第11课《老王》说课课件 部编版语文七年级下册

于苦难中，寻人性之美——读《老王》课标指引教材学情教学目标教法学法教学过程板书设计单元构想在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析解决疑难问题。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。课标指引单元主题：凡人小事《阿长与<山海经>》《老王》《台阶》《卖油翁》语文要素：1、学习熟读精思，注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。2、从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。体会优秀品质，向善、务实、求美教材学情需知：本阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观的的形成时期，需要正确的引导。学生需对略读的阅读方法有初步的理解。已知：能够对文章的大概内容进行概括和把握。不足：对人物思想情感的品析能力不足，需要教师引导与点拨，才能真正感悟。学情分析核心任务教学目标子任务内容课时学校开展“小人物的光辉”的主题征文活动，请撰写一篇征文，参与评选。1.了解不同叙事文体的基本特征，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，提高整体把握文章的结构层次的能力。2.加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，把握人物形象特点，培养对普通人特别是普通劳动者的尊重，体会平凡人物身上闪光的品格。3.结合文体特点和作者的叙事风格，展开多种形式的诵读，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。把握内容，揣摩人物《阿长与<山海经>》《老王》《台阶》《卖油翁》7课时细读品析，体悟情感《阿长与<山海经>》《老王》《台阶》整合阅读阅读2课时抓住细节写作教学作文讲评3课时单元构想本文杨绛回忆与车夫老王的交往，展现特殊年代中闪光的人性之美，讴歌人与人之间珍贵的友情，也表达了对不幸者的悲悯以及对自身的反省。本篇文章与本单元另外三篇文章设计文章的多方面，相互配合，有助于深化学生对“怎样做人”的认识，也有助于启发学生更理性、积极地看待身边地普通人，捕捉平凡生活中的闪光点，在现实生活中努力做到向善、务实、求美。本课分析1、细读文本，体会老王和杨绛的“不幸”和美好品质。（重点）2、探究作者心怀“愧怍”的原因，感受人性之美。（难点）教学目标小组合作法、精读研读法、合作探究法、任务驱动法、点拨法。教法学法谈话导入，激发兴趣齐读课题，老王是谁？文人杨绛为何要写他？设计意图：简单了解杨绛，引起学生对“老王”这一人物的探究欲。任务一：初识老王，知其“不幸”1、读1-4自然段，试填空。关于老王，老王说：

；有人说：

；杨绛问：。第二段“据老王自己讲”、第三段“有人说”、第四段“我与他闲聊”的内容了解老王身份地位、家庭结构、处境等，体会老王命运之“苦”。任务一：初识老王，知其“不幸”2、读5-7自然段，你还可以在哪些语句中体会到老王的“苦”？他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。老王只有一只眼，另一只是"田螺眼"，瞎的。我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。抓住字词，揣摩品析体会老王面对命运的别无选择、无可奈何和走投无路，感受老王的不幸。老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。这是对老王的什么描写？你从中体会到什么？动作、外貌描写体会老王濒死前的状态“不幸”想象画面任务二：再识人物，察其品质在那样一个物质匮乏的时代，老王为何给杨绛家送来之不易的鸡蛋和香油呢？本文写于1984年，是一篇回忆性散文。作者记叙了自己同老王交往的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，在那个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。因此与老王的交往深深的刻在作者的脑海之中……背景链接(1).给我们家带送冰块，车费减半。(2).送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。(3).给车加边缘。(4).去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。原因一：老王的老实厚道、善良仁义、知恩图报的品质。1.照顾老王的生意；2.老王再客气，也付给他应得的报酬；3.关心老王的生计4.送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症；5.老王送来香油和鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。原因二：杨绛一家对他的尊重、关心、同情、照顾。人性之美任务三：思考探究，悟读“愧怍”这两个善良且不幸的人都令我们感动，杨绛为何还要说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:"啊呀，老王，你好些了吗?"我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问:"老王怎么了?好些没有?"感受作者当时害怕的心理状态，及忽略了老王的感受