小学一年级语文下册《树和喜鹊》教案

小学一年级语文下册《树和喜鹊》授课设计小学一年级语文下册《树和喜鹊》授课设计/小学一年级语文下册《树和喜鹊》授课设计精心整理小学一年级语文下册《树和喜鹊》授课设计【篇一】授课目的：1、正确认读十一个生字。2、借助汉语拼音朗读课文，认识课文内容。3、培养学生互帮友好的精神和合作意识。授课重点：正确认读11个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。授课难点：认识课文内容，感悟朋友间的诚挚友谊。授课准备：电脑课件，生字卡片。授课过程：一、发言导入，揭穿课题。1、师：同学们都有朋友吗？，设想一下，若是没有朋友会怎样呢？精心整理学生自由发言2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。二、初读课文，识记生字。1、自读课文。初步感知课文内容，产生读书欲望。2、利用课件范读课文，边听边注意读音。3、学生自读课文，划出不认识的字，自己想方法解决。4、交流识字方法。5、采用不同样方式检查识字情况。6、检查读书情况。三、再读课文，交流理解。1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的理解及感觉。读了课文，你想说些什么？2、理解“孤单”的意思并感觉树和喜鹊前后的变化：A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。”B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。”此环节要修业生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。3、结合生活实质同学们说说在课间也许是课上该怎样互相帮助、互相合作呢？精心整理引导学生学会合作、团结友好。四、活动《找朋友》五、拓展思想1、结合自己的生活实质，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感觉吗？张开谈论交流，培养学生的语言表达能力。2、介绍诗歌《没有不好玩儿的时候》。六、师生总结【篇二】【授课目的】知识与技术：1、会写本课“里、有、几、飞”四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画“横折弯钩”。2、正确认读文中十一个生字。3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。4、理解“也”的用法，会用“也”说话、写话。过程与方法：1、经过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。精心整理2、经过观察比较、书写、组词，会写本课四个生字。3、经过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，渐渐掌握朗读技巧，达到熟读成诵。感情、态度与价值观：认识课文内容，感觉邻居与朋友的重要性，培养学生间互帮友好的精神和合作意识。【授课重难点】1、渐渐积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、雅观的写好“里、有、几、飞”四个字。2、从字里行间领悟树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。3、让学生联系实质，认识邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友好，并能正确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。【课前准备】多媒体课件。【授课过程】第一课时一、导入1、板书课题：树和喜鹊。精心整理2、请一名同学拼读课题。3、齐读课题。4、看到课题，你想知道什么？5、导入：让我们看看树和喜鹊之间终归发生了什么事情？二、初读课文，自学生字（一）师范读课文，生听准字音（二）出示要求，学生自读课文，学习生字1、自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。2、把生词读给同桌听一听，看谁读得好。3、再读课文，把课文读畅达、流利。4、检查生字的认读情况。课件出示带生字的重点句子。此处需要老师详细供应句子。1）读句子。2）读句中的生字。3）去掉生字的读音再读。4）出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。5、学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老精心整理师合时恩赐引导、点拨。让学生在识字过程中，不断积累和总结识字方法。三、熟读课文，感知理解1、开火车读文，想一想课文讲了一件什么事？2、指一名学生发言，其他同学恩赐补充。3、老师板书“孤单”、“快乐”。1）联系生活实质说一说什么是“孤单”？2）为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”？生自由发言，师指导朗读第一、第二自然段。3）为什么此后“树很快乐，喜鹊也很快乐”？学生畅所欲言，老师依照学生回答板书“邻居”或“朋友”，感觉邻居与朋友的重要性，并指导朗读第三至第五自然段。4、课件出示：“树很孤单，喜鹊也很孤单。”“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”“树很快乐，喜鹊也很快乐。”读句子，你发现了什么？用上“也”说话。精心整理第二课时一、课文回顾1、开火车读生字卡片。2、猜字谜比赛。3、读了这篇课文，你懂得了什么？二、练写生字1、课件出示要写的生字，读一读。2、仔细观察每个字在田字格中的地址，并认识新笔画“横折弯钩”。1）老师范写，学生观察笔顺。2）学生描红，老师巡视指导。3、口头给生字组词。4、学生练写生字。指