苏教版五年级数学上册《认识平方千米（第7课时）》教学方案

1.在现实情境中了解平方千米的概念，理解它的意义，掌握平方千米与公顷、平方米之间的换算关系，能用平方千米计量较大面积。2.在现实情境中初步认识平方千米，了解它的作用。体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的能力。培养团结协作的精神和实事求是的科学态度。通过合作讨论和小组交流认识并使用平方千米。3.通过具体情景的创设，使学生在生活中发现数学问题，感受到平方千米在生活中的使用流程一：复习引入设计思想本节课是一节典型的概念教学课，从教学内容方面说比较抽象，与学生的生活有一定的距离，不过“数学是源于生活而用于生活的”,数学与生活有着密切的联系。只有在教学中找到数学与生活的结合点，才能反映出数学的价值，从而更能营造出生动活泼且富有意义的课堂氛围。复习导入中让学生填空，目的是为了让学生能够感受到边长100米的正方形面积是1公顷，还能够边长是1000米的吗?再通过填写单位，两个数值相近的面积，但实际大小是不一样的，从而引出今天要学习的平方千米这个面流程二：教学新课2.认识1平方千米(1)过渡：读到平方千米你联想到了哪个长度单位?(千米)师：我们已经知道了千米和米有关，还记得是什么关系吗?(1千米=1000米)那么平1平方千米=1000000平方米继续出现1平方千米的正方形图形，指出：这是边长1000米的正方形土地，它的面积是1平方千米，也就是1000000平方米。(4)推算平方千米和公顷的进率。既然1公顷=10000平方米，而1平方千米=1000000平方米，你能根据这些关系推算板书：1000000÷10000=1001平方千米=100公顷课件再次出现1平方千米的示意图，指出，边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米，也就是1000000平方米，还能够用100公顷来表示。3.感受1平方千米有多大(1)做比较。①我们校园的面积大约是1公顷，1平方千米大约有()个学校那么大。②广场是世界上最大的城市广场，面积大约400000平方米，()个广场大约是1平方千米。(2)算一算(用计算器算)。一辆洒水车洒水宽度是4米，如果每小时行驶40千米，那么几小时可洒水1平方千米?指导学生：先算出1小时洒水车能够洒水的面积。40×1000×4=160000平方米再算算1平方千米里有多少个160000平方米。要6.25小时。(3)看地图。我国的土地面积是9634060平方千米。江苏省的面积106700平方千米。南京市的占地总面积是6516平方千米。提问：比较了上面的这些数据，谁再来说说平方千设计思想本环节分为三个部分：第一是初步感受平方千米用在何处；第二认识1平方千米的大小，以及与公顷、平方米之间的换算关系；第三感受1平方千米的大小。这三部分通过三种方式让学生来体会与感受。做大小比较；计算换算；看出地图。教学的各个层次做到了趣味化、情感化、活动化、生活化和开放化。通过对幅员辽阔的美丽家园的认识，学生更加热爱自己的祖国，并立志发奋学习，将来把祖国建设得更加美丽。这是非常重要的人生观的教育。4.完成“练习三”第15题。设计思想新课程要求教师不但成为课程的执行者，还要成为课程设计者、开发者和创造者。在应用新知识的环节中，本节课不是简单机械的练习，而是紧密联系现实生活，巧妙地设问。给学生提供了思考、创新、表现及成功的机会，成为学生的一种愉快的情绪生活和积极的情感体验。新课程课堂教学给学生带来了欢乐、激奋和成就感。通过这样的教学，学生对数学学习的态度越来越积极，更加有信心学好数学。在课堂教学中，时时处处要充分体现以人为本的理念，注重贴近现实生活。让学生亲自经历将实际问题抽象