2023年学院教学评价中心办学质量评建系统实施方案

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学院教学评价中心办学质量评建系统实施方案

教育部正在大力推动高等学校本科教学工作审核评估，2022-2022年，全部本科院校均将参加评估。审核评估是在我国高等教育新形势下，总结已有评估阅历，借鉴国外先进评估思想的基础上，提出的新型评估模式，核心是对学校人才培育目标与培育效果的实现状况进行评价，旨在推动人才培育多样化，强调敬重学校办学自主权，体现学校在人才培育质量中的主体地位。

教育部同时配套建设了教学基本状态数据库系统（部级版），编制了69张数据填报表单，规范了7大类数据（学校基本信息、学校基本条件、学科专业、老师信息、人才培育、同学信息、教学管理与质量监控）的填报，并依据数据制定了评估KPI指标、评估报告。该评估指标、评估报告对于高校的建设有重要的影响。

学院自身也需要加强内部教学质量保证体系，管控众多二级学院的教学质量，学校开展教学质量评估多年，积累了丰富的阅历，制定了众多的评价表单。可以进一步参照、借鉴教育部制定的评估体系，并利用IT系统，完善评价系统。落实到各二级学院执行，力求"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设'。

另外，其他政府官方机构、国外认证机构、社会评估机构也组织了各类审核评估项目。通过这些评估/认证项目，可以获得社会对学校教育质量的确定，关心学校在中国乃至全球范围树立学校声望。

全部这些评估认证项目，都需要采集大量的基础数据，例如学校基本信息、学校基本条件、学科专业、老师信息、人才培育、同学信息、教学管理与质量监控等数据。但是，数据采集是一项特别简单工作，例如

1.如何制定符合二级院系教学特点的评估指标、数据填报表单？

2.高校通常有数十个二级学院，需要调动他们共同参加采集工作，协调协作难度极大。需要明确谁填写数据，-吧http:///整理-谁审核数据，审批流程如何设定。

3.如何监控各院校的数据采集进度，如何督促。

4.如何保证数据的规范性、数据的质量、数据的完整性，数据有问题时该如何处理。

5.如何利用基础数据来编撰评估报告。

假如使用传统的工作手段（纸张、word/e*cel文书、电子邮件等）来进行数据采集工作，难度大、效率低而且简单出错，必需借助先进的信息系统，规范、高效、高质量的完成。除了数据采集，还需要对数据进行分析、评估数据，就更需要信息系统来支撑。

篇2:学院教学科研岗位聘任合同

学院教学科研岗位聘任合同

聘任方（甲方）：

法定代表人：

地址：

上级主管部门：

受聘方（乙方）姓名：

诞生年月：

最终学历：

最终学位：

专业技术职务：

任职时间：

身份证号码：

受聘方所在二级学院（教学部）：

依据学院校内人事制度改革的要求，为了进一步落实《学院关于进一步推动岗位聘任和完善安排制度改革的看法》（试行）的规定，经双方协商全都，乙方为甲方受聘老师，为明确甲方与乙方岗位职责，特订立此聘任合同。

一、本聘任合同为有固定期限的聘任合同，合同期从_年__月_日起，至年月日止。

二、岗位职责及责任目标：

1．受聘岗位

受聘岗位名称：

受聘岗位级别：

2．乙方在聘期内所担当的任务内容（请对比所聘岗位的基本岗位任务逐项填写）：

教学工作：

队伍建设：

课程（学科、专业）建设：

科研工作：

其他任务与目标（该项任务由乙方所在单位与乙方商定后填写）：

三、甲方负责为乙方制造良好的工作和生活环境，在聘期内的每一个年度，先以乙方所聘岗位基本岗位津贴标准的80％按月发放，预留的20％依据年终考核结果，按学院文件规定予以发放。

四、《学院关于进一步推动岗位聘任和完善安排制度改革的看法》（试行）文件试行一年，试行期结束后，乙方所担当的岗位任务按学院确定的正式方案执行。

五、因工作需要，双方协商全都，可变更本合同，更换岗位。

六、本合同未尽事宜，均按国家法律、法规、规章及学院有关规章制度执行。

本合同一式三份，甲乙双方各持一份，另一份由乙方所在单位保存。

甲方（盖章）：

乙方（签章）：

法定代表人（签字）：

年_月_日

年_月_日

签订地点：

签订地点：

附件

乙方岗位任务方案书

教学任务│讲授课程│学时│授课对象│同学数│年度总学时│教学效果目标

学术讲座任务

讲座名称

讲座对象

估计讲座时间

指导讨论生任务

方案指导讨论生人数

指导本科生毕业设计任务

方案指导本科生毕业设计人数

方案指导时间

指导青年老师任务

方案作为导师指导青年老师姓名方案指导时间

效果目标

课程（学科、专业）建设任务

方案开展的工作

方案达到的目标

标志性成果

科研项目任务

方案开展的项目

项目级别项目经费

阶段性成果

发表论文（作品）、编写教材（论著）任务

方案发表论文（作品）数

其│权威期刊│核心期刊│一般期刊│中

方案编写教材（论著）名称│

方案完成时间

带领团队所需完成的任务

团队成员签字│

（请手签）

其他任务

乙方签字（请手签）：

甲方盖章：

____年____月____日____年____月____日

篇3:温州职业技术学院教学差错及事故认定处理规定

州温职业技术学院教学差错及事故认定处理规定

第一条为严厉 教学工作纪律，维护正常教学秩序，保证教学工作顺当进行，增加老师和教学管理人员工作责任心，促进教风学风建设和教学管理进一步规范化、制度化，特制定本规定。

其次条《州温职业技术学院老师教学工作规范》等教学管理制度是指导教学及其管理工作的基本文件，也是规范老师教学行为和教学管理的主要依据，在教学工作过程中必需仔细贯彻执行。

第三条凡是违反有关教学管理制度规定，在教学工作中造成不良影响和后果的，依据情节轻重以教学差错或教学事故论处。教学差错及事故的等级范围见附件1。

第四条教学差错及事故的认定。

老师、教学管理与教学帮助人员发生教学差错及事故，由责任人或发觉、知情部门填写《教学差错及事故认定处理表》（见附件2），按规定程序认定处理。一级（重大）、二级（严峻）、三级（一般）教学事故，由教务处审核，教学工作委员会认定，报院长办公会议审批；教学差错，由教务处认定。

第五条教学差错及事故的处理。

凡消失教学差错及事故者将依据情节轻重和本人熟悉态度，赐予批判教育和相应的行政处分。消失教学差错者，对当事人进行批判教育，在系部或处室范围内进行通报，取消年度考核评优和评先资格，按规定扣减年度考核分值。对发生三级及以上教学事故者，取消年度考核评优和评先的资格，推迟见习期转正、职称转评、晋升等，视情节依据《州温职业技术学院教职工奖惩条例》赐予相应处分。

第六条当事人若认为教学差错及事故认定结果与事实不符或处理不当的，可依据《州温职业技术学院教职工奖惩条例》相关规定提出书面申诉。

第七条本规定由教务处负责解释，自颁布之日起执行，原温职院教〔2022〕6号同时废止。

附件1：教学差错及事故的等级范围

等级事项

一级（重大）教学事故

1.课堂上消失政治性错误。

2.无故旷教一节、无故不参与监考一场及以上。

3.无正值理由拒绝接受教务处或系部下达的教学任务造成停课。

4.在命题、审题等过程中泄露、变相泄露试题或因保管不当、保密不严而造成试题泄露。

5.监考徇私舞弊、掩饰同学作弊行为，帮助或纵容同学作弊。

6.辱骂或体罚同学，给同学身心健康造成严峻损害。

7.在实践教学中，由于老师违反操作规程或管理不善，造成人身严峻损害或重大财产损失。

8.有意出具与事实违反的学历、学籍、成果等各类证明。

9．无故旷工，造成教学工作无法正常开展。

10．一学期消失二次及以上二级教学事故。

二级（严峻）教学事故

1.在课堂上消失学问性错误，发觉后拒不订正。

2.无正值理由消失上课或监考迟到、早退、擅自离开课堂15分钟及以上。

3.试题严峻错误或试卷预备不足、试题完整性严峻缺失等严峻影响正常考试。

4.擅自更改监考人员、变换监考考场，或监考不负责任，导致考场秩序混乱或放任同学作弊，严峻影响考试结果公正，试卷交接份数不清或遗失同学试卷。

5.辱骂或体罚同学，给同学造成肯定影响。

6.在实践教学中，违反操作规程或管理不善，造成同学肯定的损害或财产损失。

7.一学期消失二次及以上三级教学事故。

三级（一般）教学事故

1.无正值理由消失上课或监考迟到、早退、擅自离开课堂5至15分钟以下。

2.未经系部和教务处批准，擅自转变教学地点，影响教学正常进行。

3.在教学活动时间内拨打、接听与教学无关的电话（特例除外）、发送短信、看报纸书刊或做无关的事。

4.试卷出错、题量不足、考试管理不善等影响考试正常进行。

5.未办理调、停课手续或申请调、停课未获批准而私自请人代课。

6.教学工作量不满，无正值理由又拒绝接受其他工作任务。

7.因工作疏忽，造成同学成果缺失。

8.未经系部书面同意，擅自舍弃课程教学内容1/5以上。

9.不按规定填报教材方案导致错订、漏订教材。

10.因工作失误，考卷在印制、传递、保管过程中泄密。

11．因排调课和教室支配不当、未准时开门、未准时通知有关老师和班级等导致上课延误。

12．一学期消失二次及以上教学差错。

教学差错

1.上课无纸质或电子