【教学】出师表示范第2课时

出师表

第六单元·第23课

第2课时1.解释下列词语

妄自菲薄：

优劣得所：

作奸犯科：

不毛之地：

亲贤远佞：随意地看轻自己。好的差的各得其所。做奸邪事情，触犯科条。不生长草木的地方。这里指贫瘠、未开垦的地方。亲近有才能的贤人，远离阿谀奉承的小人。复习导入2.翻译下列句子

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。复习导入整体感知划分段落层次第一部分(1—5)：提出三条建议第二部分(6—7)：追述经历，表明心志第三部分(8)：明确责任，点明主旨课文研读带着问题读阅读第一段：诸葛亮是在什么形势之下写的《出师表》？客观条件：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。课文研读文章开篇为什么从蜀国形势谈起？

文章开篇以蜀国形势谈起，先说不利的客观条件，指出目前的形势是“危急存亡之秋”，提醒刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡；接着指出有利的主观条件，在这样的基础上，提出了三项建议。“开张圣听”“陟罚臧否，不宜异同”“亲贤臣、远小人”课文研读阅读一至五段，概括诸葛亮向刘禅提出的三条建议。广开言路严明赏罚亲贤远佞课文研读你认为，作者强调的是哪一条建议？

“亲贤臣、远小人”是三条建议的核心。因为只有做到亲贤远佞，才能广开言路；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，昭平明之理，不至于忠奸不分、赏罚不明。作者出师后的国内政事如何安排？推贤了哪些贤臣？目的是什么？⑴宫中：推荐良实，志虑忠纯的郭攸之、费祎、董允等。

⑵营中：推荐性行淑均，晓畅军事的将军向宠。

⑶其他：推荐贞良死节之臣侍中、尚书、长史、参军等。目的是消除北伐的后顾之忧；为了汉室之隆。课文研读

阅读3—5段，诸葛亮是如何建议刘禅“亲贤臣，远小人”的？宫中之事营中之事裨补阙漏有所广益先帝简拔之臣先帝称能之臣行阵和睦优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反历史教训引教训（亲贤远侫）亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待课文研读

阅读完第一部分，你觉得诸葛亮是个什么样的人？

自由朗读第一部分，试着读出诸葛亮的语气来。课文研读课文研读

这篇表文的第一部分寓情于议，在议论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能够继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。因此，一开始就提到“先帝创业未半”，接着依次说到先帝对贤臣的“殊遇”和注意“简拔”贤臣，最后说到先帝对桓、灵二帝亲佞远贤做法的“叹息痛恨”。这既表明了作者对先帝的崇拜、爱戴之情，又含有激励后主刘禅效法先帝、发扬其“遗德”以振兴蜀汉的意思。齐读一至五段，想一想，第一部分的线索是什么？

东汉末年，豪杰群起。面对内外形势，诸葛亮不忘先帝知遇之恩，托孤之情，尽力辅佐刘禅，在挥师北定中原之前依然为刘禅留下谆谆教诲。除了三条建议以外，诸葛亮还交代了哪些事情呢？我们下节课再来继续学习。课堂小结

陈寿《三国志·诸葛亮传》传末评语：

诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精练，物理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣。拓展阅读《出师表》成语积累拓展阅读妄自菲薄：随意地看轻自己。优劣得所：好的差的各得其所。作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条。不毛之地：不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。亲贤远佞：亲近有才能的贤人，远离阿谀奉承的小人。拓展阅读三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。危急存亡：指关系到生死灭亡