高中生物必修一教学走近细胞PPT

关于高中生物必修一教学走近细胞PPT第1页，课件共89页，创作于2023年2月SARS病毒模式图艾滋病HIV病毒模式图非典第2页，课件共89页，创作于2023年2月回忆1、病毒是一种什么样的生物？病毒具有怎样的结构？2、病毒是怎样生活和繁殖的？病毒是一类没有细胞结构的生物吸附注入合成组装释放没有细胞结构的病毒要依赖（寄生）细胞才能生活结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成1、病毒必须寄生在活细胞中才能繁殖第3页，课件共89页，创作于2023年2月病毒侵染细胞的动态模拟过程侵入别的细胞吸附注入合成组装释放第4页，课件共89页，创作于2023年2月除病毒外，其他生物都是由细胞构成的，那么，是不是所有的生命活动都离不开细胞呢？证据P2—P4资料分析第5页，课件共89页，创作于2023年2月实例1.草履虫的运动和分裂生殖一、生命活动离不开细胞的证据第6页，课件共89页，创作于2023年2月讨论1:草履虫是一种什么样的生物？（单、多）除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？

还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。单细胞生物第7页，课件共89页，创作于2023年2月第8页，课件共89页，创作于2023年2月变形虫第9页，课件共89页，创作于2023年2月变形虫的分裂生殖第10页，课件共89页，创作于2023年2月眼虫第11页，课件共89页，创作于2023年2月衣藻第12页，课件共89页，创作于2023年2月大肠杆菌第13页，课件共89页，创作于2023年2月酵母菌第14页，课件共89页，创作于2023年2月2、单细胞生物的生命活动依赖细胞才能完成第15页，课件共89页，创作于2023年2月实例2.人的生殖和发育一、生命活动离不开细胞的证据第16页，课件共89页，创作于2023年2月5周的胚胎10周的胚胎

新生儿第17页，课件共89页，创作于2023年2月讨论2:在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？精子和卵细胞（生殖细胞）精子和卵细胞经过受精作用形成受精卵,在子宫中发育成胚胎,再发育成胎儿，胚胎发育通过细胞分裂、生长和分化过程实现。个体发育起点第18页，课件共89页，创作于2023年2月3、多细胞的高等生物的生殖和发育也离不开细胞第19页，课件共89页，创作于2023年2月实例3.缩手反射的结构基础一、生命活动离不开细胞的证据应激性第20页，课件共89页，创作于2023年2月讨论3:完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？

完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元（神经中枢）、传出神经元、相关的骨骼肌细胞（效应器）…反射的结构基础：反射弧第21页，课件共89页，创作于2023年2月讨论3:你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？

人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。第22页，课件共89页，创作于2023年2月4、人和高等动物的生命活动的调节（应激性）也离不开细胞第23页，课件共89页，创作于2023年2月HIV攻击人的T淋巴细胞HIV模式图实例4．HIV病毒与艾滋病一、生命活动离不开细胞的证据第24页，课件共89页，创作于2023年2月讨论4:HIV破坏淋巴细胞（免疫系统受损），导致艾滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？胰岛细胞受损：胰岛素依赖型糖尿病脊髓中的运动神经元：相应肢体瘫痪大脑皮层上的听觉神经元：听觉障碍第25页，课件共89页，创作于2023年2月5、生物体的某种细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动，甚至导致其死亡。第26页，课件共89页，创作于2023年2月讨论5:生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？生物体的运动离不开肌细胞兴奋的传导离不开神经细胞腺体的分泌离不开相关的腺细胞第27页，课件共89页，创作于2023年2月一、生命活动离不开细胞的证据第28页，课件共89页，创作于2023年2月小结

事实：无论是没有细胞结构的病毒；还是单细胞生物或多细胞生物，它们的生命活动都离不开细胞。

细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞只有保持完整性,才能完成各项生命活动。结论：第29页，课件共89页，创作于2023年2月练习1、一般来说，生物共同具有的生命活动是（）A.细胞分裂B.组织分化C.反射D.繁殖后代D（举一反三）生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（）A.由蛋白质和核酸构成B.能够侵染其他生物C.能够在寄主体内大量繁殖D.具有细胞结构C第30页，课件共89页，创作于2023年2月练习2、下列关于细胞和生命活动的叙述，错误的是（）A.生命活动都离不开细胞B.病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C.细胞是生物体结构和功能的基本单位D.多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，才能完成一系列复杂的生命活动B第31页，课件共89页，创作于2023年2月练习3、下列能完成一切生理功能的细胞是（）A.变形虫B.人的口腔上皮细胞C.人的红细胞D.根毛细胞A表现出复杂生命活动的第32页，课件共89页，创作于2023年2月练习4、膝跳反射活动的完成说明多细胞生物完成复杂生命活动依赖于（）A.单个细胞活动B.人体各系统配合C.神经细胞独立活动D.各种分化的细胞密切配合D第33页，课件共89页，创作于2023年2月练习5、禽流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是（）A.无机环境B.富含有机质的环境C.生物体的细胞间质内D.生物体的活细胞内D第34页，课件共89页，创作于2023年2月二、生命系统的结构层次细胞

组织器官系统个体生物圈生态系统种群和群落以龟为例：P5问题：生命系统分为那几个层次？它们从小到大的排列顺序是什么？第35页，课件共89页，创作于2023年2月细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞

由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起心肌组织不同的组织按照一定的次序结合在一起能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起心脏循环系统由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体龟第36页，课件共89页，创作于2023年2月第37页，课件共89页，创作于2023年2月问题1．所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗?

思考与讨论：不是第38页，课件共89页，创作于2023年2月问题1．如果把图中的龟换成人，图中层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵柳树、一只草履虫，又将怎样？如果换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如：种群应为同一地区的所有人；如果换成柳树，应去掉系统，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会变；

如果换成草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。思考与讨论：第39页，课件共89页，创作于2023年2月小结：高等生物的结构层次1、高等生物的结构层次

植物：细胞—组织—器官—植物体动物：细胞—组织—器官—系统—动物体2、器官和系统植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统第40页，课件共89页，创作于2023年2月问题2:在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。

细胞层次。其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞都具有相对独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。第41页，课件共89页，创作于2023年2月问题3：一个分子或一个原子也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。

一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。小结：细胞是最基本的生命系统第42页，课件共89页，创作于2023年2月练习1、地球上最基本的生命系统是（）A.细胞B.组织C.器官D.系统A（举一反三）同学思考问题，此时直接参与这一活动的最小结构是（）A.心脏B.神经细胞C.大脑D.神经系统B第43页，课件共89页，创作于2023年2月2、一棵杨树的结构层次为(

)A．细胞→器官→组织→系统→个体

B．细胞→组织→器官→系统→个体C．细胞→组织→器官→个体D．细胞→器官→系统→个体 练习C第44页，课件共89页，创作于2023年2月练习3、一段朽木，上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处聚积的雨水中还生活着水蚤等生物，树洞中还有老鼠、蜘蛛等。下列各项中，与这段朽木的生命结构层次水平相当的是（）A.一块稻田里的全部害虫B.一个池塘中的全部鲤鱼C.一片松林里的全部生物D.一间充满生机的温室大棚D第45页，课件共89页，创作于2023年2月练习4、从生命系统的结构层次分析，下列正确的是（）A.细胞只有细胞层次B.高等动物和高等植物都具有器官和系统层次C.构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性D.病毒虽没有细胞结构，但具有完整结构C第46页，课件共89页，创作于2023年2月第2节细胞的多样性和统一性第47页，课件共89页，创作于2023年2月1101142376985目镜物镜镜筒镜臂镜座载物台压片夹反光镜遮光器粗准焦螺旋细准焦螺旋12转换器第48页，课件共89页，创作于2023年2月取用显微镜右手握住镜臂左手托住镜座偏实验台左上方放置使用显微镜的一般步骤第49页，课件共89页，创作于2023年2月一对光：转动转换器，使低倍镜对通光孔。左眼注视目镜，右眼自然睁开，转动反光镜，使视野明亮。使用显微镜的一般步骤第50页，课件共89页，创作于2023年2月二低倍镜观察：将标本放在载物台上。调粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜贴近装片（此时观察者的眼睛要看着物镜与标本之间的距离，以免物镜压碎装片）旋转粗准焦螺旋，抬升镜筒，直到看清物像，再调细准焦螺旋至清晰。使用显微镜的一般步骤第51页，课件共89页，创作于2023年2月三高倍镜观察：把要放大观察的物象移至视野中央。转动转换器，换成高倍镜。只需略微调动细准焦螺旋（切勿使用粗调焦旋钮，否则易压碎盖玻片并损伤镜头）使用显微镜的一般步骤第52页，课件共89页，创作于2023年2月使用显微镜的一般步骤取镜与安放对光低倍镜观察高倍镜观察将在低倍镜下观察到的目标细胞移到视野中央转动转换器，换成高倍镜调节细准焦螺旋，使物象清晰调节光圈，使视野亮度适宜第53页，课件共89页，创作于2023年2月使用高倍镜观察的步骤和要点是：（1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。

（2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。

对光—放置装片—使镜筒下降—使镜筒上升—观察—将要用高倍镜观察的部位移至视野中央—转动转换器换至高倍镜—观察第54页，课件共89页，创作于2023年2月2、显微镜放大倍数？显微镜放大倍数的实质：放大物体的长度或宽度（半径）3、显微镜镜头与放大倍数之间的关系？目镜的放大倍数与镜头长短成反比；物镜的放大倍数与镜头长短成正比5、显微镜所成的像是倒立的虚像，即上下、左右都是颠倒的，即物在何方向何方移动装片，就能将目标细胞移到视野中央4、物镜和玻片的距离与放大倍数之间的关系？物镜和玻片的距离与放大倍数成反比1、物镜？目镜？显微镜使用的其他内容第55页，课件共89页，创作于2023年2月1、下列有关显微镜操作的叙述，错误的是（）A、标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈B、将位于视野右上方的物镜移向中央，应向右上方移动玻片标本C、若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本D、转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物镜移到视野正中央练习C第56页，课件共89页，创作于2023年2月低倍镜和高倍镜的比较大小少多暗亮近远小大第57页，课件共89页，创作于2023年2月高倍显微镜的使用

（1）是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍镜的视野小，通过的光少，但放大的倍数高。

（2）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察?

如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。

（3）用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。

第58页，课件共89页，创作于2023年2月问题探讨：1、上述图中共有几种细胞，请说出它们的名称，它们有哪些共同的结构？由此说明了什么问题？11.红细胞23452.白细胞4.正在分裂的植物细胞5.洋葱表皮细胞3.人的口腔上皮细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核（除红细胞外）说明了细胞具有统一性第59页，课件共89页，创作于2023年2月问题探讨：2、这些细胞在形态、大小、种类、功能上是否各不一样呢？由此又说明了什么问题？12345说明了细胞具有多样性第60页，课件共89页，创作于2023年2月问题探讨：3、你能从中举一两个例子，说说造成不同种类细胞的形态结构不同的原因吗？细胞分化的结果导致细胞所处的位置不同，功能不同，如红细胞，洋葱表皮细胞12345第61页，课件共89页，创作于2023年2月肌肉细胞神经细胞噬中性粒白细胞卵细胞精子红细胞细胞的多样性和统一性第62页，课件共89页，创作于2023年2月思考:是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？第63页，课件共89页，创作于2023年2月观察：仔细观察上述各种细胞结构的模式图，找出它们的最大区别是什么？有没有真正的（或成型的）细胞核细菌细胞模式图蓝藻细胞模式图第64页，课件共89页，创作于2023年2月真核细胞和原核细胞科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,将细胞分为两大类:细胞

真核细胞原核生物真核生物细菌(乳酸菌、大肠杆菌、放线菌)、蓝藻、支原体、衣原体等

植物、动物、真菌(酵母菌、霉菌、大型真菌)原核细胞第65页，课件共89页，创作于2023年2月问题：1.细胞核和拟核在结构上有什么不同？2.拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？3.高等植物细胞和蓝藻细胞的细胞质有何不同？有无核膜、核仁和染色体拟核的成分是DNA（环状），它不与蛋白质结合组成染色体高等植物细胞有多种细胞器，蓝藻细胞的细胞质中只有核糖体真核细胞和原核细胞P10蓝藻细胞第66页，课件共89页，创作于2023年2月代表生物：蓝藻简介阅读教材P9：请从宏观和微观两个方面概括蓝藻的各种特征和性质第67页，课件共89页，创作于2023年2月宏观（群体存在）蓝藻水域污染富营养化水华、赤潮发菜状如发丝，呈蓝黑色原核生物的基本特征微观（显微结构）无成型的细胞核（有拟核，DNA裸露）;细胞质中只有核糖体生活方式自养生物蓝藻（含有叶绿素、藻蓝素等光合色素）异养生物腐生寄生第68页，课件共89页，创作于2023年2月常见的几种蓝藻蓝球藻颤藻念珠藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，属于自养型生物蓝藻以细胞群体形式存在时会引起水华第69页，课件共89页，创作于2023年2月小结：原核细胞和真核细胞的区别细菌、蓝藻有核膜，有成形的细胞核，具有核仁没有核膜，称为拟核较小（1μm～10μm）较大（10μm～100μ）有核糖体及其他复杂细胞器只有核糖体有染色体，染色体由DNA和蛋白质结合无染色体，环状DNA不与蛋白质结合动物、植物、真菌等第70页，课件共89页，创作于2023年2月练习1、下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他三种生物的细胞结构有明显区别（）A.酵母菌B.乳酸菌C.青霉菌D.蘑菇B第71页，课件共89页，创作于2023年2月2、大肠杆菌、水绵及人体细胞共有的细胞器是（）A.叶绿体B.细胞核C.细胞膜D.核糖体练习D（举一反三）下列选项中不能作为区分蓝藻和衣藻的依据是（）A.线粒体B.叶绿体C.染色体D.核糖体D第72页，课件共89页，创作于2023年2月练习3、真核细胞和原核细胞的主要区别是（）A.有无细胞壁B.有无细胞膜C.有无核膜D.有无细胞质C（举一反三）下列生物中无核膜的是（）衣藻蓝藻大肠杆菌酵母菌病毒A.B.C.D.B第73页，课件共89页，创作于2023年2月4、假如你在研究中发现一种新的单细胞生物，并决定其分类，则下列何种特性与你的决定无关（）核膜的有无核糖体的有无细胞壁的有无细胞颜色的有无A.B.C.D.练习B第74页，课件共89页，创作于2023年2月练习5、“9.11”事件后美国遭受过炭疽杆菌的袭击，炭疽杆菌与人成熟红细胞最明显的区别是（）A.有无细胞结构B.是否有成型的细胞核C.有无核膜D.二者分别为原核细胞、真核细胞D第75页，课件共89页，创作于2023年2月练习6、一个新模型显示，疟疾和AIDS的病原体在人群中传播时，互相帮助，这一发现帮助解释了这两种疾病在撒哈拉以及南非洲的传播速度，疟疾和AIDS的病原体分别属于（）A.原核生物原核生物B.原核生物病毒C.真核生物原核生物D.真核生物病毒D第76页，课件共89页，创作于2023年2月

请仔细阅读课本P10-12的“资料分析”思考下列几个问题1.第一位发现并命名细胞的科学家是谁？2.细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？3.细胞学说内容中有些观点是不正确的，如果你是科学家请将其进行修正。4.细胞学说的建立过各给我们什么启示？你能从中领悟到科学发现具有哪些特点？5.细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？6.恩格斯给予细胞学说很高的评价，请你说说你对之的理解？第77页，课件共89页，创作于2023年2月细胞学说建立的过程

19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。其主要内容是：1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。3.新细胞可以从老细胞中产生。施旺施莱登魏尔肖：新细胞通过细胞分裂产生。第78页，课件共89页，创作于2023年2月细胞学说的建立过程：1.从人体的解剖和观察入手；2.显微镜下的重大发现；3.理论思维和科学实验的结合；4.细胞学说在修正中前进。讨论:1.通过分析细胞学说的