家

继续劳动

独立支持一家人的生活

过着勤苦的农妇生活

1944年

85岁高龄仍不辍劳作

热爱劳动

6.勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈、坚韧顽强等。

【课后作业】

1.（1）抒情（2）记叙（3）议论

2.示例：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

母爱是一种巨大的火焰。（罗曼•罗兰）

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）

母爱是世间最伟大的力量。（米尔）

成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。（郑振铎）

母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯）

全世界的母亲多么相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

第二课时

学习目标

1.感受作者对母亲的深情。

2.探讨本文的主旨。

3.学习夹叙夹议的写作手法。

【课堂探究】

一、体会作者对母亲的深情

阅读第14～17段，完成下面问题：

1.作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？

2.文章结尾两段表达了哪几层意思？

3.“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”一句中“创造了”和“创造着”能换位置么？

4.作者是怎样把对母亲和对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？

二、探究课文主旨。

5.分小组探讨课文主旨。

三、体会夹叙夹议写法。

6.作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。请联系上下文分析下列语句的含义及作用。

（1）母亲是个好劳动。

（2）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造

着中国的历史。

【课后作业】

以《我的母亲》或《我的父亲》为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。

参考答案：

【课堂探究】

1.①教给我与困难做斗争的经验；②给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；③教给我生产的知识和革

命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。

2.①痛悼母亲的离去；②对母亲的高度评价；③决心尽忠革命事业。

3.不能。“创造了”是说劳动人民过去创造的历史，“创造着”是说劳动人民如今仍在继续创造着中国

历史，二者有时态上的差别。

4.感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华的崇高境界。体现了

作者博大的胸怀与崇高的思想。

启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。

5.文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对

自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来

报答母亲的决心。

6.（1）这句话总领第四段，强调了母亲的勤劳能干，并引起后面对母亲日常