发展与教育心理学考核要点：第四章 婴幼儿心理的发展

..实用文档...第四章婴幼儿心理的开展〔一〕婴幼儿的生理开展1、识记31-1.5厘米。幼儿期儿童身高增长的速度比3展时期相比，身高增长仍属较快的。婴幼儿体重的与他们骨骼的发育有密切关系2-31-3岁骨骼继续骨化4-6岁骨骼发育较明显，虽然坚硬，但骨化过程还没完成。脑重的开展39025%5%19660900-101175%。七岁时1280克左右，到达成人的90%1350克，十二岁时达1400岁左右，不再增长。神经系统的机能12展〔〕大脑功能的侧化2、领会第二信号系统的形成与开展：第一信号系统在婴儿期就开始开展。这时他们所建立起来的条件反射都是以具体刺激物作为信号的个阶段：阶段1、直接刺激－直接反响。阶段2、词的刺激－直接反响，阶段、具体刺激－词的反响，4、词的刺激－词的反响。幼儿期两种信号系统在心理开展中的作用发生了变化，即第一信号系统的作用逐渐降低，第二信号系统的功能逐渐增加。〔二〕婴幼儿主导活动的开展1、识记游戏：是促进儿童身心开展的一种社会性活动。单人游戏：指单独一个人进行的游戏集体游戏：把多名儿童共同参与进行的游戏活动创造性游戏分工、内容丰富、情节多变等特点。教学游戏：指结合一定教学目的而编制的游戏。活动性游戏：指开展幼儿身体技能的一种游戏。2、领会：游戏的开展：1、创造性成清楚显增强，2、独立性显著增加，3、方案性逐渐增强，4、组织形式日益复杂，5、内容更加丰富。3、简单应用：主导活动对婴幼儿心理开展的作用：游戏是婴幼儿期的主导活动。〔三〕婴幼儿心理过程的开展1、识记3〕形象记忆和语词记忆，初期记忆带有很大的直观形象性，语词记忆能力还很差〔四〕短时记忆和长时记忆，直觉行动思维：只能在行动过程中进行的思维，行动一旦停止，思维也随之终止。具体形象思想本质和关系的理解来进行。0-32，连续音节阶段〔4-8个月〕，3，模仿发音－说话阶段〔9-12个月〕21-1.532-3岁〕语法开展的特点子所取代。第三，修饰句逐渐取代无修饰句。2、领会感觉的开展：1、视觉〔1〕视觉调节能力的开展〔2〕视敏度的开展〔3〕颜色视觉的开展2、听觉〔1〕听觉区分力的开展〔2〕音乐听力的开展知觉的开展：1、方位知觉的开展2、形状知觉的开展3、时间知觉的开展观察开展的特点：1、观察目的性不强，2、观察系统性差，3、观察持续性时间短概括性开展的特点：第一、内容比拟贫乏，第二、特征常是非本质的。第三、内涵常不准确。数概念的开展数的组成。抽象逻辑思维的开展：〔一〕判断和推理的开展〔1〕判断和推理的开展〔2〕理解能力〔二〕想象1、婴儿想象的开展，2、幼儿想象的开展理解的开展想象开展的特点1势，有意想象初步开展。词汇开展的特点〔123〕积极词汇增加内部言语开展的阶段：阶段1，大量出声的自言自语阶段，阶段23，内主言语阶段。幼儿早期和中期主要处于阶段12，到幼儿晚期，3.笑的开展：笑是情绪愉快的表现。经历以下阶段：1，自发性的笑〔0-525周-43、6个月起〕恐惧的开展0464、预测性恐惧〔2岁左右开始〕依恋的开展10-32，选择性的社会性反响〔3-636-2、3423道德情感的开展1〕在正确的教育影响下，高级的道〕道德情感不断丰富，指向的对象不断增加，范围不断扩大3〕指向〕由浅薄、外表、不稳定向深刻、持久〕道德情感与道德需要相联系，成为一种内在品质。动作开展的规律：1、从上而下原那么，2、由近及远原那么，3、由大到小原那么。3、简单运用婴幼儿思维的开展：〔1〕婴儿思维，婴儿是以直觉行动思维为主〔2〕幼儿思维，幼儿是以具体形象思维为主，抽象概括思维开始开展。婴幼儿感知觉的开展1〕视敏度的开〕颜色视觉的开展123、、观察的持续性时间短。婴幼儿意志的开展：〔一〕动作开展的规律〔二〕动作开展的意义及过程1、手的动作，2、行走动作4、综合应用〔一〕婴儿的言语1言语、语音的开展2部言语的开展。婴幼儿情绪情感的开展：〔一〕情绪的发生〔二〕情绪情感开展的内容1、笑，2、恐惧，3、依恋，4、道德感。〔四〕婴幼儿个性与社会性的开展1、识记婴幼儿气质类型的特点：〔1〕托马斯－切斯的三类型说：1、容易型，2、困难型，3、延缓型。〔巴斯－普罗敏的活动特性说，将气质分为情绪型、活动型、社交型和冲动型〕识、态度和行为调节。2、领会幼儿性格开展的特点：1、活泼好动2、好奇、好问，3、易冲动，自觉性差4、缺乏自信心，模仿性强自我认识的开展：〔1〕对自己名字的认识，1岁以后开始对自己的名字作出正确反响。2〕对自己身体的认识，阶段0-10318-2418-24月后〕自我评价的开展123〕从比拟笼统的评价到比拟细致的评价。自我调节的开展现出对自己行为加以控制和监督。性别恒常性的开展：阶段12-324-5岁〕，阶段3，性别一致性阶段〔6-7岁〕3、简单应用幼儿性格的开展：1、活泼好动2、