幼儿园大班音乐教案范文合集9篇

第页共页幼儿园大班音乐教案范文合集9篇【】幼儿园大班音乐教案范文合集9篇幼儿园大班音乐教案篇1活动思路简介在幼儿音乐教育中注重兴趣性已成为大家的共识。在教育理论中，我尝试用童话故事贯穿音乐活动的全过程，融音乐性、知识性、兴趣性为一体，让孩子在童话世界里编织音乐。这样做不仅能很好地完成教学目的，而且使幼儿对音乐活动保持了浓重的兴趣。更重要的是，在培养幼儿的音乐素质方面收效非常显著。以下课例是一节合适大班幼儿的音乐课。假如班里的幼儿有一定的音乐根底知识或正在学习器乐，他们对此课的内容会掌握更快。您不妨尝试一下，一定会有一种全新的感受，也许还会收到意想不到的效果。活动目的1．引导幼儿用正确的呼吸及歌唱方法，表现出歌曲中连与跳的演唱形式，能较流畅地吟唱出歌曲。2．学唱并唱准C大调音阶,能区分三种高音及节奏型,初步认识四种音符。3．在优美的旋律及故事的陪衬中，激发幼儿的想像力和创造力。活动准备钢琴、磁带、撞钟、节奏型和音符的卡片，《梦之船》和《三个小矮人》歌片。活动过程1．幼儿在活动室门口等侯，音乐响起(圣桑的《天鹅》)。(老师旁白)在一个幽静的湖边，有一只美丽的小天鹅，正在轻轻地拍着它的翅膀，渐渐地跳着舞，因为这个夜晚实在是太美了。2．幼儿随音乐进入教室，轻轻入座，音乐渐弱。(旁白)“啊!这儿的空气太好了!”小天鹅快乐地叫着，紧接着就深深地吸了口气，然后又渐渐地将它呼了出来。它一共吸了三次，呼了三次。3．气息练习，慢吸慢吐三次。(旁白)“ya―yｏ一yi一”，小天鹅唱起了歌……我们跟它一起唱吧!4．发声练习：1353幼儿园大班音乐教案篇2【活动目的】1、通过学习该歌曲，培养幼儿对音乐活动的兴趣。2、继续学唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。3、歌唱时可以发音自然、动听，音调准确，吐字清楚。4、懂得保护图书，珍惜图书。5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。6、启发幼儿按照原歌词的构造，创编新歌词并演唱。【活动准备】钢琴、音乐录音《开火车》、《快乐的动物园》、一本撕破的小人书。【活动过程】一、开场局部：1、幼儿听乐曲《开火车》，一个跟着一个平踏步入场。2、随乐曲做律动：听音乐进展节奏练习。〔拍手、转身拍肩、自选动作〕。3、发声练习：师生齐唱。二、根本局部：1、出示一本破的小人书，以拟人的语气讲述故事：“我是幼儿园里的一本小人书，阅读时被小朋友给撕破了，呜呜呜，我真难受。这时候，一个小朋友走过来了，看到我在哭，就对我说，你别哭了，我来给你补好吧。我听了以后，心里真是快乐，很快就把我身上坏的地方给补好了，我很感谢帮我补好的小朋友，‘谢谢’我对他说。希望小朋友在阅读书的时候要小心，珍惜每一本图书，爱惜每一本图书，这样每位小朋友才能读到我们，学习到更多的知识，你们说是不是？”引出歌的名字《小人书你别哭》，讨论并总结小人书不哭的方法。2、带着问题听歌：“听一听这首歌都唱什么了？它怎么了？为什么哭？”老师范唱一遍，表演歌曲大意。演唱完后请幼儿答复。3、带着幼儿分句学唱歌曲，请幼儿跟着老师学唱，熟悉歌词。〔说歌词、一句跟一句学唱、整段跟唱三步学习〕三、完毕局部：1、复习音乐游戏“伸出你的右手摆一摆”。音乐第一段结尾处女孩子绕着男孩子走一圈，第二段结尾处男孩子绕着女孩子走一圈。2、欣赏乐曲《快乐的动物园》。〔为下节课做准备〕3、边听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐边唱并做踵趾小跑步一个跟一个出活动室，活动完毕。小百科：连环画又称连环图画、连环图、小人书、小书、公仔书等。连环画是一种古老的中国传统艺术，在宋朝印刷术普及后最终成型。以连续的图画表达故事、刻画人物，这一形式题材广泛，内容多样，是老少皆宜的一种通俗读物。幼儿园大班音乐教案篇3一、欣赏《闻着荷花的香气》1、课前的沟通交流师：小朋友，知道如今是什么季节吗？师：对，夏天气温很高，不过可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你们喜欢夏天吗？今天老师要邀请大家去夏天的池塘走一走，看一看，那儿的风光可美啦！2、出示多媒体展示池塘画面师：让我们闻着荷花的香气，一边欣赏美景，一边倾听优美的歌曲吧！〔老师坐到学生中间和学生一起欣赏〕3、欣赏后提问师：你从这首歌中听到了什么？生：夏天来了、夏天来了小蜻蜓、小蜜蜂……4、启发学生根据歌词设计律动师：看着这么美的风光，听着这么好听的歌曲，我真想变成一棵柳树，对着池塘梳洗我的长发，你们呢？你们有没有好的想法把池塘装扮得更美丽？生：我想变成……5、全体听歌表演师：我们再来听一遍歌曲《闻着荷花的香气》，并请“岸边”的小朋友表演柳树，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”绕着荷花飞舞。小朋友，跟着旋律翩翩起舞吧！〔师生共同用肢体语言表现歌曲〕二、学唱《爱唱什么歌》1、师：夏天的池塘真是一个热闹的舞台，这里不仅有舞姿翩翩的舞蹈家，还有歌声嘹亮的歌唱家，想听他们的歌声吗？一起去听听吧！〔老师坐到学生中间和学生一起欣赏〕2、提问师：你听到的是谁的歌声？生：青蛙、蜜蜂师：它们是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它唱的是甜甜的花朵。3、先学歌词，解决生字师：你们愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美丽的夏天吗？那我们就一起来学唱这首《爱唱什么歌》〔出示歌名〕学生有节奏地跟老师拍手读歌词4、整体听唱师：我们请青蛙、蜜蜂当老师，轻声跟着它们唱好吗？〔操作多媒体，歌词中分别有青蛙和蜜蜂的图标滚动引导学生看歌词〕5、师生接龙唱稳固6、用打击乐器伴奏①启发学生用多种方式演奏打击乐器②“这些乐器用在歌曲的那些局部最恰当呢？”〔学生答复并示范〕③齐奏为歌曲伴奏7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的衬词伴唱，独唱的小朋友带上头饰。三、创编歌词1、师〔指着独唱的孩子〕：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你们知道还有哪些小动物会唱歌？2、创编师：你能根据歌词唱一唱它们的歌吗？3、升华——歌唱家乡师：每人选一个自己最喜欢的小动物，唱唱美丽的夏天，唱唱我们的`家乡，好吗？〔师弹琴，学生边唱边表演——《动物大合唱》〕四、听辨上下音《青蛙合唱》1、师：大家唱得这么好，池塘里的青蛙再也等不及了，它们纷纷跳上岸，也组成一个合唱团，正要唱歌给我们听呢！〔师生齐欣赏乐曲〕2、欣赏《青蛙合唱》师：你听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？可不可以帮它取个好听的名字？生：夏夜音乐会、青蛙音乐会、青蛙合唱……3、听辨上下音师：获得都不错，这首乐曲表现了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景，你们听出来了吗？消沉浑厚的声音是谁的歌声？清脆嘹亮的呢？〔老师同时在钢琴上范奏〕4、再次欣赏，并用肢体语言表现出上下音师：我们再来听一遍，但有个要求：听到小青蛙的歌声就站起来，是大青蛙的歌声就蹲下去。〔老师在钢琴上演奏乐曲〕师：你们会用动作表演大青蛙和小青蛙唱歌时的样子吗？〔老师引导学生用“站着跳”表现小青蛙；“蹲着跳”表现大青蛙〕五、听着《萤火虫》的音乐律动下课1、师：青蛙们唱得真起劲儿，一直唱到天都黑了，看，天空中飞来一群打着灯笼的小精灵，是谁啊？生：萤火虫师：来，让我们跟着萤火虫的歌声渐渐儿地飞起来！2、学生随音乐做飞翔律动，同时老师师：小朋友，今天我们在池塘边跟小动物们度过了愉快的一天，歌唱了美丽的夏天，歌唱了我们的家乡，你们开心吗？〔灯笼上闪烁“再见”二字〕让我们和萤火虫说再见，和夏天的池塘说再见吧！〔师生在音乐声中挥手再见〕幼儿园大班音乐教案篇4活动目的：1.感受歌曲活泼欢快的情绪，能用自然、连接的声音表现。2.体验多种形式演唱的快乐。3.根据自己的经历尝试仿编乐句中的歌词。4.能跟着节奏打节拍。5.在进展表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演。活动准备：歌曲图谱;音乐。活动过程：一、感受、理解歌曲。1.欣赏歌曲第一遍(音频)，交流：这首歌曲听起来什么感觉?为什么是这种感觉呢?2.欣赏清唱第二、三遍——交流：歌曲里唱到了什么事情?为什么是欢快的呢?一家人去玩是一件怎么样的事情?什么心情?请谁来表现?(根据幼儿答复老师清唱并出示相应的图谱。)3.清唱第四遍——按照歌词排列图谱。4.几个乐句?二、学唱歌曲。1.请小指挥点图谱集体演唱。(哪里还有问题?)2.接唱。(觉得自己唱得怎么样?)三、创编歌曲。1.我今天陪爸爸带着全家去玩耍，在“池塘边，荷叶下”，看见“躲着一只小青蛙”，你们跟爸爸妈妈出去玩耍还去过哪里，看到了什么?(集体讨论—个别仿编——集体试唱)(请个别幼儿仿编时，可以用简易图谱帮助记忆。)2.结合仿编完好表现。(引导幼儿加上一些欢快的动作)。活动反思：本活动是参加名师工作室的第一次展示活动。在活动的设计和组织过程中，我主要把握了三点1.歌曲的截选。(设计意图中详细谈到)2.图谱的运用。这首歌曲是叙事性的，歌词里面描绘的事件通过图谱方式呈现，直观形象，帮助幼儿不仅理解歌词，也感受歌曲的意境，为幼儿的学习、表现搭建了很有力的支架。3.情绪的把握。我比拟注重幼儿对歌曲情绪的把握，所以在感受阶段，我主张让孩子们多听、仔细听，并设计了“一家人去玩是一件怎么样的事情?”、“可以怎么表现?”等这样的问题，为的就是引导幼儿激发、表现出歌曲的情感，也为最后的创编打好根底。那么在实际执教过程中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。歌曲很受孩子的喜欢，接唱环节兴趣浓重，情感表现真实，师幼互动比拟有效。但是通过展示，也折射出一些问题值得讨论：1.如何使图谱更有效?因为在我的图谱中很好地展现了歌曲的画面，但是没有呈现节奏。前面四个乐句的节奏都是统一的，也是我在创编中要引导幼儿按照这个节奏去表现的。所以在设计时，我想要把节奏隐含在图谱中，但是就是设计不出合理、形象地节奏、画面相交融的图谱，纠结了好久。2.创编是否需要在第二课时再去达成?我预设了感受、学唱和创编三大环节，在实际执教中，时间比拟紧张，而且导致前面的感受和学唱略微急了一点点。假如没有创编环节，我可以将前面走得更稳固、扎实一点，对整个歌曲的把握会更好。幼儿园大班音乐教案篇5活动目的：1、初步学会歌曲，理解歌词的含义，能尝试用诙谐有趣的声音表现歌曲。2、在理解“颠倒”一词含义的根底上，仔细观察图片，尝试用“按常理反推”的方法匹配相应的歌词。3、能大胆的表述出自己的对歌词的理解，体验探究、匹配歌词的快乐。活动过程：幼儿答复老师反应一、故事导入，激发幼儿观察图片的兴趣。1、提问：“在森林里，住着许多小动物，他们每天都愉快的生活着。有一天，有个小仙女用了根魔棒一点，森林里就发生了很多变化，到底有哪些变化呢?我们一起来看一看”。(老师范唱第一遍)2、老师出示大图片，幼儿观察讲述趣事，老师按孩子们讲述的顺序将幼儿讲到的趣事用相应的小图片进展展示，并按歌词帮助孩子进展归纳，帮助幼儿熟悉歌词。师：“如今请你们告诉我你在歌曲中听到了什么?”幼：“我听见老鼠变成了森林里的大王/我听见了小鱼在天上飞……”师：“你们听的可真仔细呀，如今请你们再来听我唱一遍，看看有没有小朋友要补充的?”(老师范唱第二遍)二、引导幼儿匹配歌词图谱。1、出示空缺大图谱(老师进展第三遍范唱)(1)提问：你觉得这首歌完好吗?为什么?怎么才能把歌唱完好呢?这些图片该怎么放呢?(2)引导幼儿讨论：这两张图片为什么放在一起?(老师引导幼儿观察第一句“小小老鼠森林里面称霸王，大狮子害怕那个小老鼠”的两张图片。)(3)幼儿尝试匹配空缺处的图片，完成自己的小图谱。(老师进展第四遍范唱)(4)幼儿交流匹配情况，老师在大图谱中进展记录。老师逐句进展第五遍范唱，到空格出停下，鼓励幼儿将自己的匹配说出来。(5)幼儿随老师边唱边检查图片的匹配是否适宜。幼：“不完好。”“因为有好多地方都空着。““把这些图片放上去。”“把小老鼠的图片放在这个王冠的前面。”……幼：“因为小老鼠是森林里的大王，狮子害怕小老鼠。”老师小结：“两个物体间的某些方面反过来了，就是颠倒了。那你们如今能不能帮我把剩下的这些小图片们都找到自己的家呢?”三、师生完好学习演唱歌曲，从看图到不看图，逐渐增加难度挑战。1、师幼共同学习演唱歌曲。师：“如今小朋友们都已经帮自己的小图片找到了家，真能干，那如今你们能不能和我一起把这首颠倒歌给唱出来啊?”2、拿掉几个小图片，让幼儿挑战歌曲演唱。师：“唱得真不错，如今我要考验考验你们，看看我拿掉几个小图片以后你们还能不能把歌词都唱出来啊?”3、拿掉全部的图片，让幼儿不看图片完好演唱。师：“如今我要把整个图片都拿掉了，你们不看图片还能不能唱出来啊?”4、用诙谐有趣的声音将歌曲演唱给客人老师听。师：“好，如今请小朋友轻轻起立，身体向后转，把我们好听的歌曲演唱给客人老师们听，好不好?”幼：“能!”“好!”师：“好，那我们先一起来试一遍。”“你们太棒了，这样都难不倒你们。”“小朋友们真是厉害，我们一起给自己鼓鼓掌。”幼儿园大班音乐教案篇6活动目的1．引导幼儿用正确的呼吸及歌唱方法，表现出歌曲中连与跳的演唱形式，能较流畅地吟唱出歌曲。2．学唱并唱准C大调音阶,能区分三种高音及节奏型,初步认识四种音符。3．在优美的旋律及故事的陪衬中，激发幼儿的想像力和创造力。活动准备钢琴、磁带、撞钟、节奏型和音符的卡片，《梦之船》和《三个小矮人》歌片。活动过程1．幼儿在活动室门口等侯，音乐响起(圣桑的《天鹅》)。(老师旁白)在一个幽静的湖边，有一只美丽的小天鹅，正在轻轻地拍着它的翅膀，渐渐地跳着舞，因为这个夜晚实在是太美了。2．幼儿随音乐进入教室，轻轻入座，音乐渐弱。(旁白)“啊!这儿的空气太好了!”小天鹅快乐地叫着，紧接着就深深地吸了口气，然后又渐渐地将它呼了出来。它一共吸了三次，呼了三次。3．气息练习，慢吸慢吐三次。(旁白)“ya—yｏ一yi一”，小天鹅唱起了歌……我们跟它一起唱吧!4．发声练习：1353︳1—‖(1＝C、D、E)ya——yｏ——yi——(旁白)小天鹅有点儿累了，想睡觉了。它刚刚闭上眼睛，就看见有一只船划了过来，小天鹅一下子变成了白雪公主，快乐地喊了起来：“梦之船，可以带我去旅行吗?”(“当然。”)“小音符，你们想上船和我们一起去吗?”(幼儿扮小音符：“想。”)“那我们就一起上船吧!”5．老师示范唱：摇啊，摇啊，摇啊，我的梦之船，在那遥远的天边轻轻飘荡。”(旁白)“喂!你们快来看呀!”白雪公主兴奋地叫了起来，那就是神秘的椰子岛。”6．老师唱：“喂!你快来看，那就是神秘的椰子岛。”(旁白)船长拿着望远镜看了看：“哇!太神奇了，太漂亮了!哎……岸边还有人在跳舞!是小矮人!”7．老师唱：“得意的小矮人正在岸上快乐地跳舞、歌唱。”(旁白)我真想去椰子岛和七个小矮人一起玩，你们想吗?可是白雪公主说：“‘梦之船’需要我们唱出最好听的歌声，它才会开门，我们一起来试试吧!用最好听的歌声!”8．幼儿跟唱《梦之船》两遍。(旁白)门翻开了，我们真的来到了椰子岛。看!那边来了几只大象，它的脚步好沉啊，“咚一咚一咚一”。兔子也跳了过来：“你们好!欢送来到椰子岛!”“来吧!请跟我们往这边走。”头上一群五颜六色的小鸟要给我们带路。“尊贵的客人们，你们别害怕，其实我最喜欢笑了!”一只狐狸突然窜了出来，狡猾地笑着，“嘿一嘿一嘿一”。9．律动《动物世界》：老师带着幼儿模拟大象走、小兔跳、小鸟飞、狐狸走……(旁白)五彩鸟把我们带到一座宫殿面前，进入宫殿必须上七个小台阶，每个小台阶都有一个很好听的名字，第一个台阶叫Do，第二个台阶叫Rai……10．学唱C大调音阶(上行及下行)。(旁白)“真好玩!我还想再玩一次，这一次请小音符跟我一起上来，好吗?”白雪公主说。11．再学唱一次音阶(稍慢)，让幼儿唱准每一个音。(旁白)五彩鸟用它的嘴巴敲起门来“当当当一当当当一”“谁呀?你们必须多等会儿，我走得慢。”一个粗暴的声音从屋子里传了出来，接着传来了“咚一咚一咚一”的脚步声，门翻开了。“咦!怎么有两个这么大的柱子挡在门口呀?”白雪公主抬头一看，啊，原来是一个大巨人的腿。“有客人来吗?”一个得意的小矮人“哒哒一哒哒一”地走了过来。12．听辨三种音高及节奏型(出示卡片)(旁白)白雪公主快乐地喊着：“小矮人，你好!真快乐又能见到你们，这是我的好朋友小音符们，他们还给你们带来了礼物。它叫全音符，吃四碗饭，睡四张床，它最喜欢四了，所以它也唱四拍；它叫二分音符，吃两个苹果，喝两碗粥，它最喜欢二了，所以它唱二拍；它叫四分音符，吃一个桔子，坐一把椅子，它最喜欢一了，所以它唱一拍；它叫八分音符，吃半个西瓜，睡半张床，它最喜欢半个的东西了，所以它唱半拍。”13．认识四种音符：〔出示卡片〕(旁白)“谢谢小音符和白雪公主，我们会把它当成最好的朋友的!”小矮人一起说，“对了，我们如今不是七个小矮人了，又多了三个，是十个小矮人啦!来吧!咱们一起来跳个舞吧!”14．音乐游戏《十个小矮人》：请幼儿拉成圆圈，第一遍弯腰一个跟着一个走，边走边唱；第二遍蹲着走，边走边唱。(旁白)“叮当一叮当一”“呀!不好了，时间已经到了，‘梦之船’要关门啦!我们要抓紧时间回去了。来!一个跟着一个上船，要系好平安带!”15．带着幼儿扫城一队，唱着《梦之船》分开音乐教室。幼儿园大班音乐教案篇7活动重点难点：1、重点：学会使用圆舞板、铃鼓、双响演奏歌曲。2、难点：能根据图谱演奏歌曲。活动目的：1、知道乐谱是4/4拍，能根据图谱进展演奏2、懂得用合适的乐器来演奏乐曲。3、通过乐曲表达自己对祖国的热爱。4、愿意跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连接的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达才能及肢体的表现才能。活动准备：1、圆舞板，铃鼓和双响筒假设干。4、音乐磁带，乐曲的节奏图谱。5、幼儿围坐成马蹄形。6、经历准备：熟悉歌曲，熟悉各个乐器。活动过程：一、熟悉音乐，激发兴趣。1、师：今天老师给小朋友带来了一首乐曲，让我们一起来欣赏一下吧!(播放大中国音乐)2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。师：你听到这首乐曲心里有什么感觉?二、熟悉节奏，学习拍打。师：在这首乐曲中还有一些节奏呢，看看你会拍吗?师：请一个小朋友来告诉大家，节奏卡是____的?X的时候是该干嘛。O的时候是该干嘛。幼：X的时候是拍手，O的时候不拍手。师：那我们一起来拍手练习练习这些节奏卡。(1)幼儿自主拍节奏。(3)老师鼓励幼儿用各种动作表示延长符号。师：我们一起来创造新的动作来表示延长符号吧。师小结：我们在通过学习节奏卡后，理解了新的节奏，那我们接下去就要看图谱，让我们跟着图谱来来尝试着演奏歌曲。三、观看图谱，连接拍节奏。1、老师出示图谱，鼓励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。师：小朋友们在拍节奏的时候，觉的哪里有困难?我们一起来练习一遍(老师帮助幼儿稳固练习。)2、老师与幼儿一起看图谱拍节奏。3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出详细的要求。师：下面要请小朋友自己来拍节奏了，请大家看好图谱，一起演奏。师小结：演奏过2次后，老师觉得小朋友都很不错，那你们想拿上乐器来试一试吗?四、选择乐器，探究合奏。1、老师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的根底上边听乐曲边用乐器演奏。师：请你选择乐器，请一种乐器的小朋友坐一起。2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做朋友。师：每个乐器在图谱上都有相应的标记，我们哪些地方是需要哪些乐器演奏的吧。3、老师指导幼儿进展轮奏练习，即根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏，在轮奏的根底上进展合奏。师：既然我们找到哪里需要哪种乐器演奏后，那我们来一起试试吧。4、幼儿听乐曲演奏。师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有力。5、老师鼓励幼儿采用不同的动作表现合奏局部的节奏。活动反思：《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比拟少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比拟成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做理解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们根本上能完好的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽风光，再次浮如今幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满完毕。幼儿园大班音乐教案篇8活动目的：1、感受歌曲《幸福的我们》轻快活泼的风格，体会歌词中所蕴含的幸福感。2、尝试运用歌唱、节奏游戏、舞蹈等方式表达对幸福的理解。3、愿意在集体面前大胆表述，感受表达的快乐。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《幸福的我们》。活动准备：课件。活动过程：一、播放课件，让幼儿初步体会幸福由幸福宝宝的到来让幼儿讨论什么是幸福。二、欣赏歌曲《幸福的脸》，理解歌曲表达的含义1、先欣赏A段，让幼儿说说幸福是什么。2、欣赏B段音乐，让幼儿理解歌曲中其他幸福的事情。3、完好欣赏歌曲，理解歌曲中蕴含的幸福感。三、玩拍手游戏，让幼儿体验歌曲温馨的气氛。老师先介绍游戏规那么，而后两名老师一起玩拍手游戏，激发幼儿玩的兴趣。四、幼儿自由创编动作，表达对幸福的理解让幼儿说说幸福的时候跳出来的舞蹈会是什么样，叫个别幼儿上来做五、欣赏手语表演《幸福的脸》，体会不一样的幸福由聋哑儿童引出手语表演，教育幼儿体会聋哑儿童的坚强与幸福。要向他们一样让大家能看到你幸福快乐的笑脸。活动反思：音乐欣赏：《幸福的我们》是一节歌曲欣赏活动，歌词理解是这次活动的重点，因为歌词是乐曲的灵魂，是用于表现歌曲情感的直白，所以对于不认识多少字的大班幼儿来讲有一定难度，在这里老师制作了动画课件，既合适幼儿年龄特点，又降低了理解难度，同时为幼儿提供了丰富多彩的视觉画面，很容易吸引幼儿注意力，便于幼儿理解承受，按照歌曲的歌词意思进展分段欣赏，A段让幼儿欣赏什么是幸福？别人眼中的幸福。同时在欣赏之余，我还引导幼儿说出自己认为的幸福。B段音乐是幸福的事情，幼儿在心上的同时也说出来自己心中幸福的事情。这样将一个抽象的概念详细化，培养了幼儿对生活的热爱。接下来幼儿用自编的动作来表现幸福的理解，将幸福生活化，更合适幼儿的经历。最后用聋哑儿童的表演将活动的意义更放宽放大，让幼儿从聋哑儿童的快乐和幸福中感受生活的美妙，无论遇到什么困难都应该坚强，努力。幼儿通过看、说、做来体验、感受音乐的轻快活泼