高中语文人教版《再读渊明》 同课异构

归去来兮辞陶渊明学习目标1、梳理本文内容和结构。2、分析作者表达的丰富情感。3、探究陶渊明的归隐及其现实意义。你心中的陶渊明是一个

的陶渊明饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

归园田居•其一

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。东晋人，字元亮，号“五柳先生”，谥号“靖节先生”，被誉为“田园诗派之鼻祖”、“隐逸诗人之宗”。公元405年8月的一天，郡遣督邮至，县吏白：“应束带见之。”潜叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小人！”即日解印绶去职。归去来兮辞回去助词，无义语气词文体，押韵有感情地朗读《归去来兮辞》注意：节奏、轻重、停延、音调理解文本，回答问题：1、序言中写了哪些方面的内容？（1—3组）2、找出原文回答作者为何归去。（4—7组）3、文中描写了哪些生活的场景？（8—11组）4、通过本文作者抒发了哪些情感？（12—15组）1、序言中写了哪些方面的内容？家贫、幼子多、无营生之计、会有职务质性自然、违己交病、程氏妹丧就职经过、辞官原因2、陶渊明为什么要归去？摒弃官场的黑暗，热爱田园，追求自由的生活、独立的人格。3、描写了哪些生活的场景？家门——室内——庭园——郊外（出游）僮仆欢迎，稚子候门引壶觞以自酌抚孤松而盘桓悦亲戚之情话乐琴书以消忧登东皋以舒啸（1）归途之乐、居家之乐、出游之乐；（2）误入歧途的懊悔；（3）知音难觅的孤独；（4）人生苦短的悲愁；（5）无可奈何的悲苦；（6）乐天知命的旷达……4、作者抒发了哪些情感？陶渊明的为官经历魏晋时期“是中国人生活史里点缀着最多的悲剧，富于命运的罗曼司的一个时期，八王之乱、五胡乱华、南北朝分裂，酿成社会秩序的大解体。”29岁：任江州祭酒，不久辞归。36岁：任桓玄（军阀）幕僚。37岁：因母丧还家。居丧3年。40岁：出任刘裕参军。41岁：出为彭泽令，在官八十余日，解印辞归，作《归去来兮辞》，终生不再出仕。归去来兮自责自安归思自安自得归途之乐室中之乐园中之乐出游之乐乐天安命厌恶富贵（缘由）（主旨）归田归心总结直接抒情+间接抒情观点一：真的猛士，敢于直面惨淡的人生。观点二：仕途不顺后选择归隐是懦弱的表现。有人认为陶渊明选择归隐凸显了其勇气，你同意吗？请说明理由。朱光潜：“陶潜浑身是静穆，所以他伟大。”——平淡自然、诗意淳美鲁迅：“陶潜正因为并非浑身是静穆，所以他伟大。”——士人之志与济世情怀不灭中国文人的精神归宿之一——陶渊明李白：“何时到彭泽，狂歌五柳前。”白居易：“我本山中人，误为时网牵。”辛弃疾：“须信采菊东篱，高情千载，只有陶彭泽。”欧阳修：“吾爱陶渊明，爱酒又爱闲。”陆游：“我诗慕渊明，恨不造其微。”海子：我只愿面朝大海，春暖花开。郁达夫：效陶渊明，到乡村去，……做个十足道地的老农，自耕自食。朱光潜：在山明水秀的乡村……度“诗一般的人生”。俞平伯：过独善其身，优游山林的高人逸士的生活。陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿，用以保护自己出处选择的自由，也成就了他们心目中一种高尚的艺术境界——平淡自然。日月掷人去，有志不获骋。

念此怀悲凄，终晓不能静。——《杂诗十二首》（其二）雄发指危冠，猛气冲长缨。其人虽已没，千载有馀情。——《咏荆轲》士人之志与济世情怀你如何看待陶渊明的归隐？现在你认为陶渊明是一个

的陶渊明。忠于“自我”不“异化”；实为无奈之举；是对黑暗现实的抗争；拥有纯净的精神；……在几千年的文化因子里，……，多的是桃花