“我这样长大”教学设计

第第页“我这样长大”教学设计【设计思想】

一切写作由模仿开始。古往今来的优秀作家，均有自己的学师。写作其实是在阅读中寻找手法，在生活中寻找素材，从而获得平衡。那么，学生的写作亦然。本堂课就是通过分析范文的肌理，了解范文的艺术特点（包括选材剪材、结构特点、写作手法等），然后模仿该艺术特点，处理生活素材，并举一反三，让学生感悟到如何从阅读中获得写作启示。

【学情分析】

本堂课选择了对初一学生进行施教，因其刚走出童年时代，步入少年时光，对长大有着深切的体验。但又因其年纪尚小，心智未熟，艺术手法欠熟练，得老师扶着走，从阅读中获得启示，从生活中寻找素材，最后化为文字有个循序渐进的过程。何况，有些学生对模仿的概念比较模糊，可能会把写作手法的模仿和写作内容的模仿混在一起；更有可能因为生活的相似，出现雷同作文。故而，引导学生写细节，鼓励学生写出独特的成长体验，是至关重要的。

【教学目标】

1.通过阅读华飞的《我这样长大》一文，模仿学习用串珠法处理结构，围绕中心选材、剪材，学习用提纲的方式概括主要事件。

2.感受范文中的童趣和母爱，通过大量细节写出自己独特的成长经历。

【教学策略】

1.本堂课采用模仿――体悟教学模式，本人归纳为：设置情境──分析个案──找出规律──小试牛刀──继续分析──感悟个例──片段练习──小结拓展。

2.本堂课采用了一些常见的教学策略：示范模仿法、发现法、讨论法等等。

【教学过程】

一、初读范文《我这样长大》（龙应台）

1.简介作者华飞和龙应台。

2.检查预习：

（1）文章是按什么顺序写的？写了哪个时间段里的事？为什么要截取一个时间段？

（2）在这个时间段中，写了哪些小事件呢？用简洁的语言一一列举出来。

追问：发现这些小事件有什么特点呢？如果一天中没有发生那么多小事该怎么处理？

（3）感悟处理结构。

从刚才的分析中，你感悟出作者是怎么处理结构的？

二、列举提纲式的小事件

确定一个时间段，用列提纲的方式，列举一些跟长大有关的小事件。5分钟后，交流点评。

三、再读范文

1.感悟详略。

大家刚才列举了一些小事件，如果平铺直叙，就像流水账一样，那么该怎么处理呢？

2.分析细节。

再读文章，看哪些细节写得很生动很精彩，给你留下深刻印象，请具体说说。

3.感悟剪材要合乎中心。

这些事件为什么要详写呢？你感悟到怎么把握详略，怎样处理这些小事件了吗？

四、片段描写

写一个精彩的成长小事件，与同学交流后，推荐一位优秀者共享佳作，师生共同点评。

五、作业布置

模仿《我这样长大》，完成同题作文，字数600-700字。

情节导写：

回家路线――小店逗留――做作业――吃饭（谈村史）――书房里纠缠――检查作业――哥带“我”踢球――妈带“我”去草原玩――刷牙仪式――孙悟空时段――卧室捣蛋――爸爸回来

附学生佳作：

我这样长大

初一（9）班王巧欢

“终于放学了！”我高兴得跳起来。

同学们整好书包就直奔车棚，每晚放学都是这样：几个同学三三两两地说笑着，有的追赶着跑到车跟前迅速解锁，而我总慢条斯理，优哉游哉地走到，再慢慢解锁，然后缓缓地踏上车子。道上的人来来往往，车子数不胜数，我欣赏着车与人的表演：一个人在路上悠闲地走着，手里还捧本书看，因为太专心被路边的小石头绊了一下，踉跄的姿势让我“噗”地一声笑了出来。这儿刚平静了下来，那边又有一对情侣相互调侃着，后面的汽车鸣笛声突然刺耳地响了起来，吓得两人慌张地往后看，表情尴尬极了……这一切真让我感觉像是在看电视剧。

终于回到家了，早已饥肠辘辘的我，赶紧洗手吃饭。饭桌上，我如一只饿狼，吃了一碗还要一碗，有时甚至要三碗才满足。放下碗筷，我得意地看着妈妈，骄傲地说：“咦呀！真慢！”妈妈说：“你懂什么呀，这叫作细嚼慢咽。”好胜的我只好悻悻地说：“好吧！你就吃得再慢些吧。”

饭后，永远是写作业。作业总是那么多，似乎永远也写不完，今天完成了，明天还有，明天完成了，后天还有……可这影响不了我的闲情逸致，家里养着一只猫，那只猫与我感情特好，老爱缠着我。我正写着作业，注意力百分百地集中着，它已经悄悄地进行着它的计划，突然跳上我旁边的一把椅子，然后偷偷瞄一下我，继而又跳到我怀里。我很讨厌它，忙赶它走，它就是不走，我只好狠心地将它扔到地上。我以为它不会再敢来了，想不到的是，它还不死心，只是改变了战略跟我“抢座位”！我正忙着解方程，它悄然躲到我身后空出的一点位子，甜甜地睡觉。直到我听到“呼噜”声才发现。我气极了，把它扔到门外，然后无情地“嘭”一声，重重地关上了门，将它拒于千里之外。

10点多了，作业总算做完了。我打开了门，去上厕所，这只猫还真是老奸巨猾，又偷偷溜了进来。上完厕所，走进房间，见作业本上多了几朵灰色的小梅花。一定又是那只臭猫的杰作！我不经意间看了一下地面，那可恶的猫正抬着小脑袋，双目里透出光芒，还发嗲地“喵喵”叫两声。哼，没用的！看我怎么收拾你！我抬它的小爪子，先轻轻抚摸它光亮顺滑的皮毛，温柔地问道：“你为什么要这样做呀？啊？”接着大声咆哮道：“你为什么这样做？我招你惹你啦？”猫被我吓了一跳，逃奔出房间，我再次重重地关上了门。

心里带着一份自豪，进行我的美梦篇章吧……

六、范文引路

我这样长大

华飞

12点45分，终于到家。

村子里的维多利亚小学离我们家大概只要走十分钟，但我通常需要两倍的时间。12点一放学，几个死党就会讨论：今天走哪条路？每天试不同的路线。我们走得很慢很慢，边走边玩。最“秘密”的一条路，是绕到学校后面，穿过一个坟场，半片无人的森林。

当然，在小店“写写”逗留一番是绝对必要的。“写写”是学校附近唯一的小店，卖文具纸张还有玩具。我们每天去看有没有新的“乐高”，然后算算还要存多久的零用钱，才买得起。所有维多利亚小学生都熟悉的那个女老板，总是用一种很不高兴的眼光往下面盯着我们看，一副恨不得把我们都抓起来丢出去的表情。最奇怪的是，她的德文姓是“热情”，我们礼貌地叫她“热情太太”。

一进门我就习惯地大喊：“妈，我回来了！”

楼上书房就传来一声“好”的回答，然后一定是打喷嚏。妈妈有花粉热。

不情愿，但是没办法，回家第一件事一定是写作业。一边写作业，一边闻到厨房里传来的香味：好像是洋葱炒猪肝，还有香喷喷的泰国香米饭。功课只有一点点，做得差不多的时候，饭菜大概已经摆上了桌。这时哥哥华安也到了家，大概一点半，也就是一起吃饭的时候了。

饭桌上的谈话，总是绕着学校吧。我很热切地要报告今天老师教的我们的“村史”──村子里有条小溪，我们常到那条小溪里用手抓鳟鱼。“村史”地图把那条小溪画了出来。

吃过饭之后，就真的没事干了。我就跟着妈妈走进她的书房。我趴在她脚边的地毯上画漫画，她在书桌上写字（要到好多年之后才知道她是在写“文章”）。

她一直打喷嚏。我动不动就去纠缠她，坐在她腿上，跟她说东说西，一看她又低头写字了，我就又要她下来，跟我一起趴着，看我画的东西。

现在回想，真不知她那时怎么写作的。

时间慢慢走，总在这时候华安从他的房间大喊：“妈妈，作业做完了，我可不可以去踢球？”妈妈的反应永远是大惊小怪：“怎么可能？你每天的作业只做15分钟都不到啊？人家台湾的小朋友要写三个小时呢，德国教育有毛病！”她就离开书桌，拿起华安的本子翻一翻，华安咕噜咕噜胡乱解释一通，妈妈就准了。

但是慢点，有条件：“你让弟弟跟你一起去好吗？”

华安太不情愿了，因为他觉得小他四岁的小鬼很烦人，很黏，很讨厌。他跟妈妈磨来磨去，就是不肯让弟弟跟着他。我呢，站在一旁，假装出无所谓的样子，甚至于酷酷地说：“我根本不想去。”但是，唉，心里想死了：拜托，让我去吧。

结果多半是哥哥让步了，我们一高一矮就抱着球，出了门。

球场非常简单，其实只是一块空地，加一个老旧的门。一下雨就满地黄泥。华安的伙伴们已经在等他。我们开始死命地踢球，两个小时下来，头发因为泥巴和汗水而结成块，鞋子里满满是沙，脸上、手上、腿上，一层泥。可以回家了。

有时候，哥哥铁了心，就是不肯让我跟，妈妈也理解他，不愿勉强。她就会带着我，可能还有“小白菜”──我的小小金发女友，走到家对面那个大草原去采花。都是野花，采了的花，放在妈妈带来的竹蓝里，带回家做植物标本。妈妈还给我准备了一个本来装蜂蜜的玻璃瓶，她用剪刀在金属瓶盖上啄出几个洞。草原上的草长得很高，蚱蜢特别多，蹦来蹦去。我就一只一只抓，抓到的放进玻璃瓶里。原来那些洞，是让蚱蜢呼吸的。

玻璃瓶里装了几十只蚱蜢之后，我们就回家。我把蚱蜢再一只一只从瓶子里倒出来，倒到我们的花园草地上。也就是说，我开始饲养蚱蜢。

可是好景不长，很快我就发现，蚱蜢把我在花园里很辛苦种下的西红柿都给吃掉了。

有时候，妈妈带我们在草原上放风筝。草原那么大，草绿得出水，我们躺下来，看风筝在天空里飞。我觉得我可以一辈子躺在那里。

然后就是晚餐时间了。晚餐，通常是由我们的匈牙利管家煮的。她常做匈牙利炖牛肉给我们吃。

吃过晚餐以后，妈妈准许我和哥哥看一点点电视，大概半个小时到一小时，绝不超过。对这个她特别严格，一点不心软。时间一到，妈妈就出现了。像个母鸡一样，把我们半推半牵带到浴室。“刷牙”的仪式是这样的：浴室有两个洗手台，她放一只矮脚凳在一个洗手台前，那就是让我踩上去的地方；我太矮，上了矮脚凳才看得见镜子。她就靠在浴缸边缘，看我们刷牙、洗脸，换上睡衣。哥哥转身要走，她就大叫：“牙套──”哥哥矫正牙齿三年，我听妈妈叫“牙套──”也听了三年。她总是用德语说“牙套”这个字。

洗刷干净了，接着就是“孙悟空时段”。我们坐在床上，哥哥和我并肩靠着枕头，被子盖在膝上。妈妈坐在床沿，手上一本敞开的《西游记》。她并不照着书本念，而是用讲的。

我们也不断地七嘴八舌打断她：“那孙悟空身上总共有几根毛呢？”“猪八戒用鼻子还是用嘴巴呼吸？”她永远有办法回答我们的问题，而且回答永远那么生动那么新鲜有趣。同时跟我们看图，让我们认识故事里每一个人物的个性和造型。

听到猪八戒“怀孕”的那一段，我和哥哥笑得在床上打滚。然后哀求妈妈：“再讲一次，晚一点睡觉，再讲一次……”

再怎么耍赖，睡觉的时刻还是逃不掉。讲了二三十分钟故事之后，她就把书合起来，一个人亲一下，然后就关了灯，轻手轻脚带上门。

我们在黑暗中，听她轻轻的脚步声，走向她的书房（也要好几年之后，我够大了，才知道，每天晚上，这个时候她才能开始写作。）。

她一走，我们就从被子里出来，开始捣乱，“躲猫猫”的游戏正式开动。我们悄悄开灯，玩“乐高”积木，或者大声讲话，或者躲到衣厨里去，就是想等她发现，等她来。没几分钟，她不放心，果真来了。假装生气地骂人，把我们赶上床，关灯，关门，又回到她的文章。她一走，我们又像老鼠出洞，开灯，钻到床底下，唱歌、说笑……等她来。

她又来，这回有点气急败坏了，把我们从床底下揪出来。

她不太知道的是，她愈是气急败坏，我们愈兴奋。搞得妈妈无法工作，给我们莫大的成就感。

这样