《少年中国说》第二课时教案

13.少年中国说第二课时【课前预习】 1.朗读课文，根据课文内容，进行梳理：少年责任重大、中国前途无量，表现在哪些方面？划一划课文的有关于语句。2.思考：课文用哪些事物来赞美少年中国。圈一圈。3.查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事。【教学目标】1.有感情地朗读课文，背诵课文，体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。2.理解中国少年与少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3.体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文，理解中国少年与少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。【教学难点】体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。【教学用具】教师用具：多媒体课件学生用具：无【教学过程】一.导入这节课，我们继续学习《少年中国说(节选)》。梁启超先生是怎么描述心目中的中国的呢?本文的语言有何特点呢?让我们快快走进文中去寻求答案吧!设计意图:直接导入，简洁快速，目标明确。课堂时间有限，一分一秒都要节约。作者说了什么，学生一看就明白，作者怎么说的，哪里值得我们学习，语言上有什么特色，才是我们要花时间引导学生去发现的。二、新授探究一：理解少年与中国的联系，品味语言特色。1.读书，要为我所用，要从中获得感悟，获得启示。大家默读课文，找出作者描述心目中的中国的句子，用原文来回答。（学生交流）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。从这段话中你看出作者心目中的中国是怎么样的？预设：我感受到作者心目中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。（教师相机板书智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球）2.完成下面表格，说说从表格中你可以看出少年和中国有什么关系？预设：生：从表中可以看出少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。3.这段话在表达上有哪些特点？大家仔细琢磨琢磨。（课件红字突出“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”）预设：生1：这组句子运用了排比的修辞手法。这段话中的每个句子都用了“少年……则国……”的句式，结构都一样，这就是是排比。生2：我觉得这些句子的意思是一步步向前推进的。作者先写“智”，“智”了就会“富”，“富”了就会“强”，“强”了就可以“独立”，“独立”了才能“自由”，“自由”了才会“进步”，“进步”了才会“胜于欧洲”，“胜于欧洲”了最后才能“雄于地球”，意思是步步推进的。（3）小结：说是排比，主要是从这组句子的结构着眼的；说是步步推进，则主要从句子的内容着眼的。角度不同，得到的结论当然就不同。我们学习某种修辞手法，重要的不是识别，而是体会它表情达意的作用。现在请同学们再把这组句子读一遍，细细体会它的表达作用。读的时候，音量要逐步增大，语调要逐步提升。边读边体会作者的思路。（学生自由读，指名读，齐读）（4）同学们都读得很好，把作者的感情读出来了。请大家说说自己的感受。预设：生1：充满了少年的自豪感。生2：句子的意思层层推进，不但容易记，而且越读越有劲。（5）好的古文更是要背下来，看着关键词试着把课文背下来。设计意图：这一段采用排比的修辞方法，层层推进，很有气势。在学习时先让学生总体上把握，作者心中的祖国应该是怎样的；接着用一个表格分析少年与祖国的关系，然后品味语言特点，读出气势，并且背诵下来，这样一步步下来，学生在朗朗读书声中感受到了作者拳拳爱国之心，对中国少年的殷切期望也就印在了学生的心中。探究二：感受少年中国的特点，理解象征意义。1.自由读第二自然段，说一说少年中国具有怎样的特点。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。预设：生1：从“红日初升，其道大光。”看出少年中国中国蒸蒸日上，前程灿烂。生2：从“河出伏流，一泻汪洋。”看出少年中国的发展不可限量。生3：从“潜龙腾渊，鳞爪飞扬。”看出少年中国奋发有为。生4：从“天戴其苍，地履其黄。”看出少年中国顶天立地的高大形象。……（1）课文用哪些事物来赞美少年中国？生：红日、河、潜龙、麟爪、乳虎、鹰隼、奇花、干将。（2）这些事物的共同点是什么？生：这些事物都具有蓬勃的生机，在它们蓬勃的生长中都蕴含着壮美的未来。（3）这些事物是静止的吗？它们代表了什么？生：这些事物都是动态的，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途。（4）说说这些事物各象征了什么？“红日初升”比作少年中国前程灿烂。“河出伏流”比喻少年中国的进步不可限量。“潜龙腾渊”表示少年中国的突然崛起。“乳虎啸谷”比作少年中国的巨大声威。“鹰隼试翼”比作少年中国的巨大声威。“奇花初胎”比作少年中国的幸福美好生活。“干将发硎”比作少年中国的奋发有为，展望了中国的美好前途。（5）大声朗读这一段，读出韵律感。（6）背诵这一段。2.指名朗读课文第三自然段。（1）说说这一段讲了什么内容？你体会到作者怎样的情感？（2）朗读背诵课文。设计意图：品读课文，借助注释让同学们展开想象，尽可能用生动的语言把自己想象中的画面描绘出来，以此来感受作者炽热的爱国感情；同时体会文章句式整齐、气势磅礴的语言特点。在初步理解的基础上引导学生背诵，在背诵的过程中加深对文章的理解。探究三：今昔对比，交流榜样人物，激发情感。1.说说新中国成立后祖国发生了哪些变化？2.交流：说说为国家富强而奋斗的杰出人物故事。3.振兴中国的责任在中国少年。从清末的被肆意蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的少年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，这样的成就来之不易啊。他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。作为当代的少年你将怎样做？谈谈你的想法。学生畅所欲言：预设：生1：我们是幸福的新一代，也是有重大责任的新一代。我们的今天决定着中华民族明日的复兴。让我们弘扬民族精神，再现中华之雄魂。发扬“不怕苦，不怕累，勤学好问”的精神，学知识，练技能，强体魄，树爱国之心，立报国之志，时刻准备着。为我们伟大祖国的和平与发展贡献力量。生2：我们必须努力学习，用最先进的科学技术和文化知识力量来武装自己，学好建设祖国的本领；在自己的工作岗位上兢兢业业，为祖国建设贡献，让祖国的明天更美好。小结：长江后浪推前浪，一代更比一代强。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿、水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天会更美好。设计意图：对文章的理解让同学们感受到了浓浓的爱国情怀和强烈的责任感，在畅谈当代少年的理想时，教师指导学生发扬“不怕苦，不怕累，勤学好问”的精神，学知识，练技能，强体魄，树爱国之心，立报国之志，时刻准备着，为我们伟大祖国的和平与发展贡献力量。三.小结这节课，我们基于理解古文意思的基础上，通过朗读、想象等多种形式理解少年中国与中国少年之间的关系；作者用来赞美少年中国事物的象征意义，作者对中国少年的殷切期望；感受了榜样人物为新中国做出的杰出贡献，并明白自己肩上担负的责任。学会了用层层推进，连贯而有气势的朗读排比句式文章。四、作业1.基础作业：（1）抄写词语。（2）背诵课文。（3）课外读一读《少年中国说》的其他内容，试着写一篇读后感。2.拓展作业：（1）请你结合中国的发展，以“青春中国”为话题，写一篇300字左右的文章。（2）把搜集到的为实现强国梦想人物而作出卓越贡献的人物故事制