幼儿园中班说课稿汇总九篇

第页共页幼儿园中班说课稿汇总九篇【精选】幼儿园中班说课稿汇总九篇幼儿园中班说课稿篇1一、学生情况我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。二、教材1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域合适中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经历。可以调动起孩子的情感。2.活动目的：可以感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。学唱歌曲，可以正确的再现歌曲的歌词和曲调。根本到达人声和谐，情感和谐。在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美妙。3.活动准备：歌曲动画课件歌曲录音。〔演唱5遍，伴奏1遍〕歌曲图谱洒水壶4.活动重难点：可以正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌唱，和谐的歌唱。二、教法听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法三、学法体验法直观记忆四、活动过程：一、准备局部：1、律动2、练声二、学习歌曲1、导入歌曲2、熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”“听了这首歌，你有什么感觉？”请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。3、熟悉歌词老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？看动画，记忆歌词〔请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词〕春雨发出什么样的声音？——沙沙沙小雨在哪里？————花园里〔鱼池里，田野里〕花儿快乐得怎么样？——-张嘴巴〔摇尾巴，向上爬〕看图谱师：最开场是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，〔放伴奏录音〕老师示范，幼儿唱。“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”4、幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演三、完毕局部：小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。幼儿园中班说课稿篇2众所周知“好的习惯将终身受益。”因此我们幼儿老师在幼儿园的各项工作之中都要加强幼儿良好行为习惯的养成教育，要以课堂这一主阵地，结合幼儿的年龄特点，形成师生共同参与的良好气氛，使幼儿在活动中进步动手才能的同时，更主要的是养成一些良好的行为习惯。随着课题研究的不断深化，我在平时的日常活动中，常发现孩子们总能三三两两的结伴活动；游戏时，也能友好地进展交流；操作活动时，不为了一些教玩具而争抢不已。为了能更好地使幼儿学会谦让，培养合作精神和自信心。我设计了这节课，意到达如下目的：1、引导幼儿感知多种水果的特点。2、尝试制作水果拼盘，体验活动乐趣。3、在操作活动中培养幼儿良好的行为习惯。活动准备：1、水果拼盘假设干个，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，桌布。2、布置水果拼盘的图片展，丰富幼儿的知识经历。在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试：一、创设谈话情景，引发幼儿的学习兴趣曾有人说“兴趣是最好的老师”。在本课中，老师从幼儿的生活体验出发，以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问题：“客人老师到我们班级来做客，我们怎么招待他们？”为幼儿创设一个自由，宽松的语言交流环境。既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中，又能稳固幼儿友好待人接物的良好品德，同时很自然地导入，引发了幼儿积极参与活动的兴趣。二、运用多种方式，进步幼儿的操作才能在本次教学中，我设计了谈话、观察、制作、品味4个统领本课的环节。〔1〕在观察这一环节中，我充分调动他们的各种感官，进步参与活动的积极性。看一看、摸一摸、闻一闻，感知水果的特点，获得丰富的直接经历，并具有初步自信心，激发他们制作的愿望。符合《新纲要》中提到，提供丰富的可操作性材料，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进展探究，体验发现的乐趣。〔2〕在制作这一环节中，我先请幼儿通过讨论：“你最喜欢哪个水果拼盘，为什么？”充分感知水果拼盘的特点。讨论中幼儿将自己的看法很自然的讲述出来，从而增加了他们表现的自信。然后让幼儿自己来品味美味的水果拼盘。通过味觉的刺激，更能激发制作的强烈欲望，同时也让幼儿体会到谦让的快乐。最后是让幼儿通过商量——分工——合作，共同制作一个水果拼盘。在这里通过丰富的水果实物及合作制作情节的设计，让幼儿体会到合作的乐趣，同时进一步增强了幼儿的兴趣和自信心。活动中通过讨论，大胆发表自己的看法，符合《新纲要》中创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿进展交流，体验语言交流的乐趣。同时表达出现代社会对人才提出的要求：不光能干，还要会说，会思维。〔3〕在品味这一环节中，我设计了向客人老师介绍，请客人老师品味。进一步稳固幼儿谦让习惯的养成。同时也体验到了成功的喜悦，自信心也就在成功的喜悦中得到提升。我力求做到首尾照应。整个活动以作客贯穿始终，让幼儿在“玩中学”“做中练”“学练中玩”，将活动推向高潮。三、提供有序活动，培养幼儿的文明习惯在平时的教学活动中，经常可以看到这样的情况：老师准备了丰富的活动内容，可由于幼儿年幼好动，注意力不够集中，仍然我行我素，还有少数的幼儿出现捣乱的现象。为了使幼儿能认真的学习，这就需要老师把活动组织得有序有趣，让幼儿在活动中体验到“什么该做”“什么不该做”的文明习惯。在教学中，我先以谈话引出，以观察为铺垫，以品味为手段，让幼儿在宽松的环境中合作，共同制作水果拼盘。力求使幼儿增进谦让品质、自信心和合作精神，实在进步幼儿的操作才能。尤其在观察和品味这两个环节中，不仅调动了他们的主动性，更主要的是培养了他们谦让的良好品质。为了让幼儿更好地参与活动。我事先精心准备了水果拼盘的图片展，丰富幼儿的知识经历。还准备了大量的水果和水果拼盘，让幼儿有美的享受，从而激发他们制作的欲望，体验成功的喜悦。理论证明，每一次精心准备的活动，都是培养幼儿文明行为习惯的一条有效途径。让我们在每一次精心准备的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能安康地成长。幼儿园中班说课稿――耳朵上的绿星说活动教材《耳朵上的绿星》是一篇充满温情的童话故事。小松鼠想去参加森林音乐会，但它不愿伤害小草与玫瑰花，这种美妙纯洁的心灵与没打扮就去参加音乐会的伤感共同构成了一种略带忧伤的温情，让读者不由自主地为小松鼠着急。庆幸的是两只得意的萤火虫知道了这件事，他们为了报答小松鼠的仁慈和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上装扮了她，让大家彻悟――美妙的东西必定有美妙的结局。之所以选择其作为教学内容，是因为它不同于一般的童话抒情故事，它还有着引人人胜的情节和生动鲜明的人物形象，仁慈得意的小松鼠、柔弱美丽的玫瑰花和小草、知恩图报的萤火虫，作者赋予了他们鲜明的个性特征，符合幼儿的欣赏特点，容易激发幼儿的欣赏兴趣，引起情感上的共鸣。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值．表达了活动的多元和整合。(详细见下列图)说活动目的《幼儿园教育指导纲要》的根本点是以幼儿开展为出发点和归宿。而以幼儿开展为本的内涵是相当丰富的，包括目的定位要为幼儿终身的、可持续的开展奠定根底，要充分考虑幼儿身心特点，实现“促进每一位幼儿在原有程度上得到充分的开展”，促进幼儿生动、活泼的开展等等。本次活动以这一理念为指导，制定活动的目的如下：(1)通过理解故事情节、内容，感受作品的意境美和语言美，懂得帮助别人是一件快乐而美妙的事情。(2)激发幼儿语言表达的欲望，进步对文学作品的感受和表现才能。故事所蕴含的深化思想和作者的情怀，通过形象和情景的描绘表现出来。到达情景交融、物我交融，这就是意境美。而这种优美的意境是由语言的彩线编织而成的，文学作品之美，离不开语言之美。可见，意境美和语言美是故事欣赏的两个重要内容。因此，活动的重点目的定位在“通过理解故事情节、内容，感受作品的意境美和语言美，懂得帮助别人是一件快乐而美妙的事情”。对于现今的独生子女，帮助别人这一美德离他们越来越远，运用多种形式让幼儿“懂得帮助别人是一件快乐而美妙的事情”定位为本次活动的难点。难点的解决并非通过说教来解决，是在理解故事、表演故事的过程中潜移默化地感受作品所传达出的美妙意境，从而产生帮助别人的美妙情感。说活动准备物质准备：1．场景设置(大森林、美丽的小草和玫瑰花)。2．关于童话《耳朵上的绿星》的FLASH多媒体课件。3．故事形象的胸饰。说话动过程说活动特色1．注重幼儿的情感谢发和迁移，使主题得到拓展和升华。该篇故事始终以情感线索相连，随着情节的开展，孩子的情绪也在不停地发生着变化，从安静平缓到伤感，再到感动和喜悦。幼儿假如能一步步体会这种情感的变化，也就理解了童话的内容和意境。因此，本次活动没有把活动的重点放在词语和句子的学习上，而是通过配乐、老师声情并茂的朗读、多媒体课件的渲染、孩子的模拟表演等手段让幼儿体会各种角色的心境，引发幼儿的内在情感。同时通过情感的迁移：“你会去帮助谁?怎么帮助他?”到达主题的深化。2．注重气氛的营造，引领幼儿来到故事情境中。环境赋予人的作用是众所周知的，幼儿的联想才能、进人情境的才能又是很强的。该篇童话故事具有特定的情境，故事发生在一个大森林里，那里有美丽的小草和玫瑰花……假如让幼儿置身于这样一种环境．就能让他们更快地进人作品意境，身临其境、亲身感受。为此，本次活动营造了这样一个怡人的气氛，孩子们坐在其中欣赏，与作品情境相吻合，为实现教育目的效劳。3．尊重幼儿，引导他们积极、主动地学习。新《纲要》中指出：“老师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”因此在本活动中努力表达这一点。从座位的摆放、幼儿自选角色、师生共同合作表演、鼓励幼儿自己评价乃至老师与幼儿身体、目光间的交流都有意识地贯彻这一理念，从而使孩子在学习中专注倾听、动情对话、合理而丰富地想像、积极而主动地学习。幼儿园小班说课稿：秋天的水果今天选择说课的主题内容为《天气凉了》。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经历结合起来，因此，为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。我在“天气凉了”这个大主题的背景下，选择了“秋天的水果”这个小主题。大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的认识是详细的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了一定的经历认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有许多的教育契机。活动目的：1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。3、乐意用语言表达自己的感受。活动流程：第一环节：观察苹果、桔子。第二环节：游戏“摸水果”。〔稳固对苹果、桔子的认识。〕第三环节：品味苹果、桔子。第一环节，“观察苹果、桔子”。小班的孩子有意注意的时间较短，在整节课的开场局部，我就充分利用孩子的这段有意注意时间，让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察，去发现这两样水果的不同，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。开场时，老师与幼儿围坐在大桌子旁，告诉幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢？它们都是什么样子的？让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告诉老师你是怎么找到的？苹果是圆形的，桔子也是圆圆的；苹果是红色的，桔子是黄色的。小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚，还可以通过顺口溜的形式，把形状与孩子生活中某些相似的东西联络起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进展比拟。第二环节为游戏“摸水果”。小班的孩子们好动、好玩，对学习的认识很大的程度依赖于行动。“摸水果”的游戏，就能满足孩子们好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习的快乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进展探究，并答复摸到了什么水果，然后拿出来进展验证，看答复得是否正确。这一环节的重点是强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子们充分体验到游戏的快乐，让孩子们有充分表现自我的时机。第三环节为“品味苹果、桔子”。经过以上一段时间对苹果与桔子进展比拟，幼儿的神情应得到一定的放松，这时让幼儿品味苹果与桔子，比拟一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的；桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。”整个活动是围绕着水果展开的，以充分展现孩子们自主的表达，并在愉快、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心，又能激发幼儿喜欢吃水果的兴趣。在活动中，老师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的情况，并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏，去表现；也要保护敢说敢做的孩子的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定；还要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同才能层次的孩子得到开展，其次，活动完毕时还要鼓励幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。幼儿园中班说课稿：语言活动《微笑》尊敬的各位领导老师：大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》。新《纲要》明确指出，老师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的打破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目的为:初步理解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与别人交往的方式,促进社会交往才能的开展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为理论,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进展本主题活动内容的根底上我生本钱次故事教育活动。第一局部：说教材分析^p一说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识程度，富有教育意义，易于幼儿承受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。二说教学目的根据我班幼儿语言开展的实际程度、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目的，确定本活动的目的为：情感目的：使幼儿懂得只要有爱心，不管才能大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。才能目的：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和才能，开展幼儿的感受力和口语表达才能。知识目的：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的根据有以下几点：1根据中班幼儿的认知程度和心理开展特点。4至5岁的幼儿理解才能还很浅薄，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到开展，所以需要老师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2如今绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进展这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3是根据幼儿园课程目的及《纲要》、《规程》，幼儿课程目的的宗旨在于进步幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。”根据这一目的和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言开展程度，由此制定了情感、才能、认知三方面的教学目的。三说重点难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，理解故事的含义。难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。制定重难点的根据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解程度有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。四说教学准备1自制多媒体课件：符合故事情节开展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。第二局部：说教法、学法本次教学活动以遵循“三个原那么”，做到“两个注意”，表达“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。“三个原那么”：一是“老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原那么”，二是“老师在前、幼儿在后”的教学原那么，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，老师要观察理解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程开展的根底上进展分析^p和施加影响。三是“同时进展原那么”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又互相浸透。“两个注意”：一是设置符合幼儿“最近开展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感开展规律，把教学目的的要求分解成假设干细小的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以稳固，教学目的得以实现。“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的开展打好根底，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的开展。教学过程表达整合性，对多元智能的开展提供保证。一说教法托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。”老师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。根据幼儿的认知程度、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。1直观演示法：运用直观、形象的教具进展表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完好欣赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿理解故事情节，理解故事内容。2讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念到达教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓励的口吻说:小蜗牛,你真了不起!激发幼儿为别人效劳的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为进步教学效果和打破重、难点做准备。3讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经历互相合作，共同讨论问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐？4提问法：提问是老师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用理解释性提问〔如：小蜗牛为什么会给大家送信？〕、假设性提问〔如：假如你是小蜗牛，你们会怎么做呢？〕等等。在提问问题时，针对不同才能层次的幼儿，比拟容易的问题可让程度比拟差的幼儿答复，需要幼儿描绘的问题就请才能较强的幼儿答复，像总结、归纳性的问题请才能最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。二说学法指导本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析^p评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过老师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而打破难点。2、发现法：老师提供适于幼儿进展发现活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分表达幼儿的主动性和积极性。3、讲述法：主要幼儿能准确地答复下列问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完好的语言进展讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的时机。第三局部：说教学程序整个活动分为三大局部，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：一导入局部：激发学习兴趣，引出故事主题出示两个表情〔微笑、哭泣〕的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经历，并组织幼儿分组进展讨论，为下一步的教学的开展进展铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。二展开局部：理解故事内容，掌握学习方法。1、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，根据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了防止分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：〔1〕故事的名称；〔2〕有那些角色；〔3〕小蜗牛做了一件什么事？2、分段播放课件，幼儿欣赏。老师分别提问：〔1〕森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？〔小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信〔2〕朋友感到怎样？〔很感动、很快乐〕〔3〕看看小蜗牛怎么了？〔不开心〕猜猜它为什么不快乐？〔放录音：小蜗牛不开心的原因〕〔4〕帮小蜗牛想个方法，想想它还能为朋友做什么？(预报天气,讲故事,画画)〔鼓励幼儿结合自己的经历充分想象并讲述，幼儿自由讨论〕此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。3完好欣赏故事:请幼儿边看课件，边完好欣赏故事老师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？〔2〕为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？〔3〕大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然才能很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在提醒思想内涵，进展情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，打破活动难点最关键的一个环节。三完毕局部：迁移故事主题，浸透思品教育。我根据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：〔1〕为爸爸妈妈做什么；〔2〕为小朋友做什么；〔3〕为老师做什么。根据幼儿思维开展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿考虑、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的开展。解决了本活动的难点到达了教育的目的。制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志那么送给自己的好朋友。在愉快、温馨的气氛中，活动自然完毕。俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多缺乏之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学理论中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！谢谢！附微笑森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？”小蜗牛想出了好方法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。”幼儿园中班说课稿――“有趣的水”【活动目的】1．让幼儿在常识活动中，理解水是透明的，会流动的，有的东西在水中会被溶解。2．培养中班幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。【活动准备】两个金鱼缸(一缸水内有苹果，一缸米内有桔子)。每组一份白糖、盐、沙、黄豆、石子、果珍。人手一条毛巾，人手半杯水。【活动过程】一、老师导入课题请幼儿猜一猜：水里、米里有什么东西?师：小朋友看看老师前面有两个金鱼缸，一个缸里装着水，一个缸里装着米。你们知道水里、米里都有些什么东西吗?你是怎么知道的?(引导幼儿讲出水是透明的，能看见；米不透明，看不见)二、让幼儿动手操作1．请小朋友用米箩及有洞的塑料袋盛水。师：老师给小朋友准备了米箩和有洞的塑料袋，请你们用它们来盛水，看看能不能把水盛起来?为什么?(请幼儿讲出结果，使幼儿明白水是会流动的)2．请幼儿把桌上的白糖、盐等物品放在自己的水杯中。师：如今老师请小朋友从桌上选几样东西放在杯子里，然后告诉大家你放了哪些东西?(请局部幼儿答复)3．请幼儿用小棍搅拌，看看结果怎样。师：请小朋友用小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样?4．请幼儿讲述实验结果。师：如今老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西，还有几样东西到哪里去了?(引导幼儿讲出几样东西被水溶解了。)5．扩散性思维：生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。6．请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。师：请小朋友想一想，过几天，水里的东西会怎样?水又会怎样?(引导幼儿讲出豆子会腐烂，会发芽，水会变黑变臭)三、老师总结师：刚刚我们小朋友把自己杯里的水全倒进了金鱼缸里，水立即变浑了，过几天，水还会变臭，我们就说水被污染了。以后我们小朋友出去玩的时候就记住了，千万不要把东西扔进河里，不要污染我们的小河，我们要学会保护环境，好吗?【说课】中班常识活动“有趣的水”充分表达了尝试教学的精华“先练后讲”，强调以学生为主体的原那么。活动开场请幼儿猜谜，充分地调动了幼儿的情绪，创造了良好的学习气氛，由此引导幼儿认识到水是透明的这一特征。尝试1，提供应幼儿米箩，有洞的塑料袋，幼儿通过尝试，发现水会流出来，米箩和有洞的塑料袋盛不起水来，由此得出结论：水是会流动的。尝试2，提供应幼儿半杯水、小棍及各种物品，幼儿通过放物品搅拌、观察，发现石子、沙还在，而糖、盐不见了。引起幼儿探究、尝试的兴趣，理解什么叫溶解，并让幼儿利用生活经历来进展讲述还有哪些东西能被水溶解。活动完毕：让幼儿将杯中的水倒入鱼缸，结果水变浑，幼儿理解到水是如何被污染的，激发了幼儿保护环境的情感。幼儿园中班说课稿――科学活动《小树叶找妈妈》各位老师，大家早上好！一、说教材我今天说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。1.教材分析^p：新《纲要》中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目的。《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外漫步的时候，小朋友对树叶产生了浓重的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为根底，贴近幼儿自身的经历进展自然而然的引发，层层深化开展活动。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。在摆摆说说的活动中，他们的想象力开展了，会用自己的话语描绘对家的认识。二、说目的活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、才能方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相交融的一面。本次活动目的为：1.引导幼儿观察、对应、和比拟，认识树叶的不同。开展幼儿的比拟才能、思维才能，激发幼儿的探究的兴趣。2.老师对幼儿进展保护树木教育，知道树木对人类的重要性。3.激发对周围事物的关心，能清楚表达自己的意思，开展幼儿的口语表达才能。4.培养幼儿的社会交往才能，让幼儿获得帮助别人的情感体验。难点：观察、对应、和比拟，认识树叶的不同。在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比拟、对应的方法帮小树叶找妈妈，最后通过送小树叶回家，稳固对树叶特征及名称的认识。三、教学准备为了更好地效劳于本次的活动目的和完成活动内容，我做了以下准备工作：1.制作电脑多媒体课件；2.磁带一盒；3.物质准备：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸假设干张。四、说教法《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进展，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察树叶时享受探究的'快乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。所以在教学过程中我采用了以下几种教法。1.情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与尝试，本次活动以幼儿喜欢的帮助小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动。2.问题设置法：老师设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问：这些树叶是从那里来得？激发情感的提问：小树叶分开了妈妈会怎样呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不断的考虑，不断的进取。3.操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的互相作用过程中进展探究学习，用小树叶拼贴出美丽的图画。五、说教学程序〔一〕激发兴趣〔拾落叶〕播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，配合音乐模拟叶子飘荡。兴趣是幼儿学习的动机，活动一开场幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。〔二〕幼儿观察树叶〔发现树叶的特征〕请幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什么。〔幼儿自己寻找、想象〕〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智假设愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片树叶〔杨树叶〕像什么？”“扇子”“它还像什么？”老师可以再次启发幼儿的想象，让他们深化考虑，出现各种奇思妙想。〕〔三〕自由探究根据幼儿好奇的特点，请小朋友找一片你喜欢的树叶和自己做好朋友。让我们一起来认识一下你的好朋友它像什么？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？我们可以帮小树叶做些什么？它的妈妈是谁？〔四〕体会成功的喜悦〔课间操〕帮助小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。〔五〕知识拓展〔知道树的种类、作用〕通过课件的演示让幼儿理解其他树的种类。组织幼儿互相交流并讨论树木有什么作用，给人类带来哪些好处。树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应该保护花草树木，做个保护环境的小卫士。六、延伸活动〔制作叶子画〕这一环节是在前一环节的根底上进展选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进展操作可以使幼儿按目前的心理需要〔成功需要、尝试需要〕选择不同的方式，在已有的根底上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。幼儿园中班说课稿篇3一、设计意图1、说教材(1)幼儿看图讲述活动应以图片为主，所以绘本《胡萝卜种子》用ppt形式展示图片内容。(2)图片中人物鲜明，背景简单，篇幅大小适宜，前后图片前后之间有一定联络，有一定动作和表情，能从图片中理解角色的心理活动，均符合中班幼儿教学活动。(3)绘本故事按照循序渐进原那么，逐步递进，不断给儿童提出新的要求，使儿童在原有的的程度上，语言表达才能和思维才能都有一定的进步，并在看图讲述活动中帮助儿童扩展语言经历，在活动中获得快乐，安康成长。2、说学情中班幼儿一般在4-5岁表现为活泼，能依靠自己的详细生活经历，理解成人的语言。容易注意详细的形象，因此在讲述活动中应以情景性语言为主。二、活动目的〔1〕让幼儿感受故事中的人物情感和得意的精神。〔2〕知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力就一定会有收获。〔3〕模拟故事内容，能用较完好的语言讲述故事，如“大大的，红红的”。三、活动准备1、《胡萝卜种子》ppt课件2、一盆没有发芽的植物，和一盆发芽的植物。四、活动重难点重点：让幼儿感受到萝卜种子最终发芽后小男孩的快乐。难点：让幼儿根据图片内容给故事起名字。五，活动过程1、教法〔1〕运用拍手的课前律动活泼气氛〔2〕实物导入：出示没有发芽的植物，提出开放性的问题，“小花会不会发芽”来引出故事。〔3〕放映ppt进展首页展示：引导幼儿观察主题〔4〕然后开场逐幅出示图片，并以次提出描绘，回忆性问题，帮助幼儿加深对故事的理解。2、学法〔1〕以实物展示的方式，根据幼儿生活经历，激发幼儿兴趣。故事开场一空花盆展示，让幼儿产生联想，活动完毕展示发芽的花盆，给幼儿惊喜。〔2〕让幼儿根据自己的理解给故事起名字，让幼儿在这一过程中快乐的学习故事中的语言。〔3〕用猜猜看的游戏让幼儿激发幼儿兴趣，让有积极考虑。六、活动延伸给小朋友们每人发小花盆带回家在父母的帮助下种植自己喜欢的植物，带回幼儿园放在班级植物角，参与照顾观察。幼儿园中班说课稿篇4一、学生情况我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。二、教材1.歌曲《小雨沙沙沙》曲调优美，音域合适中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经历。可以调动起孩子的情感。2.活动目的：可以感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。学唱歌曲，可以正确的再现歌曲的歌词和曲调。根本到达人声和谐，情感和谐。在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美妙。3.活动准备：歌曲动画课件歌曲录音。〔演唱5遍，伴奏1遍〕歌曲图谱洒水壶4.活动重难点：可以正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌唱，和谐的歌唱。二、教法听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法三、学法体验法直观记忆四、活动过程：一、准备局部：1律动2练声二、学习歌曲1导入歌曲2熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”“听了这首歌，你有什么感觉？”请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。3熟悉歌词老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？看动画，记忆歌词〔请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词〕春雨发出什么样的声音？——沙沙沙小雨在哪里？————花园里〔鱼池里，田野里〕花儿快乐得怎么样？——-张嘴巴〔摇尾巴，向上爬〕看图谱师：最开场是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。幼儿园中班音乐活动说课稿出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，〔放伴奏录音〕老师示范，幼儿唱。“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”4幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演三、完毕局部：小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。幼儿园中班说课稿篇5一．说教材我说的第一点是教材分析^p：《云彩和风儿》是一篇充满童趣的散文，它以幼儿的眼睛来描绘云彩的变化过程。〔内容〕同时还向我们提醒了风儿使云彩千变万化的科学道理。〔内容反映思想〕散文构造明晰，音韵和谐。〔构造〕其中“吹呀吹，云彩变成什么”的句式反复出现，易于中班幼儿的掌握。(语言)作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与富有童趣的想象，让人充分领略到了大自然的奇妙。〔情感〕我说的第二点是学情分析^p：中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深化，能较有序，连接的进展表达。〔年龄特点〕结合本班幼儿语言开展程度〔本班幼儿特点〕及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。〔结合纲要〕基于以上两点分析^p，我设计了本次活动。二．说活动目的和准备活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。〔总说活动目的〕基于对散文的理解和分析^p，结合纲要精神〔结合纲要〕。我从认知、才能、情感三个方面提出了本次活动的目的：1.认知目的：欣赏散文，理解风儿使云彩千变万化的特点。2.才能目的：尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式大胆表达对诗歌的理解。3.情感目的：萌发幼儿对大自然的喜欢，体验主动学习的快乐。〔重难点〕纲要明确指出：“幼儿语言的开展与其情感，经历，思维，社会交往才能等其他发面的开展亲密相关”因此本次活动，我将重点放在欣赏散文，理解风儿使云彩千变万化的特点。我将难点放在尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式大胆表达对诗歌的理解。〔活动准备〕活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备1.物质准备：散文课件、散文录音，散文背景图及与散文内容相符合的图谱，角色道具假设干。2.经历准备：带着幼儿外出漫步时观察过云彩的变化。三．说教法学法新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：课件演示法，自主学习法，学习法，图谱法，多通道参与法。下面我重点说一下自主学习法。皮亚杰说过：“真正的学习是儿童主动的、自发的学习”。因此活动中我采用了自主学习法来让幼儿理解散文内容。通过为幼儿提供与儿童诗内容相符的课件，引导幼儿在看看，说说中理解儿童诗内容，开展幼儿的语言表达才能和思维才能。四、说活动过程引导语：综上所述，根据中班幼儿语言开展程度和年龄特点，结合幼儿园教学工作原那么和本次活动的目的，我设计了一下几个环节：一．图片导入激发兴趣老师出示云彩和风儿图片：“今天，我们中二来了两位客人，你们看他们是谁呀？〔云彩和风儿〕”“云彩和风儿是一对好朋友，她们每天在一起玩游戏，会玩什么游戏呢？”〔幼儿可能会答复〔会玩躲猫猫〕“哦，原来它们在玩”变变变“的游戏，风儿一吹，云彩就变出了许多有趣的模样，小朋友们，你们看见过的云彩会变成了什么模样呀？〔幼儿可能会答复：大老虎，小白兔〕”说明：导入活动旨在激发幼儿的兴趣，因为兴趣是做好的老师。因此，我用幼儿喜欢的云彩和风儿的形象作为活动的导入。同时结合幼儿的经历进展提问。这样做一方面调动了已有经历，翻开了思维，另一方面也为下一环节进展了过度。二、自主探究，学习散文1.老师向介绍幼儿自主学习的材料。我为幼儿提供三个与散文内容相关的课件。通过让幼儿自主选择课件内容，进展初步学习。2.幼儿自主、观察和讲述：风儿吹呀吹，云彩变成了什么？是什么样子的？后来发生了什么事情？3.老师巡回指导，鼓励幼儿积极讲述。4.交流分享讲述结果：〔这里我会通过提问的方式来帮助幼儿进展整理〕1.风儿吹呀吹，云彩变成了什么呀？〔小白船〕2.小白船是什么样的？〔幼儿的答复可能是：它的桅杆直直的，帆都翻开了。〕3.哦，它竖起桅杆，扬起风帆，飘呀飘，小白船怎么样了？〔幼儿的答复可能是小白船飘得都看不见了〕接着老师根据幼儿的讲述用图谱的方式进展记录。如：风儿吹呀吹就用风儿来表示。云彩变成小白船就用小白船来表示。竖起桅杆就用一根直直的桅杆来表示，扬起风帆就用风帆来表示。小船飘呀，飘呀，飘到远处看不见了就用小白船渐渐的飘远来表示。5.老师完好朗读该句话，并带着幼儿学一学。然后老师采用同样的方式引导孩子学习第二句和第三句话。学习是要突出表演的方式。比方学习第二句的时候，可以由老师扮演大狮子，幼儿扮演羊群来进展表演。学习第三句的时候，可以为幼儿提供太阳和胖娃娃的头饰来进展表演。说明：为了帮助幼儿理解诗歌内容，此环节主要采用自主学习的方式进展。因为生态课堂提出：孩子是课堂的主人，只有让孩子学会学习的方法，才能充分发挥幼儿的主体性，也才能为孩子的终身开展效劳。该环节中，通过让幼儿自主观察在前，老师引导帮助在后，幼儿可以很快地学会第一句话，并在此根底上，幼儿迁移了第一句的句式，又轻松的学会了第二、第三句话。不仅学得轻松，且很好地表达了生态课堂的教学理念。三、多元练习，学习朗读1.老师完好朗读诗歌，边朗读边做动作。欣赏后提问：天上的风儿，天上的云彩本领真大呀，谁能用散文里面的话来夸一夸他们。老师在幼儿答复的根底上出示首尾的图谱，并带着孩子学一学。2.老师介绍诗歌名称，带着幼儿完好学习朗读。3.老师介绍散文首尾照应的特点，带着幼儿采用师幼接诵的方式进展朗读。4.藏图游戏，稳固练习。说明：该环节通过多种方式来帮助幼儿练习朗读，练习的方式由易到难，层层深化。一方面激发幼儿朗读的兴趣和积极性，另一方面也是给予幼儿一定的挑战，稳固所学内容。四、表演游戏，收获快乐幼儿按小组的形式进展表演。自主分配角色，选择表演的道具。老师将诗歌录音循环播放，幼儿可以边表演边朗读诗歌。说明：该环节是活动的高潮局部，在幼儿大多能朗读的根底上，幼儿按小组的形式进展表演，不仅稳固了所学，更重要的是让孩子真正体验到了活动带来的兴趣和快乐。五、情感提升，完毕活动1.你们喜欢这首诗歌吗？为什么？孩子可能的答复是：喜欢，因为他们玩的游戏很好玩。2.老师小结：哦，原来是风儿使云彩变出了怎么多有趣的模样。小朋友们，让我们一起去外面找找风儿还让云彩变出了什么有趣的模样吧！说明：此环节是活动的完毕局部，在完毕局部，老师主要帮助幼儿分析^p作品的情感，通过让孩子分享交流对诗歌的喜欢之情，进一步萌发了孩子喜欢大自然的情感。五．说活动延伸活动延伸是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延伸活动：1.家园共育：回家后与爸爸妈妈一起观察云彩更多的变化，并尝试创编。2.区域活动：将云彩和风儿的图片放到语言区，供幼儿稳固学习。在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反响和承受才能及时调整，这就需要老师有良好的应变才能和灵敏的教育机制，努力表达“以幼儿开展为本”的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析^p与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，多提珍贵意见，谢谢！幼儿园中班说课稿篇6一、说教材及设计思路音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教学目的是挖掘和开展幼儿自身潜在的音乐素质和才能，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，感受周围环境和音乐作品中的美，开展幼儿对音乐美的敏感性和审美才能。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面开展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好的实现幼儿园音乐教学的目的。中班幼儿活泼好动，且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏才能，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的节奏，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做出简单的律动及拍打出简单节奏型的乐器。《做个好娃娃》这首儿歌是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿可以表现自我的一个音乐教材。这首歌的音乐教材儿歌局部朗朗上口，用PPT的图片导入的教学形式教诲幼儿容易承受，唱几遍便能背下来了，说唱局部的较为简易，它对孩子特别有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起幼儿不自觉地跟着做动作。根据《纲要》精神，结合音乐的学科特点以及中班幼儿的年龄特点，指出，能初步学会操作一些简单的材料和道具，通过歌唱、旋律活动，欣赏音乐和乐器演奏等音乐活动，培养幼儿言语的思维才能、想象才能和创造才能。二、说活动目的活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿已有的学习经历与年龄特点出发，本次教学活动目的确立为以下三个方面。1、认知目的：通过学习歌曲，充分感受乐曲的旋律及变化。2、才能目的：让幼儿学会使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，锻炼幼儿节奏感。3、情感目的：能积极地参与歌唱表演活动，体验歌唱表演带来的快乐。三、说活动重难点从活动目的不难看出，本次活动重点是激发幼儿对音乐的兴趣，充分的感受乐曲的旋律、变化及歌曲的快乐；难点是引导幼儿使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，以及能积极地参与歌唱表演活动。四、说活动准备活动准备是为了完成活动目的而效劳的，活动准备必须与活动目的的需要相适应，所以我准备了：1〕PPT搜集了儿歌需用到的动物图片，如：〔大公鸡、小狐狸、大老虎、小白兔、好宝宝、狐狸的家、太阳公公〕2〕敲击乐器3〕音乐〔做个好娃娃〕五、说教法在《幼儿园教育指导纲要》中指出“老师应成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生活动，生生互动。我选用了以下的教学方法：1、情景式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个详细生动的学习环境，引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿学习这首儿歌的兴趣。2、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的PPT课件，充分地刺激幼儿的视觉，用图片和音乐以及语言来帮助幼儿轻松的理解歌曲内容熟悉歌曲旋律。3、欣赏法：让幼儿通过欣赏，感受乐曲的旋律，对乐曲有初步的理解。六、说学法根据中班幼儿注意力时间短、爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：1、表演法：根据中班幼儿的年龄特点，让幼儿做适当的动作及表情表演，激起幼儿参与的兴趣，引导幼儿一起表演做动作，牢记这首儿歌。2、乐器演奏：这些方法能使幼儿得到不同的心里满足，表达了新《纲要》“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导，因人施教”。七、说活动过程根据教材的内容和幼儿的承受才能，我把教学过程分为六个环节。〔一〕熟悉歌曲内容理据：在这一环节中让幼儿通过观看PPT课件，观察图片发生了什么事情，知道故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的理解。幼儿从PPT课件中理解歌曲内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔，奠定了坚实的根底。使用PPT课件播放图片〔森林〕，带着小朋友一同去一趟森林之旅，森林里好似有些声音，让我们一起去看看森林里发生了什么。接着出示图片〔大公鸡、两只大公鸡在打架〕引导幼儿唱出“大公鸡呀大公鸡，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳，抓破了脸呀，斗得鸡冠都出血啦”引导幼儿说出打架是不对的接着唱“大公鸡，不像话，我们不学它，做一个，团结友爱的好娃娃”继续出示图片〔小狐狸在和小动物们吹牛皮说谎话小狐狸说小白兔能背走大老虎太阳公公藏进小狐狸的家〕引导幼儿讨论小狐狸说的是真的吗它这样做对不对引导幼儿唱出“小狐狸呀小狐狸，真呀真狡猾，见人就爱说谎话说谎话！它说，那小白兔背走了大老虎，还说太阳藏进它的家。小狐狸不像话，我们不学它，做一个说话老实的好娃娃”接着地完好播放整首儿歌《做个好娃娃》〔二〕分段练习表演理据：本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由模拟，唤起幼儿的生活经历，因为这些形象都是幼儿所熟悉的，易于模拟。先按出场顺序带着幼儿做一做，学一学歌曲中每一个角色，再次让他们稳固角色的先后顺序，熟记歌词。分析^p《做个好娃娃》中的歌曲特色，按着动物角色的特点，让幼儿自由模拟、学习1〕大公鸡喔喔叫，大公鸡打架时的动作2〕小狐狸说谎话的动作3〕说唱式时的歌词〔它说，那小白兔背走了大老虎，太阳藏进家〕可用乐器伴上节奏4〕如何做个好娃娃时的动作〔三〕感受乐器拍出节奏4、理据：根据中班幼儿的年龄特点，他们对乐器拍打出声音是极为感兴趣的，因此用乐器敲击出的声音引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿对给歌曲拍打节奏的兴趣，在此环节应注重如何引导幼儿正确的为歌曲拍出相应的节奏。在幼儿有了初步熟悉歌曲《做个好娃娃》的内容，学会哼唱的经历后，给幼儿发放乐器，让幼儿先行感受乐器拍打出来的声音，然后教诲幼儿如何正确地使用乐器，老师边唱边拍打节奏，引导幼儿跟着一同边唱边拍节奏。〔四〕整体表演，感受音乐带来的快乐理据：在这个环节中，充分的发挥了幼儿的自我表现才能和自主性。先进展集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进展自由结对表演，照顾到每一位幼儿，让他们都能一起参与到歌唱表演的活动中，解决了只有个别幼儿参与表演的状况。通过此环节，能大大进步幼儿对歌曲的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲，为幼儿提供变现的时机，尊重每一位幼儿。在熟记歌曲内容，会唱《做个好娃娃》这首儿歌，自由模拟其中歌词中的动物角色动作，在说唱时拍打乐器。带着幼儿完好的表演一遍，然后分组带着幼儿表演，让每一位幼儿都参与到表演中，集中幼儿的注意力，激发他们的表现欲，加深对歌曲的印象，感受拍打乐器节奏的快乐以及音乐带来的快乐。〔五〕活动小结理据：在之前的环节中已经充分的引导了幼儿学习《做个好娃娃》这首儿歌，幼儿也在儿歌表演拍击节奏中感受到快乐，此时通过简单的提问，迁移幼儿的生活经历，发挥想象，在《做个好娃娃》这首歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的根底上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。师：这些乐器拍出来的声音是不是特别的有趣呢，在唱歌的时候拍节奏特别的好听呢！那假如我们在唱其他歌的时候，会怎么样呢？小朋友们回到家里呀，要和爸爸妈妈一起试着给歌曲拍节奏哦！〔渡语〕：好了，小朋友们，这趟森林之旅你们玩的开心吗？老师也玩的很开心呢。嗯，这次的旅行就到这儿啦，小朋友们再见！〔六〕活动延伸在此次学习了《做个好娃娃》对给歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的根底上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。八、感悟与反思：本次活动坚持以幼儿为主体，注重个体差异，老师通过幼儿学习唱儿歌的由易到难的方式教育，充分的发挥幼儿的学习积极性，老师始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出如今孩子们面前，表达了新型的师幼互动关系。幼儿园中班说课稿篇7各位老师：大家好！今天我说课的内容是中班美术活动《有趣的陀螺》。一选材意图新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模拟掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育那么强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理开展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动——有趣的陀螺，让幼儿自由选择，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，为不同程度的幼儿考虑。通过“目测、尺量、棉线、纸条”多种方法找出圆的中心点后来制作陀螺，让幼儿去体验、感受色彩变化的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感二教材分析^p1、内容分析^p根据本班幼儿年龄特点、以及详细的美术活动才能，我为幼儿提供了不同的活动内容、材料。“用尺量、棉线量、纸条对折”这些在平常美术活动中是很少见的操作方法来进展制作陀螺，这就充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是这些活动形式让孩子充分锻炼了他们的动脑、动手的才能，只要动脑、动手就能创作出漂亮有趣的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性开展。2、目的分析^p知识性目的：⑴让幼儿学习掌握用目测、尺、棉线量、纸条量的方法确定圆的中心点。⑵体验色彩变化的美，并能用简单的语言表达。社会性目的：⑴培养幼儿的动手才能，在愉悦的情绪下自由想象及对美术活动的兴趣。⑵肯定每个幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。3、教学重点、难点重点：制作陀螺的方法。难点：找出圆的中心点。三教学方法设计1、谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的精神气氛和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经历。2、观察、学习法进步幼儿审美感受通过欣赏老师制作的陀螺，激发幼儿的兴趣。3、探究法让幼儿理解、掌握找出圆的中心点的几种方法。幼儿自己动手尝试探究，调动了他们学习的主动性和积极性。4、选择操作法尊重幼儿个体差异根据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，放置三个辅助材料：尺、纸条和棉线。让幼儿自己选择探究活动。给每个幼儿自由的想象空间。5、个别指导法为幼儿创造更多获得成功的时机幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有程度和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。四教学准备1、活动前两天，幼儿在家长的帮助下从家中带来各种陀螺陈列在教室内。2、老师制作多种图案的陀螺假设干个。3、陀螺画面色彩图一幅。4、印有直径6厘米圆形的硬纸片和白色硬纸、牙签、彩笔、剪刀，供画圆用的圆形瓶盖、短尺、火柴棍等。五教学程序设计第一局部：谈话、提问引出主题老师以谈话的方式，逐一提问①小兔玩具店又有新玩具，你们看这是什么？第二局部：欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美老师逐一出示色彩组合图，幼儿欣赏观察，引导幼儿说出或表现出感受。本环节中难点的打破主要通过老师的陀螺画面色彩图，让孩子理解掌握陀螺的画面设计及涂色方法。第三局部：幼儿分组创作第一步：示范创作方法1、老师简单示范制作，让幼儿掌握制作陀螺的根本技能、常规。2、个别幼儿上前来按老师的讲解操作，老师理解幼儿的掌握情况。3、老师据幼儿掌握情况再示范1—2次。第二步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。第三步：鼓励幼儿大胆制作。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。这一环节是本次活动的重点环节，主要采用讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导打破难点。第四局部：幼儿作品展示本局部主要采用谈话法，通过讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。第五局部：完毕活动老师引导幼儿欣赏作品后，把自己的作品送到小兔的商店。整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与施行中的教育性、互动性、针对性的原那么，也符合中班幼儿的学____点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅学会制作陀螺，而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑考虑、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。幼儿园中班说课稿篇8一、说教材这一活动主要要求幼儿识别平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入理论中去。二、说目的活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、才能等方面的目的.其中有探究认知局部，也有操作局部，目的是：1、复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵敏性。根据目的，我把活动的重难点定为第一个目的：复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。三、活动准备活动准备是为了完成详细活动目的效劳的，同时幼儿是通过环境、材料互相作用获得开展的，活动准备必须与目的、活动主体的才能、兴趣、需要等相适应，所以，我既进展了物质准备又考虑到幼儿的知识经历准备。1.学会了各种图形的特征。2.自制的“示路”上面画有大小不同图形“土坑”假设干3.圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片假设干，幼儿人手一个小塑料筐。知识准备：已认识简单、常见的图形四、说教法、学法(一)、教法新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：1、情景表演法：活动导入局部既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因此我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿考虑。2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的根底上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统形式——老师说教，为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经历，真正表达玩中学，学中乐。3、活动过程中，我浸透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中浸透了语言表达教学，在“铺石头”中浸透了方位词教学及社会情感教育等等。(二)学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅进步了幼儿探究才能，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用过程中进展探究学习。《纲要》指出老师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进展探究。本活动的操作是帮助小朋友铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。2、交流法：同伴间互相交流探究问题。在交流的过程中既能开展幼儿的语言表达才能，又能将自己获得的经历与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正表达。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。五、说教学程序1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣通过情景表演，引导幼儿观察坑的形状。2、认识几何图形及两种图形的转换关系在活动中，我帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)等多种方法稳固几种几何图形的一样点及区分。3、铺路在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让幼儿在动手操作中稳固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们互相交流帮助，分享探究的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和才能，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以打破难点。4、活动延伸找一找日常生活中的几何图形。六、效果预测整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与施行中的教育性、互动性、针对性的原那么，也符合中班幼儿的学____点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑考虑、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。幼儿园中班说课稿篇9一、说教材纲要中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学