五年级英语PEPRecycle1第一课时教学设计

五年级英语PEPRecycle1第一课时讲课方案!五年级英语PEPRecycle1第一课时讲课方案!五年级英语PEPRecycle1第一课时讲课方案!Recycle1第一课时一、讲课目的：1．复习第一单元描绘一天活动的四会短语eatbreakfast/lunch/dinner,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports等。2．复习第一单元描绘一天活动的四会句型Whendoyoueatbreakfast/?Iusuallyeatbreakfast/at7:30/.并联合词汇能在实质情境中运用。3．可以模拟课文例表自己制作作息时间表。4．会唱歌曲“SongoftheSeasons”。二、讲课内容：1．复习第一单元四会词汇：domorningexercises,eatbreakfast/lunch/dinner,haveEnglish/computer/class,playsports/thepiano/,climbmountains,goshopping/hiking,visitgrandparents。2．复习第一单元四会句型Whendoyou?Whatdoyoudo?并联合词汇进行综合运用。3．能听懂、会说holiday,camp,recess。4．达成课本Askandanswer(P38),Listenandwrite(P41)，学唱歌曲“SongoftheSeasons”。三、讲课重难点:1．要点是能听、说、读、写第一单元四会词汇及句型。2．难点是在holidaycamp语言情境中，能运用第一单元词汇及句型对一天内的活动进行有条理地表述。四、讲课准备:磁带、录音机、课件、打印（或手绘）时间表等。五、讲课过程:讲课环节教师活动学生活动1．讲课歌曲“SongoftheSeasons”。1．学唱歌曲。课件出示四时图片，环绕图片与学生讨论看图片，依据教师提示，与教师讨论不一样样季节特色，经过讨论逐渐引出歌曲四个季节的特色，逐渐理解歌词大“SongoftheSeasons”的歌词。意。此后看动画，随着教师试读、试T:What’stheweatherlikeinspring/?唱歌曲。Whatcanyouseeinspring/...?It’sspring.Flowersareblooming./.It’swindyandwarminspring.Icanseeflowers/.Warm-up2．Leadin:theLabourHoliday.2．环绕季节与节日话题与教师进行紧接上一步骤有关季节的话题，引出劳动讨论：节：Ilikewinter/best.BecauseIcanT:Whichseasondoyoulikebest?playwithsnow/.Whydoyoulikesummer/?Ioftenvisitmygrandparents/intheIlikespring,becausetheLabourHolidayisLabourHoliday.inspring.WhatdoyoudointheLabourHoliday?

应用资源建议与说明图片：经过图片直观理spring解歌词粗心，以歌summer曲活跃氛围，并为fall本课话题作铺垫。winter利用flash动画有动画：助于激发学生兴Songofthe趣和易于学生学seasons习歌曲。图片：综合运用1～3单thefourseasons元要点句型，让学生看着直观的图片，环绕详细的季节与节日活动话题进行讨论，帮助学生创立形象生动的语言运用情境，在这一情境中演练句型及有关词汇。1．引入参加Holidaycamp的话题。经过课件图片帮助学生理解camp，并围绕camp发问：T:DuringtheLabourHoliday,wehaveasportscampandacomputercamp.Whichcampwouldyouliketogoto?Why?2．依据不一样样camp进行分组。教师依据学生参加不一样样camp的意向，发给学生不一样样的时间表：Iwanttogothecomputercamp,soIcanhavethistimetable.MyfriendJackwantstogotothesportscamp,hecanhavethattimetable.Andyoucanhaveyourtimetables,too.3．指引学生检查并填写时间表中的空缺Presentation部分。教师经过与一位学生的对话示范，指引学生与参加不一样样camp的同学沟通获得对方camp的作息时间信息并填写时间表：T:Jack.Whendoyougetup?S1:Igetupat6:00inthemorning.4．组织报告检查结果。教师示范，指引学生依据检查结果，描绘两个不一样样camp的时间安排并出示课件：Igotothecomputercamp.Igetupat6:30.MyfriendJackgoestothesportscamp,hegetsupat6:00.Listenandwrite①讨论洁净工的作息时间。环绕课本P41图片与学生张开讨论：Whatdoesshedo?Whendoesshegetup?Canyouguess?PractiseShe’sacleaner.Shegoestoworkearlyeveryday.②播放录音。教师播放课本Listenandwrite（P41）录音，在学生达成后，与学生沟通、校正答

1．在理解camp含义的前提下，依据教师发问，谈谈自己愿意参加哪个camp。I’dliketogotothecomputer/camp.BecauseIcanplaycomputergames/inthecomputer/camp.2．依据教师的提示，拿到自己所想参加的camp的时间表，独立阅读并认识自己所参加的camp的时间、活动安排。3．依据教师与一位同学的示范，与参加不一样样camp的同学进行沟通，认识他们的时间表，并将时间或活动填入时间表中的空缺部分：Whendoyougetup/?Igetup/at7:00/o’clock.Whatdoyoudoat11:30/?Ihavelunch/at11:30/.4．依据教师示范，先在自己的座位上试着独立描绘两张不一样样时间表的不一样样安排。此后再由几位学生说一下，把课件中时间表的空白部分填写圆满。①看图片，与教师讨论洁净工，初步认识洁净工的职业特色，在与教师的沟通中对洁净工的作息时间有一个初步印象。②听录音，达成课本P41洁净工时间表，经过与教师互动沟通进行校正。

图片：computercampsportscamp动画：Holidaycamp动画：Computercamp动画：Thetimetableofsportscamp图片：洁净工

从季节的讨论直接引入本课camp话题，连接自然，使整堂课的语言情境更为圆满。发挥学生的学习主动性，学生自主选择参加哪个camp，在认识自己参加的camp的时间表的过程中要点落实短语理解、读的复习要求。主要运用第一单元所学要点句型进行沟通，进而达到复习目的；时间表中的空缺部分分为填时间和填活动两类，实现内容的梯度递进，在听懂基础上，保证关于四会短语书写要求的落实。在整体描绘两张时间表的不一样样内容的过程中实现短语、句型的复习和综合运用。在练习前先环绕图片与学生张开讨论，一方面经过口语训练加强短语及句型；另一方面经过讲话使学生关于洁净工的作息时间有一个初步的认识，为达成练习作好铺垫。Consolidation六、板书设计:

案。音频：学生先听、做，再Listenandwrite校正，保证练习的效率。1．部署制作时间表的任务。1．设计一张自己劳动节假期的时间将短语复习融入示范展现时间表，要修业生在讲堂上所下表。真切任务中，激发发的纸的反面设计一张自己劳动节假期兴趣，提升实效。内的时间表。2．指导达成课时讨论表。2．达成课时讨论表。