2023年军队文职考试《教育学》题库（含答案）

2023年军队文职考试《教育学》题库（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(25题)1.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于

A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说

2.在现代欧美教育思潮中，主张传授学科的基本概念和原理、提倡发现学习的是

A.改造主义教育B.要素主义教育C.永恒主义教育D.结构主义教育

3.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于

A.描述性定义B.纲领性定义C.解释性定义D.规定性定义

4.主张一切知识都是从感官的知觉开始的教育家是()

A.夸美纽斯B.福禄贝尔C.赫尔巴特D.赞可夫

5.赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是

A.注意、期待、要求、行动B.明了、联合、系统、方法C.注意、期待、相关、集中D.明了、联合、提示、巩固

6.1944年，英国政府通过的决定战后英国教育发展基本方针和政策的教育改革法案是

A.《巴特勒法案》B.《巴尔福教育法》C.《费舍教育法》D.《福斯特教育法》

7.教育研究假设的表述应当避免使用

A.陈述句B.疑向句C.全称肯定判断D.全称否定判断

8.根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是

A.描述教育现象，揭示教育规律

B.揭示教育规律，确立教育理想

C.揭示教育规律，规范教育行为

D.研究教育实践，解决实际问题

9.在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为

A.都学B.乡学C.国学D.官学

10.世界近代教育发展的重要成就之一是实施了

A.补偿教育B.义务教育C.终身教育D.回归教育

11.以评价对象自身的情况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评选，这种评价属于()

A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价D.总结性评价

12.随着书院发展而出现的教学方式是

A.大都授B.下帷讲学C.讲论讲会D.转相授受

13.立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是

A.晏阳初B.梁漱溟C.黄炎培D.陶行知

14.学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是

A.综合课程B.核心课程C.选修课程D.活动课程

15.杜威教育理论成型的标志性著作是

A.《经验与教育》B.《民主主义与教育》C.《我的教育信条》D.《教育与社会》

16.在中国教育史上，提出对知识要坚持“效验”“有证”、对师长要敢于质疑问难的教育家是

A.墨翟B.孟轲C.王充D.韩愈

17.布鲁纳说：“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童。”这种观点属于

A.结构主义课程论B.经验课程论C.要素主义课程论D.社会改造主义课程论

18.在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是

A.“癸卯学制”B.“壬子癸丑学制”C.“壬戌学制”D.“戊辰学制”

19.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的

A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.教会教育

20.下列选项中，不属于清末“百日维新”中的教育改革措施是

A.废除八股考试B.颁布近代学制C.设立京师大学堂D.书院改学堂

21.立德树人是教育的根本任务，教师不仅要使学生获得知识的增长、能力的提升，还要使学生在思想品德、意志品质以及世界观等方面获得发展。这体现了教师职业的（）。

A.教育性B.价值性C.复杂性D.创造性

22.以所掌握资料中的参考文献为线索，査找有关主题的文献。这种检索文献的方法是

A.顺査法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法

23.“熙宁兴学”之后，宋代太学中曾经普遍实施的一种将学生平时品行、学业表现与考试成绩结合考察的教学评价和管理制度，称为

A.“苏湖教法”B.“三舍法”C.“积分法”D.“六等黜陟法”

24.()是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准

A.教育目的B.教育规律C.教育内容D.教育任务

25.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功，这表明人的发展具有()。

A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期

二、多选题(10题)26.德育对智育、体育、美育的促进功能，就共性来看主要有（）。

A.动机作用B.习惯和方法上的支持C.提升智慧D.方向作用E.心理支持

27.教育目的的功能主要有（）。

A.定向功能B.调控功能C.评价功能D.规范功能E.强制功能

28.美育是培养学生（）的教育。

A.按照美的规律来塑造自己B.感受美、鉴赏美、创造美的能力C.思想美、心灵美、行为美D.艺术美E.正确的审美观

29.课程设计是对课程各个方面做出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括（）。

A.课程的价值B.课程的根本目的C.课程的主要任务D.可运用的课程资源E.课程的基本结构

30.关于我国现行学校教育制度的论述正确的有（）。

A.从学制类型上看，我国现行学制属于双轨制

B.从类别结构上看，我国当前学校教育制度可划分为基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育五个大类

C.从层次上来看，我国当前学校教育制度包括学前教育（幼儿教育）、初等教育，中等教育和高等教育四个层次

D.我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制

E.我国当前学校教育制度包括学前教育（幼儿教育）、初等教育，中等教育、职业教育和高等教育等五个层次

31.学生的个性发展中，主要有（）三种内化形式。

A.道德内化B.知识内化C.智力内化D.语言内化E.行为内化

32.教育研究的类型根据不同的标准可以做不同的分类。根据教育研究的目的、对象、范围、层次、方法等可将教育研究分为。

A.教育哲学研究与教育科学研究

B.理论研究与应用研究

C.定性的教育研究与定量的教育研究

D.教育政策研究与教育评价研究

E.教育学研究与元教育学研究

33.20世纪后期，教育的发展特征有（）。

A.教育终身化B.教育民主化C.教育多元化D.教育精英化E.教育现代化

34.不属于西欧中世纪学校教育中“七艺”的有（）。

A.几何B.物理C.化学D.生物E.修辞

35.教师劳动的特点有（）。

A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性E.权威性

参考答案

1.B生物起源说认为教育与人的本能相关

2.D在现代欧美教育思潮中，结构主义教育主张传授学科的基本概念和原理，提倡发现学习。

3.D

4.A17世纪捷克教育家夸美纽斯认为，“一切知识都从感官的知觉开始的”，主张把教学建立在感觉活动的基础上，从而第一次系统论证了直观性教学原则。

5.B赫尔巴特是19世纪德国哲学家，心理学家、科学教育家的奠基人。赫尔巴特提出了教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是明了、联合、系统和方法。故选B

6.A1944年英国颁布的《巴特勒法案》，是英国政府通过的决定战后英国教育发展基本方针和政策的教育改革法案。

7.B

8.A本题考查学生对教育学任务的理解c科学教育学的研究任务为描述教育现象，揭示教育规律。

9.C国学设在周天子和诸侯国的王都内，主要是为贵族奴隶主子弟设立的。男童到了一?定年岁后就要进人国学学习。国学分为小学和大学两级。故选C。

10.B义务教育是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、公益性、普及性的基本特点。义务教育是世界近代教育发展的重要成就之一，近代教育特征主要表现在国家加强了对教育的重视和干预；初等义务教育的普遍实施；教育的世俗化和法制化等方面。故选B.

11.C按评价采用的标准分类，可分为相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价。个体内差异评价既不是在被评价群体之内确立基准(相对评价),也不是在群体之外确立基准(绝对评价)，而是对被评价的个体的过去和现在相比较，或者是对他的若干侧面进行比较。

12.C书院是中国古代民间教育机构，开始只是地方教育组织，最早出现在唐朝，正式的教育制度则是由朱熹创立，发展于宋代。原由富室、学者自行筹款，于山林僻静之处建学舍，或置学田收租，以充经费。“讲会”是书院讲学的重要组织形式。开讲会风气之先的是南宋的朱熹和陆九渊。到了明朝中叶之后，随着东林书院《东林会约》的制定，讲会之风大盛。书院通过“讲会”，把书院的讲学活动扩展为地区性的学术活动，促进了学术的交流，也推动了学术的发展。大都授是汉代太学的集体上课形式；下帷讲学与转相授受都是与董仲舒办私学相关的典故，前者是为了集中精力，在讲学时讲台前挂上帷帐，或者人多教室紧张时以帷帐为墙，称下帏讲学;后者是汉代私学的教学方法或制度，即先由教师教给先来的高足弟子，再由髙足弟子分头去教其他弟子，董仲舒亦用之。

13.B梁漱溟（1893-1988年），是我国现代史上著名的思想家，乡村教育运动的代表人物之一，是立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家，也是20世纪30年代乡村建设运动的倡导和实践者。代表作有《乡村建设理论》《中国文化要义》等。故选B。

14.D活动课程，又称为“经验课程”“儿童中心课程”，是以学生主体活动经验为中心的课程?其主导十量是哽季主通过直接经验的方式获得关于现实世界的认知和体验。与学科课程相对，活动课程是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、能力、需要为基础，通过学生自己组织的学习活动而实施的课程，代表人物为杜威。活动课程的特点有：（1)主体性。（2)地域性。（3)综合性。（4)经验性。近年来，我国也不同程度地开始了活动课程的探索，并作为实施素质教育的重要途径。因此，活动课程的优点有：（1)开阔学生的思维，打破学科课程的学科框架，以生活题材为学习起点，通过解决问题来重构学生的经验。（2)尊重学生的主体性、主动性，强调课程要符合儿童的兴趣、需要和能力。（3)培养学生的自律性、创造力和自学能力，促进学生个性的发展。故选D。

15.B本题考查考生对杜威教育理论发展及其教育代表作的了解程度。杜威最具影响的教育代表作有《经验与教育》《民主主义与教育》〈我的教育信条》《学校与社会》。其中，《民主主又与教育》最集中、系统地表述了杜威的教育理论，因而该部作品是杜威教育理论成型的标志性著作。

16.C王充(27—约97年），东汉杰出的唯物主义思想家、教育家，博通“众流百家之言”。他的代表作品是：《讥俗》《政务》《论衡》《养性》，唯《论衡》传世。王充提出，分辨知识真伪的方法就是坚持“效验”“有证”,若要获得真正的知识，就要敢于“问难”与“距师”。故选C。

17.A结构主义课程论的代表人物是美国的布鲁纳。“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童”是布鲁纳提出的观点.布鲁纳自20世纪60年代起，把皮亚杰关于儿童认知结构发展理论应用到教学和课程改革上，创立了结构主义教育理论.认为教学的目的就是让学生理解学科知识的基本结构。

18.C“壬戌学制”从纵向看，学制分为初等教育、中等教育、髙等教育三段。其中：小学6年，初小和髙小2分段a中学6年，初中和髙中3—3分段。大学4至6年。小学之下有幼稚园，大学之上有大学院.从横向看，与中学校平行的有师范学校和职业学校。“壬戌学制”在中学阶段是最早兼顾升学和就业双重需要的学制。故选C

19.B本题旨在考查考生对西欧中世纪骑士教育性质的掌握程度。骑士教育是欧洲中世纪世俗教育的一种形式，它是一种特殊形式的家庭教育，并无专设的教育机构，也没有专职的教育人员。

20.B中国近代史上第一个法定学制——壬寅学制颁布于1902年，清末“百日维新”中的教育改革措篇主要有废除八股考试、设立京师大学堂等等，并没有颁布近代学制。故选B。

21.C本题考查教师劳动的复杂性特点。教师劳动的复杂性表现在：第一，教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。第二，教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康，所要完成的教学任务是多样。第三，劳动对象的差异性。教师的劳动对象是千差万别的人。第四，影响学生的因素非常广泛。题干所述体现了教师劳动的复杂性特点。故本题选C。

22.C

23.B“熙宁兴学”之后，改革太学，创立“三舍法”。“三舍法”的主要措施包括：第一，扩建太学校舍；第二，充实和整顿太学师资；第三，创立"太学三舍选察升补之法”，SP“三舍法”。即将太学分为外舍、内舍和上舍三个程度不同，依次递升的等级。太学生相应分三部分，初人学者获得第一、二等者，再参酌平时行艺，升人内舍，肄业为内舍生。内舍生成绩优秀者升人上舍。上舍生成绩优秀者直接授官。“三舍法"是在太学内部建立起来的升舍考试制度，对学生的考察和选拔做到了平时行艺和考试成绩的结合，有利于调动学生的积极性，也有利于提高太学的教学质量；融养士与取士于太学，提高了太学的地位。这是王安石改革太学最重要的措施，也是我国古代大学管理制度上的一项创新；既促进了宋朝教育的发展，也促进了后世教育的发展。故选B。

24.A考察教育目的的意义。教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归