2023年扇形统计图教学设计

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐扇形统计图教学设计扇形统计图教学设计

篇一、扇形统计图教学设计

教学内容：

课本第57——58页“扇形统计图“。

教学目标：

1、通过实例，熟悉扇形统计图，了解扇形统计图的特点。

2、能读懂扇形统计图，从中猎取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。

3、提高同学的实际应用力量。

教学重点：

熟悉扇形统计图，了解扇形统计图的特点。

教学难点：

能读懂扇形统计图，从中猎取信息，体会扇形统计图在生活中的作用。

教具预备：

课件

教学过程：

一、复习旧知，引入新知

1、我们已经学过的统计图有哪些？

2、条形统计图的特点是什么？折线统计图的'特点是什么？

3、师：在数学中，除了条形统计图和折线统计图外，还有一种统计图，叫做扇形统计图。（板书课题：扇形统计图）

二、探究沟通，猎取新知

课件出示：这是我国居民平衡膳食宝塔图？你知道应当怎样合理搭配饮食吗？

1、电脑课件呈现下表：

种类摄入量／克占总摄入量的百分比油脂类501.3%奶类和豆类45011.8%鱼、禽、肉、蛋等类60015.8%蔬菜和水果类90023.7%谷类180047.4%总摄入量3800100%

（1）读出表中的数据，说一说表中百分数的意思

（2）对比我国居民平衡膳食宝塔图关心笑笑家推断吃得是否合理？

2、课件出示扇形统计图：

这是依据表中的数据绘制的统计图，你能看懂吗？

3、引导同学思索：

（1）图中整圆表示什么意思？

（2）为什么叫扇形统计图？

（3）同学探讨扇形统计图的特点是什么？

4、课件验证扇形统计图的特点。

三、巩固练习

完成课后练一练

第1题，同学观看课本中的扇形统计图，读一读统计图中的各类信息。

找生回答。

第2题，看图回答问题

（1）一年级与六年级作息时间安排有哪些不同？

（2）算一算每组一道题。

汇报计算结果。

（3）你有什么好建议？

同学发言、沟通

四、全课小结：

通过今日的学习，你学到了什么学问？有什么收获？和大家共享一下，好吗？

板书设计：

扇形统计图

特点：能清晰地表示出各部分占整体的百分比。

篇二、扇形统计图教学设计

教学内容：

课本第57——58页“扇形统计图“。

教学目标：

1、通过实例，熟悉扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

2、能读懂扇形统计图，从中猎取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。

3、提高同学的实际应用力量。

教学重点：

熟悉扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

教学难点：

同学的实际应用力量的提高。

教具预备：

课件

教学过程：

一、复习旧知，引入新知

1、我们已经学过的统计图有哪些？今日我们来熟悉一种新的统计图扇形统计图。板书课题。

2、课件出示：这是我国居民平衡膳食宝塔图？你知道有应怎样合理搭饮食吗？

二、探究沟通，猎取新知

1．电脑课件呈现下表：

种类摄入量／克占总摄入量的百分比

油脂类501.3%

奶类和豆类45011.8%

鱼、禽、肉、蛋等类60015.8%

蔬菜和水果类90023.7%

谷类180047.7%

总摄入量3800100%

读出表中的数据，说一说表中百分数的意思

2、课件出示扇形统计图：

这是依据表中的数据统计图，你能看懂吗？

3．引导同学思索：

图中整圆表示什么意思？

为什么叫扇形统计图？

表中的数据能绘制成条形统计图吗？条形统计图有什么特点？

比较一下扇形统计图与条形统计图有什么区分？

怎样看出扇形统计图各部分之间的多少关系？

4、对比我国居民平衡膳食宝塔图你觉得笑笑家吃得合理吗？

三、完成课后练一练

第1题，同学观看课本中的扇形统计图，读一读统计图中的各类信息。每组汇报一小题

第2题，看图回答问题

（1）一年级与六年级作息时间安排有哪些不同？

（2）算一算每组一道题。

汇报计算结果。

（3）你有什么好建议？

同学发言、沟通

四、全课小结：