2023年初中语文跨学科融合的教学案例六篇(优质)

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初中语文跨学科融合的教学案例篇一

本学期，本人担任初二7、8班语文课教学工作。一学期来，本人以小学及各处组工作方案为指导；以加强师德师风建设，提升师德水平为重点，以提升教导教学成果为中心，以深入课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作述职如下：

一、加强学习，努力提升自身素养

一方面，仔细学习老师职业道德规范，不断提升自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，仔细学习新课改理论，努力提升业务能力，参与自学考试，努力提升自己的学历水平。利用学习，改变了以前的工作观、同学观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人改变教学观念、改进教学办法打好了基础。

二、以身作则，严格遵守工作纪律

一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守小学的各项规则制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守老师职业道德规范，关怀爱惜同学，不体罚，变相体罚同学，建立了良好的师生关系，在同学中树立了良好的形象。

三、强化常规，提升课堂教学效率

本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、精心挖掘教材，掌握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解同学的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备同学，精确     掌握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此基础上，细心制作多媒体课件。备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学办法，通过多种教学手段，充分调动同学的多种感官，激活同学的学习爱好，向课堂45分要质量，努力提升课堂教学效率；在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进同学的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，乐观落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，举行阶段性检测，准时了解学情，以便对症下药，调节教学策略。仔细参与教研活动，乐观参加听课、评课，谦虚向同行学习，博采众长，提升教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了小学规定的听课任务。

四、加强研讨，努力提升教研水平

本学年，本人参与省级教研课题“开放性问题学习的讨论”的子课题及县级课题"开放性教学课型的讨论"的子课题的讨论工作，乐观撰写课题实施计划，撰写个案、教学收获体味，准时总结讨论成绩，撰写论文，为课题讨论工作堆积了资料，并乐观在教学中举行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，乐观推广先进教学办法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆举行自主、合作、探索学习方式的试试，充分发挥同学的主体作用，使同学的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为同学的终身可持续进展打好基础。

五、正视自我，明确今后努力方向

1、在课堂教学中充分通过多媒体课件，调动了同学的乐观性，但对同学基础学问的训练不够，致使课堂教学效率不高；

2、对学问点的检查落实不到位；

3、对差生的说服教导缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

4、教学中投入不够，没能深化讨论教材及同学。

下学期改进的措施：

1、进一步加强对新课改的熟悉，在推广先进教学办法、通过多媒体调动同学学习乐观性的同时，努力提升课堂教学的效率。

2、狠抓检查，落实对学问点的把握。将差生时时放在心上，抓在手上。

3、加强同学的阅读训练，开阔同学的视野，拓宽同学思路，提升同学解决问题的能力；

4、实行措施，加强训练，落实学问点。

5、加强对同学的管理教导，努力教学提升成果。

此致

敬礼！

初中语文跨学科融合的教学案例篇二

一、指导思想

以"求真、求实、求效"的工作理念做后盾，以提升老师专业能力为重点，以提升老师综合素养为前提，开展个人研修。

二、研修要求

1、提升自身素养。

具有高尚的道德情操，远大的抱负和理想，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提升自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2、加强理论学习。

利用参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，准时掌握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

3、立足常规教学。

潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

4、注意阅历堆积

乐观撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到学校语文论坛和个人博客里，以便达到资源分享，优势互补的效果。

三、研修内容

根据个人工作特点制定一年的进展研修方案，努力结合自己日常的教导教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思量，在思量中实践；在反思中改进，在改进中提高，使研修、工作、进展同步推动。

1、研读课标

研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，沟通课标研读体味，以便精确     掌握各学段习作目标要求。

2、钻研教材

钻研本学段教材中习作内容，收拾归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并沟通研讨，以便全面掌握学校教材中的习作类型及习作难点。

3、课堂教学

设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动举行。

4、案例分析

对习作课堂教学举行讨论、分析、总结和再设计，以此熬炼对习作指导课的驾驭能力。

5、撰写阅历

撰写关于作文教学的阅历论文，要求在藏匿发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。

6、研修总结

在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、长进和体味结合起来写一篇个人研修分析与总结。

7、参加论坛

必需具有参加意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参加学校教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的意见，与全体老师主动沟通。

初中语文跨学科融合的教学案例篇三

时间荏苒，白驹过隙，转瞬间一学期又结束了，本学期我担任初三语文教学工作，在小学领导的正确领导下，在师生的共同努力下，顺当地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有些放矢，对本学期的语文教学工作特做总结如下：

一、激活同学学习爱好，提升同学语文素质

语文是一门弥漫思想、弥漫人文精神、弥漫才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培养同学的创新能力，已成为老师关注的热点，研究、沟通、探索等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素质。

首先：注重新课导入新颖，激活学习爱好。

“爱好是的教师”。在教学中，我非常注意培养和激活同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和睦的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要按照不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体出示课文的画面让同学进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激活爱好、设计悬念„„启发设计，比起容易的叙述更能激活同学的灵性，开启同学学习之门。

第二：培养乐观探索习惯，进展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问堆积、熟悉能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体味，要引领同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思量辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以增进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思量后，同学按照已有些阅历，学问的堆积等发表不同的见解，对有分歧的问题举行辩论。利用辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体味学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思量，争论，真正让同学在学习中体悟到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表达自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表述，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习提供了广大的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美好，语言运用的精妙，思想表述的深邃，见解阐述的独到，都是引领同学感悟的重要内容。而因为课堂教学时光的有限，

课文中的出色之处没有可能引领同学一一感悟。为了使这些出色给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引领同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰盛的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引领同学居高临下地对课文举行品评，在品评中深入理解，升华熟悉，填补空白。

三、注意课内外结合，拓展语文教学领域。

美国的一位教导家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的小学生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广大的天地。让同学阅读《水浒传》等课外书；利用这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。

此外，注重学科间的整合。让同学从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成果，但也有许多需要改进的地方，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提升同学的语文素养而努力拼搏！在今后教学中要不断地学习，为自己充电来加强自己的业务水平，提升自己能力，不断丰盛自己，以便今后能更好的做好自己的本职工作，成为一名优秀的老师。

初中语文跨学科融合的教学案例篇四

一、指导思想

按照小学校新学期的工作重点，本学期语文教研组将以深度推动课程改革为工作中心，以加强老师队伍建设和提升学科质量管理为重点和目的，以提升课堂教学有效性和创新课堂形态为着力点和抓手，全面提高我校语文老师的学科素质、课程理解与执行能力，进一步建立完美适应新课程要求的学科教研机制，提高我校语文学科的教研品质，显示我校语文学科的课堂教学特色。

二、现状分析

语文教研组有语文老师14名，但平均年龄超过了40岁，35岁以下的衰老老师仅2名，都已临近35岁。这样的一个老师的年龄结构比例，从一定意义上来说，这样的一个团队，相对照较成熟，也比较稳定，但从另一个侧面来看，这样的团队也缺乏冲劲、活力和创新力。

三、本学期工作思路

（一）提倡多元学习方式，提高老师课程理解力。

1、老师自学。老师要博览群书，广读教导理论书籍、文学类书籍和教导教学杂志等，研读新《课标》以及有关专家解读新课标的文章，遵从教导逻辑，讨论课程目标，规范教学行为，丰盈自身的文化底蕴和学科素质、专业功底，以此提升自身的教学引力和人格魅力。

2、网络学习。通过省市区教研网资源，乐观参加网络教研，构建动态学习和教研网络。

3、专题研讨。采纳案例式教学研修方式，以案说理，以理导教，引领老师加深对新课程标准和教材的理解，提高老师开发教材及课程资源的能力。

（二）明确学科教研重点，提升老师课程实施力。

为了更好地“追随课标的方向，回归课标的要求，践行课标的理念”，新学期，我们将在日常化教学讨论中找准落点，彰显亮点，突破难点，不断提升教研品质，提升老师课程实施力。

1、开展专题研讨。本学期，按小学的要求，我们将组织全组教师举行八次专题研究。

2、加强教学常规。“教学常规调研”仍是新学期语文教学的重中之重。我们对将老师的教学常规举行定期和不定期调研，抓好“教学六仔细”（仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细辅导、仔细考核检测、仔细指导自学），其中特殊关注“备课质量和教研组建设”。“备课”督导老师做到“三备”（备真切的课，备自己同学共性的课，备有质量的课）严格要求老师在集体备课的基础上，按照自己的教学风格及本班同学特点，必需举行共性化修改。这种共性化的修改，主要包括教学环节的再设计，在共性修改中，提倡注意创新，注意有用，注意共性，并在教案上得以显现。准时举行教学反思，主要记录老师教学过程中失误、深刻的感触、自得的做法、珍贵的阅历，同学学习中的亮点、困窘，要抓住某一点详细地记录，做一些实在地分析、反思。以加强明星备课组的建设。

3、开展学科特色活动，丰盛拓展课程内容。开展“经典点亮才智，书香浸润童年”的经典诵读活，把诵读中华经典诗文活动渗透到校内生活之中，渗透到学科教学之中，从而丰厚教师和同学的人文底蕴。按照不同年龄段的实际状况来确定经典诵读的内容，同时，在诵读的应用特殊是与课堂教学的整合上举行讨论与探究，并加强各班级诵读的校本化资料的堆积，使中华经典诵读活动真正成为小学的特色。

（三）强化教学质量意识，提高学科质量管理力。

关注日常，重视比赛。本学期，我们将仔细、乐观地举行各项、各级竞赛预备，争取在各项比赛中取得佳绩。

四、教研组活动支配

二月份：

1、各个备课组订好语文教学方案。

2、开学教学常规检查。

3、布置本学期各项任务。

4、教研组会议一次。

5、各备课组举行每周一次的集体备课，完成导学案的任务分配。

6、支配好各位教师的藏匿课及校级藏匿课。

7、初一开出校本选修课。

8、各备课组做好本班级的学科比赛方案。

三月份：

1、开展教研组主题研讨会。

2、各备课组举行集体备课。

3、举行藏匿课的听课评课。

四月份：

1、备课组长久中考试命题，试卷分析。

2、教学常规检查。

3、期中考试。

4、各备课组举行集体备课。

5、举行藏匿课的听课、评课。

6、预备各班级的学科比赛。

五月份：

1、藏匿课听课、评课。

2、小课题结题预备。

3、校级课题的结题预备及完美。

4、开展教研组主题研讨会议一次。

5、教研组预备述职材料，教研组长述职。

六月份：

1、出好期末卷，抓好期末考试。

2、做好学期结束工作，资料收集归档。

3、期末教学常规检查。

初中语文跨学科融合的教学案例篇五

一、重点内容：

1、对叙事性作品中的形象及语言的评价与赏析。

2、体味散文中抒情的特点及表述的思想情感。

3、体味多种表述方式综合运用产生的艺术效果。

4、文言文常用词语的作用。

二、基础学问目标：

1、注重掌握叙事性文章中的人物和大事，对作品中的形象及其语言有自己独特的体悟与评价。

2、体味散文中抒情的特点及表述的思想情感。

3、体味多种表述方式综合运用产生的艺术效果。

4、堆积常用文言词语的用法。

5、娴熟背诵并默写古诗及重点古文。

6、能够写有自己独特体悟和感悟的不少于500字的文章。

三、能力培养目标：

1、能够结合文章的中心和详细的语言环境赏析语言。

2、体味多种表述方式在文中的作用。

3、精确     掌握散文的中心内容及表述的情感，能够理解文中一些语句所包含的深刻含义。

4、能够结合书上的注解和工具书，基本顺畅朗读及理解古文大意。能堆积并把握一些常用文言词语的用法，特殊是一词多义、古今词义的变化等现象，能把握文言虚词“之”、“其”、“以”、“于”的用法。

5、能够写一篇不少于500字的文章，做到有一定的中心，叙事完整，有生动细致的描写，语句流畅，层次分明，书写工整。

6、利用综合性学习，注重关注生活，探寻日常生活背后的知识，感触古诗中的美，从而增加对我们中华民族传统文化的热爱之情。

四、主要教学措施：

1、充分发挥学习小组合作学习的作用，将更多的学习时光与空间交付给同学。

2、注意学问间、能力间以及学问、能力、情感之间的联系，重视堆积、感悟、熏陶、培养语感，致力于提升同学的语文素质。

3、注意分层教学，通过学习小组做好培优辅差工作，增进同学共同提升。

4、催促同学天天坚持课外阅读，并养成做批注的学习习惯，从而拓展视野，提升思想素质。

5、催促同学天天坚持练字，指导运笔办法，从而使同学的书写每天长进，达到修心养性、培养持之以恒精神的目的。

初中语文跨学科融合的教学案例篇六

一、指导思想

按照小学校新学期的工作重点，本学期语文教研组将以深度推动课程改革为工作中心，以加强老师队伍建设和提升学科质量管理为重点和目的，以提升课堂教学有效性和创新课堂形态为着力点和抓手，全面提高我校语文老师的学科素质、课程理解与执行能力，进一步建立完美适应新课程要求的学科教研机制，提高我校语文学科的教研品质，显示我校语文学科的课堂教学特色。

二、现状分析

语文教研组有语文老师14名，但平均年龄超过了40岁，35岁以下的衰老老师仅2名，都已临近35岁。这样的一个老师的年龄结构比例，从一定意义上来说，这样的一个团队，相对照较成熟，也比较稳定，但从另一个侧面来看，这样的团队也缺乏冲劲、活力和创新力。

三、本学期工作思路

（一）提倡多元学习方式，提高老师课程理解力。

1、老师自学。老师要博览群书，广读教导理论书籍、文学类书籍和教导教学杂志等，研读新《课标》以及有关专家解读新课标的文章，遵从教导逻辑，讨论课程目标，规范教学行为，丰盈自身的文化底蕴和学科素质、专业功底，以此提升自身的教学引力和人格魅力。

2、网络学习。通过省市区教研网资源，乐观参加网络教研，构建动态学习和教研网络。

3、专题研讨。采纳案例式教学研修方式，以案说理，以理导教，引领老师加深对新课程标准和教材的理解，提高老师开发教材及课程资源的能力。

（二）明确学科教研重点，提升老师课程实施力。

为了更好地“追随课标的方向，回归课标的要求，践行课标的理念”，新学期，我们将在日常化教学讨论中找准落点，彰显亮点，突破难点，不断提升教研品质，提升老师课程实施力。

1、开展专题研讨。本学期，按小学的要求，我们将组织全组教师举行八次专题研究。

2、加强教学常规。“教学常规调研”仍是新学期语文教学的重中之重。我们对将老师的教学常规举行定期和不定期调研，抓好“教学六仔细”（仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细辅导、仔细考核检测、仔细指导自学），其中特殊关注“备课质量和教研组建设”。“备课”督导老师做到“三备”（备真切的课，备自己同学共性的课，备有质量的课）严格要求老师在集体备课的基础上，按照自己的教学风格及本班同学特点，必需举行共性化修改。这种共性化的修改，主要包括教学环节的再设计，在共性修改中，提倡注意创新