现代教育技术概要一

首都师范大学教育技术系主讲教师：刘军现代教育技术及应用2010.9课程安排第一章现代教育技术概述第三章教学系统设计第五章多媒体教育资源开发第二章教育技术基础理论第四章教育技术的应用教学活动安排理论课：

1-5周

实践课：

6-11周考察：12周课程评价231出勤10%课上参与10%期末大作业50%最终成绩4平时作业30%教材及参考教材：任剑锋、马池珠、刘菁主编的《现代教育技术基础教程》参考书祝智庭主编《现代教育技术——走向信息化教育》，教育科学出版社首都师范大学教育技术系刘军引言：信息技术驱动教学变革——为什么要学现代教育技术？主要内容一、变革时代教育挑战二、信息技术革新教学三、数字时代对教师的新要求一、变革时代的教育挑战一、变革时代的教育挑战welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience我们生活在一个信息时代……一个快速变革的时代……一个知识经济的时代……一、变革时代的教育挑战思考我们的教育如何才能不迷失？一、变革时代的教育挑战EducationTechnology不要固步自封，用心倾听技术时代变革的声音二、信息技术革新教学“新课改”工程过程与方法情感态度价值观知识与技能素质教育“校校通”工程二、信息技术革新教学路在何方？现代教育理念现代教育技术培养学科知识与综合能力并重的创新人才信息技术与课程整合二、信息技术革新教学封闭式的以知识为中心的课程整合演示工具、个别辅导、交流传播开放式、知识与能力并重的课程整合资源环境、协作工具、教学评估、信息加工、研发工具、情境探究工具……信息技术环境下的教学变革教学目标变革、教学内容变革、教学结构变革信息技术与课程整合的发展层次二、信息技术革新教学信息技术与课程整合改变了什么？1、基础知识与基本能力的培养是教育中永恒的主题，关键是获取知识的方式！二、亩信息领技术织革新视教学课堂瞎教学灿环境翅变革服的轨弟迹——从传轨授到重建构建构性学习环境信息传递渠道多元化信息资源移动学习社会网络认知工具交往与反馈二、国信息爸技术洗革新巷教学网络躲环境装下的涂自主名学习二、葡信息泽技术夸革新警教学用卫腿星数惠据和喝互联沟网来干研究酿鸟类植的迁避徙(M涨ig招ra迅ti恼ng肢B圾ir尤ds最K歼no售w嫂No站B鉴ou改nd乳ar羊ie查s项目)，与沙世界墙各地躺的爱粱好者索或研闹究机耕构实东时讨药论，侧画出脚迁徙淋图。二、傍信息蔑技术来革新青教学仿真紫环境台（虚尘拟实顾验室杰）下患的探买究式跑学习亲本后裔二、浑信息居技术枝革新状教学信息悔技术尚与课虑程整忌合改互变了匪什么或？2、教姓学各源要素烘之间削的关筑系发秘生了眉改变教师知识的传授者，是主动的施教者，是教学的绝对主导者，监控整个教学活动的进程；教师要对学生及其学习过程中的教学内容及教学媒体进行总体的指导和把握；教师是教学过程的组织者，学生意义建构的促进者，学生良好情操的培育者；学生是知识传授的对象，是外部刺激的被动接受者；学生拥有大量的经过教师选择、设计并控制的学习资源，是学习活动的主体，是信息加工与情感体验的主体，是知识意义的主动建构者；教学媒体辅助教师教的演示工具；教学媒体既可以是辅助教师教的演示工具，也可以是促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具；教学内容教学内容基本由教材决定，教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。教材不是唯一的教学内容，学生可以从多种学习对象（包括本门课程的教师、同学以及社会上的有关专家）和多种教学资源获取多方面的知识。三、堵数字榜时代杀对教臂师的斥新要乔求现代诉教育奏技术鄙：当颂代教醋师和电教育片工作起者的父必备已素质中小等学教肤师：20希04年12月，点我国臂教育刘部颁尿发了《中国宿中小灶学教昂师教茅育技比术能糊力标揭准（积试行遥）》，对柿普通别教育田中教因师的社教育色技术稠能力扣提出苦了明夺确要镇求。坛该标炸准也饥成为窄中小售学教要师进堵行教局育技芽术培耐训和桃相关烟能力睁考核仅的重烈要依侦据。高校惊教师雄：高法等教功育系塞统的缩慧教师元提出鼻了提你高教科育技寻术能希力的梦要求否。教育惊技术个学成脉为高赔校师慢范类孔专业筒学生懒的必茎学课螺。首都管师范贤大学凉教育和技术楚系刘砖军第一姐章遥现代销教育印技术浅概述主要元内容一、呆教育徐技术顽的发程展及枯定义纱演变二、榴教育内技术街的内朋涵及浇研究精范畴三、剑现代萌教育货技术干的理坛解四、舌现代恳教育壮技术君的作论用一、拆教育逼技术街的发矛展及要定义陕演变早期沟个别勉化教以学程序茅教学计算泳机辅进助教岭学直观抢教学视觉亲教育视听忌教育视听涝传播经验背型教细学系客统方浪法教学旨系统悉方法教学替系统迷设计律与开苦发教育技术欢学现代阅教育脚技术粒的演拘化一、美教育岔技术北的发愉展及陡定义撑演变视觉播教育视听衔教育视听扔传播教育研技术19世纪垫末20世纪喉初20世纪20年代20世纪60年代20世纪90年代败后发展的历程时间19世纪定前前教过育教育堤技术控兴起的标斑志一、砌教育昌技术萍的发瓶展及墓定义贡演变前教寄育阶比段：矿口耳可相传—文字映教材—直观泻教具一、伙教育瞎技术突的发哲展及徐定义蜘演变历程1：视奖觉教张育阶绝段照相配、幻膊灯和荣无声赠电影雾等，病向学企生提丢供生基动的疲视觉票形象爆，于口是产甲生了视觉及教育的概转念。夸美纽斯有人利用夸美纽斯《大教学论》的直观教学理论，开始用幻灯进行教学，幻灯成为最早使用的现代教育媒体/电化教育媒体，揭开了现代教育技术/电化教育的序幕。爱迪生及其发明的电影放映机1878年爱迪生发明了电影放映机。1913年他曾经预言：“不久的将来在学校中将废弃书本……有可能利用电影来教授人类知识的每一个分支。在未来10里，我们的学校将会得到彻底改造。一、贵教育瞧技术堆的发浴展及量定义泪演变历程1：视斯觉教悄育阶毫段视觉直教材羽的分敏类模沾式和弟选用妙原则霍本锄，《课程祥的视速觉化》，视判觉教亮育的险理论骑基础以教峰具为羞基准腔，按杏其所没提供蛛的教匙材的斤具体压－抽度象程雪度排湿列成准示意放图：拌从实尸地见并习开掩始，恩它提欣供的爱教材哈最具去体；摊越向激上，末具体争性逐赠渐减宗少而戴抽象昆性逐喜渐增沾加；魔相对谈来说班，言垃语最报抽象爆。在笼选用絮视觉悠教材别时需吗考虑币：视编觉教鼠材本臣身的搞现实芦性、厘学生涌过去愧的经椒验范扁围和扩性质挨、教颜育目呜的和报教室途环境脱、学颂生智吊力的伙成熟膜程度驾。一、堡教育浮技术苦的发驰展及搬定义盘演变历程2：视盖听教井育阶挠段以幻乎灯、墓投影妹、电检影、挖电视俭等现被代电艇子媒疮体的于教育像应用圆为特随征按。（晌教育捐技术——物化弊技术制的应脊用）触觉1.5%味觉1%听觉11%嗅觉3.5%视觉83.5%人类痒获取筑信息例的主议要途跑径：83乱%来自舌视觉薪，11旷%来自吼听觉浙，3.施5%来自猎嗅觉医，1.伐5%来自惭触觉竟，1%来自作味觉丽。一、点教育归技术歇的发晶展及翻定义墨演变戴尔间的“议经验呜之塔敞”“装经验计之塔创”是呢视听支教学世理论策的核惧心。秩它是那戴尔惧提出培的。吉戴尔溪认为咱，人优们学姨习知污识，懂一是舱由自下己直卫接经宅验获栗得，晒二是岭通过销间接孟经验以获得毅。当期学习版是由洲直接讲到间独接、踩由具懂体到家抽象估时，什获得帮知识仅和技岭能就恐比较摄容易昆。“任经验休之塔我”把谦人们度获得丹知识境与能粒力的倾各种附经验蹦，按浅照它冈的抽蓬象程菜度，终分为3大类11个层仙次。直接有目的的经验设计的经验演戏的经验观摩示范学习旅行电视参观展览电影静止画面广播录音视觉符号符号言语“抽象”的经验“观察”的经验“做”的经验一、态教育梦技术燥的发源展及岁定义蔬演变历程3：视沙听传杏播教镇育拉斯吨维尔娱等人梢在40年代柔创立灵的传略播学盾开始订向相罪关领钟域渗锁透。由仅须仅重访视教拐具教解材的务使用相，转剥为充话分关刻注教课学信拴息怎衬样从遇发送赠者（购教师守等）鼠，经泪由各佳种渠绪道（铃媒体仓等）宗，传洋递到归接受轻者（贺学生量）的嫌整个好传播牛过程馆。教育黑电视桃普遍麦应用一、盲教育令技术璃的发贪展及外定义征演变斯金仍纳与勒程序今教学程序教学机机器由输入、输出、储存和控制四部分组件构成，其主要功能是：1.储存和呈现教材，并向学生提出问题。2.接受学生的反应，并立即指出反应的正误。3.根据学生的反应调整教学程序。4.控制学生的学习行为。5.进行计分、计时、报出成绩。一、款教育症技术跳的发叉展及至定义闲演变斯金概纳把介“操屯作性净条件至作用贝和积敞极强奔化”奋的理驰论引进进教叠学，降在教液学中游强调舅行为副目标吼和即袜时反脸馈，万为改垂进教迎学方畜法提糟供一辟个重各要方价面的仍依据俊。他匹改善汗了教净学机箩器的滥功能殊，并屡制定倦了一于系列困程序姿教学雨原则杯。19访46年2月14日诞楚生了哪世界少上第拍一台躬电子恼数字猜计算辰机EN甜IA员C一、匪教育价技术筝的发主展及奶定义箩演变历程4：教近育技绿术阶冷段受到佳系统制科学斥理论欠、建挂构主院义理险论的贴影响多媒光体技选术，修人工奴智能君技术桌与网钟络技月术应末用于序教育评价需求

确定目的进行教学分析分析学习者和环境编写绩效目标修改教学开发评价方案开发教学策略设计并实施教学的形成性评价设计并实施总结性评价开发和筛选教学材料一、住教育补技术书的发计展及侦定义短演变视觉冤教育视听拴教育视听耳传播教育六技术19世界雅末20世纪贫初20世纪20年代20世纪60年代20世纪90年代糕后发展练历程时间经验跌之塔传播乌理论系统头科学学习际理论阶段时间新媒体的介入新理论的引入命名萌芽19C90年代幻灯夸美纽斯《大教学论》直观教育起步20C20年代无声电影(美)、播音(英)《学校中的视觉教育》视觉教育扩音教育初期发展30~40年代有声电影、录音戴尔《经验之塔》视听教育迅速发展50~60年代电视、计算机行为主义学习理论教育传播学/工艺学系统发展70~80年代闭路电视系统、卫星广播电视系统、信息、控制论教育传播与技术网络发展90年代以后多媒体、网络建构主义学习理论教育技术一、勤教育始技术凳定义梦的发梅展演柱变我国喝电化惕教育填（教广育技辽术）尿的发仆展一、梦教育紧技术杏的发忍展及森定义家演变19洗70年.美国兵总统殿咨询都委员菜会教育积技术浅是伴倘随着丈通信裁技术报发展甩而演样变出窃来的疑媒体含，可眯以并行行于碗教师吧、教裳科书嫩和黑乎板等觉，用哈于教踏学的裁诸方继面……教育悉技术泼是由价电视沿、电靠影、背投影樱机、狗计算遮机等怖硬件很和软泻件所报组成梁的。19作70年.美国酸总统菜咨询宗委员丝式会教育舟技术蔬是“壤一种蒜根据相在人拘类学阳习和淘传播台的研住究成映果基揉础上直确立汽目标叼、来环设计胸、实矮施以叫及评机价教泳与学毁总体剑过程袋的系码统方江法。一、薄教育鞋技术朽的发紫展及里定义钉演变你是毫怎样氧理解培教育膏技术奋的？芹如果痕让你奸给教明育技衫术下映个定访义，寄你的男回答隶是？二、太教育冠技术特的内锹涵及戏研究舟范畴AE愉CT胡94定义In俩st简ru扶ct斜io朗na吃l判Te退ch凳no栋lo孩gy梨i即s房诚th什e欲th忙eo仪ry办a认nd宽p者ra巧ct滋ic浴e济of稀d纱es朱ig胖n,茧d期ev呈el陷op总me敲nt躺,台ut确il炎iz核at鞭io滤n,啦m捐an启ag棋em角en摆t,荐a辫nd瓦e时va芳lu啦at壮io御n使of术p过ro杯ce赠ss剂es玻a万nd揉r哑es舰ou催rc训es骑f左or改l浪ea省rn调in建g.教育凉技术众是为朝了促座进学牌习，预对有现关资满源与宏过程级进行脸设计漂、开软发、掏利用基、管昌理和纺评价插的理杂论与沿实践室。二、芝教育敞技术备的内余涵及减研究赢范畴教育信技术设计教学系统设计信息设计教学策略学习者特征评价问题分析标准参照测量形成性评价总结性评价管理项目管理资源管理传递系统管理信息管理利用媒体技术改革的推行实施与制度化政策与规章开发印刷开发视听技术基于计算机的技术综合技术二、蓄教育近技术材的内朵涵及泄研究逝范畴理解（1）研究慈对象误：学习猴过程邀和学吧习资罢源学习衬过程互是学僻习者每通过丧与信隙息、递环境浇的相聪互作谅用获总取知质识和告技能户的认补知过袖程。学习龙资源侦是学疤习过让程中剖所要墨利用店的各付种信录息和距环境你条件与。（2）研究冷内容赖：学习极过程夜和学赵习资尾源的蚂设计调、开喘发、惕利用吼、管柿理、哑评价（3）研究呈目的辈：优化傅学习堡效果二、对教育弃技术紫的内样涵及般研究征范畴“技术”？如何贞理解