《7-9各数的组成》教学设计新部编版

《7--9各数的构成》教课方案新部编版《7--9各数的构成》教课方案新部编版《7--9各数的构成》教课方案新部编版精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan课题：7～9各数的构成教课内容：冀教版《数学》一年级上册第30、31页。教课目的：1．经历着手操作、沟通、概括7～9各数构成和分解的过程。2．认识“合”与“分”之间的内在联系，掌握7～9各数的构成和分解。3．踊跃参加数学活动，获取快乐学习体验。课前准备：红、黄、蓝色花片各10个，每桌一套2～9的数字卡片。教课方案：教课环节设计企图教课预设一、创建情境沟通上节课沟通摆花片师：同学们，上节课我们摆花片学会了所学到的知识，给学到的知识，既是学生充分表达的对所学内容的经6之内数的构成，谁来说一说学到的知识？时机。验的复习，又自然引出下边的活动。学生可能会说出很多：●3个花片和2个花片合起来是5个花片。●3和2合起来是5。学生的回答只需有道理，就赐予一定。二、7的构成1．教师进行让学生经历把师：看来，小花片不单美丽，还可以帮助激励性讲话，而后两个数合成一个数提出取出两栽花的操作过程，直观、我们学会知识。这节课我们持续用花片来学片，使它们合起来形象地感知7的不一样是7的要求，鼓舞构成方法。习数的构成。请同学们，取出你准备的花片，学生试着操作。听清老师的要求后再自己做。检查学生学具准备状况。师：好。请你从自己的花片中取出两种育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan颜色的花片，使它们合起来是7。学生着手操作，教师巡视，认识不一样的摆法，为下一步报告沟通做好准备，并对学困生给予必需的指导。2．全班沟通让学生体验学师：谁来谈谈你是如何做的？学生不一样的做法。习的快乐，为总结7鼓舞学生介绍自的构成式生成素材。学生可能出现多种方法：己的摆法，教师进行板书。●取出1个红色花片，6个黄色花片。●取出2个红色花片，5个黄色花片。●取出3个红色花片，4个黄色花片。学生报告的方法可能是零落的、无序的，教师要有目的的把相同取法的放在一起。如：1个红色、6个黄色1个黄色、6个红色6个红色、1个黄色6个兰色、1个黄色3．去掉摆花由摆花片的结师：这是方才大家的不一样做法，此刻我片做法中的花片，果到写出7的构成先让学生说一说式，让学生经历由具们把花片去掉，看一看还有几种，说一说是有几种方法，再自体到抽象的过程。己达成7的构成什么。式。生1：1个和6个、6个和1个、2个和5个、5个和2个，3个和4个生2：老师，我以为有3种，由于1个和6个、6个和1个能够当作同一种。师：这样行不可以？生：行。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan师：我也赞同这个建议，此刻请同学们试着达成下边7的构成式。学生填写后，全班校正。在本节课的教学中如发现有学生有序的思虑并得出7的组成，即：1和6合成7，2和5合成7，3和4合成7，教师应特别赐予鼓舞。4．教师说明教师介绍并师：同学们，方才大家总结出了几和几几和几构成7，还示范再让学生自能够说7能够分主试试说出7的分构成7，你知道吗？几和几构成7还可以够说成几和几，并举例解，成立构成和分写出分解式，而后解之间的联系。7能够分红几和几。如，1和6构成7,7可提出7能够分红几和几的问题，鼓以分红1和6，用式子表示出来上边写7，励学生回答。而后达成练一练第1下边写1和6。题。教师示范写出7的分解式。师：谁还可以说出7能够分红几和几？指生回答。而后让学生达成31页第1题。三、8的构成1．提出教材在已有经验师：方才我们学习了7的构成和分解，中第二个活动的的基础上，松手让要求，鼓舞学生同学生自主探究8的此刻请同学们取出8个花片，想想，同桌桌合作分8个花分解。片。两个人分8个黄色花片，能够怎么分呢？同桌两人一同动脑想想，着手分一分。教师巡视，对有困难的赐予指导。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan2．沟通学生在沟通、概括师：谁来把你们的做法和分得结果向同分的方法和结果。8的分解式的活动教师总结出8的中，使学生获取成学们报告一下？分解式。功的学习体验。学生说分法，教师有序地板书出分解式。3．提出几和在学生实践师：经过分花片，我们总结出了8的分几合成8的问题，经验的基础上，把鼓舞学生勇敢回数的分解和构成解式，察看几个式子，谁能说出几和几构成答。关系连在一同。8呢？学生说，教师赐予激励性评论。四、9的构成1．提出：同提出挑战性师：方才，同学们经过实质分8个花片，桌两个人分9个的问题，给学生创花片，能够如何造表达自己想法得出了8的分解式，那么，同桌两人分9个分？不摆花片，你的时机。能回答吗？并让花片，能够如何分呢？不摆花片，你能回答同学相互说一说。吗？先同桌相互说一说。教师巡视认识学生说的状况，为下一步报告沟通做好准备。2．沟通学生由学生思虑并师：方才同学们说得特别仔细，谁来说议论的结果，教师总结出9的构成式，板书出9的分解获取数的分解的经说能够如何分？式。验和方法。学生可能说出4种分法：●9能够分红1和8。●9能够分红2和7。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan●9能够分红3和6。●9能够分红4和5。教师板书出分解式。3．提出几和由“分”的过9的不一样的分法，几合成9的问题，程和结果推出师：方才大家沟通了9的组指引学生依据分成，把数的构成和分的状况来思虑解联系在一同。你能依据这些分法，说出几和几能够合成9“合”的结果，共吗？同得出8和1、7和2、6和3、5和学生可能出现以下状况：4能够合成9。●9能够分红1和8，1和8能够合成9●9能够分红2和7，2和7能够合成9●9能够分红3和6，3和6能够合成9●9能够分红4和5，4和5能够合成9教师写出9的构成式：假如学生有序地思虑并说出9的构成，教师应特别赐予夸奖，而且能够让学生谈谈这样思虑的利处。五、讲堂练习1.练一练第2经过填苹果图师：同学们看31页练一练的第2题。题，学生独立完这类生动、形象的练成。关注每个学生习形式，稳固5-8各你知道这道题是什么意思吗？填的结果能否正数的构成。确。教师能够指引学生看第一个例子，不难发现两片叶子上的数合起来就是苹果上的数。学生理解图意后，再独立达成，全班订正。六、数学游戏育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师举例说让学生在游戏明游戏的规则，激师：数字王国中的1、2、3、4、5、6、中，稳固已学知识，发学生参加游戏领会数的“奇妙”，,他们交朋的热忱。7、8、9这九个数字特别想