《礼拜二午睡时刻》教学设计(湖北省市级优课)语文教案

《礼拜二午睡时刻》教学设计枝江一中黄美玲教学目标：（一）理解并体会小说传达的超越道德、世俗、宗教的无所畏惧的母爱情感和悲悯情怀（二）体会小说中母亲的象征意义二、教学重点：理解情感在小说中的魅力三、教学难点：理解“悲悯”情感和母亲的象征意义教学课时：一课时五、教学过程：一、导入：播放阎维文的《母亲》每当听到这首歌，我脑海中就会浮现出汶川地震中那个双膝跪地，用匍匐的身躯为自己还在襁褓中的孩子撑起一片生存空间的母亲，以及那句“亲爱的宝贝，如果你能活下去，一定要记住-------妈妈爱你”的手机遗言，这是一个典型场景下母爱的彰显。今天我们也要接触一个有关“母亲”的话题，可这位母亲却没有刚才提到的那般悲壮，但读来同样深沉，她就是马尔克斯笔下的母亲，让我们一起走近她。二、 整体感知1、 初步交流感受：小说场景描写弥漫着怎样的氛围？2、这里到底发生了什么事？请用一句话概括小说的内容。三、探究人物形象1、小说涉及哪些人物？请简要概括这些人物的形象。神父，是一个教堂的负责人。神父除了要主持弥撒及婚礼外，为垂危者祈祷、告解、临终圣事甚至驱魔也是神父的职务。教徒们认为神父是教会内有神权的人，是他们灵魂上的父亲，可以代表天主“赦他们的罪”。神父的职权是管理本堂所辖区教徒，进行传教活动。他代表着至高无上的道德力量。2、对小说人物形象的刻画，有观点认为小说刻画了最具震撼力的超越凡常“无处不在的母爱”的母亲与有着“人类普遍的同情心”的高尚情怀的神父，你同意这个观点吗？或者你还有其它的解读？要求：分小组讨论，请抓住细节描写深层次解读人物形象对小说主旨的揭示。分角色朗读34—42段、59－70段，分析神父的三次劝告，体会劝告背后蕴涵的人道主义精神。明确：母亲：面对死去的小偷儿子细节：叫小女孩不要喝水、不准哭，坐的笔直母亲不远千里、风尘仆仆，安贫若素而来，带着白发人送黑发人的撕裂人心的悲伤而来，挺直的背影彰显着内心的强大。面对小镇人们细节：当众人围观的时候，她“夺”过女儿手中的鲜花。（亮出强大的内心对抗众人的冷漠无情和麻木。带着屈辱前去，如此镇静地前去，强大地对抗世俗的眼光，这样的母亲是坚强的，这样的母爱是是无所畏惧的。）细节：悄悄走进小镇尽量不去惊扰为他人着想悲悯面对神父细节：母亲为何不低头反而“直直地盯”着神父？神父为什么脸红？（母亲并不觉得丢脸，在母亲心里，儿子是什么样的人，她很清楚，她相信自己的儿子即便成了小偷，那也是生活所迫，母亲理解儿子宽容儿子更维护儿子的尊严，她盯着神父，便是对世俗眼光的一种对抗。）细节：当神父说“您从来没有想过要把他引上正道吗？”母亲石破天惊地说“他是一个非常好的人”。86页“我告诉过他不要偷人家的东西吃，他很听我的话。过去他当拳击手，有时候叫人打得三天起不来床。”（好人、听话、生活带来的苦难）（母亲以平静而高贵的姿态否定了众人对儿子的道德审判、唤醒神父冷漠的心灵）细节：母女俩悄悄走进小镇尽量不要惊扰别人的午睡（母亲很有礼貌，为他人着想，有怜悯之心）总结：她是一位小偷的母亲，带着屈辱前去，如此镇静地前去，这样的母亲是坚强的，这样的母爱是是无所畏惧的，超越了世俗、道德和宗教。这是一种悲悯的情怀，这是一种博大的爱。让我们震撼。解读神父，有关神父的细节描写：母亲的到来，使神父发生了哪些变化？①当母亲说到“就是上礼拜在这儿被人打死的那个小偷，我是他母亲”时，神父有哪些变化？为什么有这些变化？明确：脸刷地红了……头上开始冒汗了……咕咕哝哝地说；神父不知死者姓名；拿出一把生锈的钥匙；都表明神父对穷苦人的淡漠，暗示着他面对母亲内心难以忍受的痛苦时心里的愧疚。②神父几次劝阻母亲去墓地的话语：分角色朗读59－70，分析神父的三次劝告，体会劝告背后蕴涵的人道主义精神。A“天太热了，你们可以等到太阳落山呢？”明确：普通问候这是一般的家常搭话，是一个神父对一个普通母亲的问话。B“等一会走吧”明确：关切的劝阻神父对这对母女充满了关切，他为了避免母亲受到伤害，才提出建议。C“等到太阳落山再去吧！”明确：无奈的劝阻。神父试图相劝却又无能力，但可以看出神父心中道德的天平向母亲倾斜。神父的情感经历的几次转变：淡漠——羞愧——理解——关切同情对母女态度也发生了变化：睡意朦胧的指点、钥匙从门缝下塞进来就行、要是对教堂有什么施舍，也放在那里平等对待、尊重理解、不鄙视底层人民思想、精神的变化：几次劝阻被唤醒，超越世俗和道德，理解悲悯、关心爱护总结：神父这一身份代表着宗教的权威，他的一举一动也寓示着人世的基本道德准则，表现出对社会底层小人物的超越阶级、世俗与道德的人道主义精神的关切和帮助，理解源于贫困者的自尊和高贵。四、探究小说的主旨1、从母亲和神父，我们解读出小说的主题：超越了世俗、道德和宗教的伟大而无私的母爱，展现了人世间固有的真爱和超越阶级、世俗与道德的悲悯情怀。2、作者为什么着力刻画这样震撼人心的母亲和神父形象？背景：20世纪60年代大部分拉丁美洲国家，殖民者飓风般的掠夺和政权的反复更使这些国家处于极端的贫困之中，人民除了经受着贫穷之外，个体生命也没有丝毫的保障，普通民众对个体的生命的死亡不以为然。主题：这反映了作者对心灵冷漠的人民觉醒的渴盼。也揭示了作者身上的悲悯情怀，对人性的深刻理解，对弱者的诚挚关注及人道同情，彰显了作者的良心。五、拓展探究：结合背景探究：马尔克斯笔下的母亲有怎样的象征意义？明确：作者把唤醒的任务交给了母亲。闷热的午后，荒凉的世界；昏睡的不仅是人们的躯体，更是冷漠麻木的灵魂！而平静的伟大的超越伦常的母爱打破了“午睡时刻”众人昏睡麻木的状态，在母亲的直视下，连神父都羞愧不安。母爱在这一刻闪烁出灼人的人性光辉，母亲在这一刻获得了生存的全部意义！马尔克斯把她们作为国家和民族的希望，因为她们是人类存在的本源，是生命意义的所在，是土地、国家、民族的象征，是拉丁美洲存在的象征。“母亲”作为一种象征性的力量，时刻警醒着人们的生存状态。六、质疑探究：作为诺贝尔文学奖的获得者，马尔克斯写《礼拜二午睡时刻》的精彩绝不仅在于它所要表达的主题的深度和高度。你认为文章还有哪些精彩之处？（试从文章标题、情感处理手法、环境描写等方面任选一点加以探究）七、总结悲悯是一种进取人生的态度，悲悯是一种精神品格，悲悯是一种情怀气质。悲悯是一个古老的文学命题，也是一个永