八年级上册语文部编版课件赠从弟其二3

赠从弟（其二）刘桢永年八中张素贞

1、了解作者刘桢;

2、有感情的反复朗诵；3、理解诗中松柏和风的对比作用;4、感受作者的劝勉之情。教学目标走近作者【刘桢】字公干，汉末诗人，以五言诗著称，存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬并称“建安七子”。他在当时甚有诗名，曹丕称其“五言诗之善者，妙绝时人”。第一单元第1课《消息二则》1.文学常识《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长江》选自《人民日报》，《中原我军解放南阳》选自《东北日报》）。作者毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。代表作品：《沁园春雪》《长征》《论持久战》等。2.文章思想内容《我三十万大军胜利南渡长江》作者用富有感情的笔调，简明扼要地报道了渡江战斗的过程，赞扬了人民解放军英勇善战的精神，也从侧面反映出国民党军队军心涣散、毫无斗志的状况。《人民解放军百万大军横渡长江》新闻报道了人民解放军百万大军胜利横渡长江的战况，歌颂了我军英勇善战的精神，展现了人民解放军的英雄气概，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对瓦解敌军斗志、鼓舞我军士气起了很大的作用。3.重点字词芜湖（wú）击溃（kuì）督战（dū）绥靖（suíjìng）阻遏（è）荻（dí）港摧枯拉朽（xiǔ）歼灭（jiān）要塞（sài）杜聿（yù）明锐不可当（dāng）⼋年级语⽂上册知识点总结赠从弟（其二）

刘桢亭亭/山上/松，瑟瑟/谷中/风。风声/一何/盛，松枝/一何/劲。冰霜/正/惨凄，终岁/常/端正。岂不/罹/凝寒?松柏/有/本性。诗词诵读亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正凄惨，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。挺拔的样子多么遭受严寒字词释义高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。首联：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声是如此地猛烈，而松枝是如此地刚劲！颔联：风声一何盛，松枝一何劲！内容理解第2课《首届诺贝尔奖颁发》1.文学常识诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项。消息，是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种文体。一般来说，消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。2.文章思想内容本文是路透社的一篇新闻，它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者和原因，并补充说明了诺贝尔奖的资金来源、资金管理和评议情况，是一篇典型的新闻报道。3.重点字词颁发（bān）仲裁（zhòngcái）遗嘱（zhǔ）巨额（é）⼋年级语⽂上册知识点总结任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。颈联：冰霜正惨凄，终岁常端正。难道是松树没有遭遇凝重的寒意？（不，）是松柏天生有着耐寒的本性！尾联：岂不罹凝寒？松柏有本性。内容理解1、《赠从弟》描写的是什么景物？你从哪些词句看出来的？它生长的环境怎样？你从哪些词句看出来的？

青松。生长环境恶劣，从“风声一何劲”“冰霜正惨凄”看出。

2、请分析诗歌中三、四两句连用两个“一何”的表达作用？

第一个“一何”突出了风之猛烈，第二个“一何”突出了松柏的刚劲挺拔，赞扬了松柏的顽强的生命力。问题探究3、诗中写松树，为什么还要写“风声”、“冰霜”？

对比反衬4、最后一句中“有本性”指的是什么“本性”？

面对寒风、霜雪，依然刚劲挺拔。（不畏严寒，凌风傲雪）问题探究第3课《“飞天”凌空》1.文学常识新闻特写是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。它通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道。2.文章思想内容本文采用特写的形式叙述了吕伟跳水的过程以及产生的反响，再现了“5136”这一跳水动作的优美，具有浓厚的文学色彩，表达了对运动员的赞美之情和身为中国人的骄傲之感。3.重点字词凌空（líng）翘首（qiáo）轻盈（yíng）由衷（zhōng）悄然（qiǎo）屏息敛声（bǐng）眼花缭乱（liáo）震耳欲聋（zhèn）⼋年级语⽂上册知识点总结5、本诗的题目是“赠从弟”，却描写了一种景物，你认为作者目的是什么？这种写法叫什么？本诗以松柏为喻，赞颂了松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强的生命力，表达了作者对品德的坚守及对从弟的劝勉，勉励他的堂弟要坚守节操，做一个坚强不屈的人。托物言志（象征）问题探究

这首诗以松柏为喻，采用象征的手法，赞颂松柏能挺立风中而不倒，经历严寒而不凋的生命力。诗人借此勉励他的堂弟要坚守节操，不要因外力压迫而改变本性，做一个坚强不屈的人。诗词主旨

本诗中的松树不仅仅是树,同时也象征着一种坚强不屈的人格,那么自然界中还有什么植物具有这样的象征意义呢?课外拓展第4课《一着惊海天》1.文学常识通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。2.文章思想内容本文抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻，流露出作者强烈的自豪之感。3.重点字词着陆（zhuó））凛冽（lǐnliè）默契（qì）殚（dān））精竭（jié）虑镌刻（juān）桅杆（wéi）娴熟（xián）⼋年级语⽂上册知识点总结

咏梅

王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。梅，迎寒而开，美丽绝俗，是坚韧不拔的人格的象征。梅

课外拓展于潜僧绿筠轩

苏轼宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹令人欲。人瘦尚可肥，俗士不可医。竹，经冬不凋，正直有节，是不同流俗的高雅之士的象征。竹课外拓展菊，艳于百花凋后，傲霜斗雪，象征恬然自处、傲然不屈的高尚品格。

爱莲说（宋）周敦颐予谓菊,花之隐逸者也;菊课外拓展兰，幽雅空灵，是谦谦君子的象征。

高山幽兰

[清]郑板桥

千古幽贞是此花，不求闻达只烟霞。采樵或恐通来路，更取高山一片遮。

兰课外拓展

爱莲说（宋）周敦颐

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。

莲，花之君子者也。课外拓展莲随堂练习1.《赠从弟》中写出松树高大傲岸的形象的诗句是：

。

2.诗中赞美松柏在狂风中挺立不倒的坚韧精神的句子是：！

亭亭山上松，瑟瑟谷中风风声一何盛，松枝一何劲3.诗中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的句子是：

。

岂不罹凝寒，松柏有本性随堂练习

4．全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________随堂练习象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。赠从弟（其二）

刘桢

挺拔刚劲（经风不倒）端正（严寒不凋)冰霜劲风本性（耐寒）松人::坚贞不屈象征反衬反衬板书设计第5课《藤野先生》1.文学常识《藤野先生》选自《朝花夕拾》，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的杰作。代表作小说集《狂人日记》、《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》，散文集《朝花夕拾》。文体：回忆性散文。2.文章思想内容本文通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族