新教材人教A版必修第二册7.1复数的概念教案

课题：数系的扩充和复数的概念及几何意义教学目标1.在问题情境中,了解数系的扩充过程,体会实际需求与数学内部的冲突,在数系的扩充过程中的作用,感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系.2.理解复数的根本概念以及复数相等的充要条件.3了解复数的代数表示教学重点1.理解复数的概念及复数相等的充要条件.教学难点1.理解复数相等的充要条件.2.理解复数的概念及数系的扩充过程.高考考点课型新授课教具教法诱思探究教学过程教学环节老师活动预设同学活动预设新课引入诱思探究引导同学思索理解数的扩充过程.生活中的数学数学开展的需要明确思索方式复数问题实数化.易错:或与且0239〔14:00〕，新增病例有3073人，昨天钟南山院士发表的一篇文章中称依据最新的数据病毒致死率约为1.4%。那么同学们通过上面一段话，得到了哪些信息？答：确诊人数，新增人数，可以进一步的通过运算算出增长率，以及病毒致死率。盼望同学们在家里也要留意个人卫生，少出门，不出门，做好每天的学习。问题2.数应用于生活的方方面面，那么咱们这些数在生活中又是如何产生和开展的呢?数学的生活中的开展过程,远古时期人们为了统计捕获的猎物和采集的野果等用手指、石子或刻痕数个数，从而制造了自然数1,2,3，……，后来人们把表示无的0也归入自然数，形成了自然数集。大约在四千年前，在公正安排物质的时候，人们发觉自然数不够用.于是产生了分数.两千年前中国人发觉,具有相反意义的两种量,例如收入与支出,上升与下降,入库与出库等等,可以用相反数表示,从今数的讨论进入了有理数的范畴.后来为了表示边长为1的正方形的对角线的长度为多少,我们进一步把数的范围扩展到无理数,此时有理数和无理数构成了我们目前为止所讨论的数的最大范围实数.数的扩展是我们生活的实际需要,也是数学自身开展所要求的.请大家自己来看一下这个表格中的问题:方程在该集合内有解吗?为了求出该方程的解我们要把数集扩展到______?N无ZZ无QQ无RR无我们为了解决方程的解的问题,数学家欧拉在1777年首次提出了用平方表示1.这样一来就产生了一个新的数,规定:.即的平方根为.那么我们解出来两个方程的根应当分别为:和.那好我们给出的方程()假如的解为:.所以我们可以看出全部这种方程的根可以表示成一种统一的形式:的形式,由此人们从实数集扩展到了复数集.从今人们实现了数学上的一个抱负让一个一元次方程在复数范围内恰有个根.好那么这就是咱们这节课所学习的第一个内容,熟悉数系的扩充过程,感受数系的扩充在数学中的作用同时也开启了我们这节课所要讨论的内容.中的数,即形如:的数叫做复数,其中叫做虚数单位,全体复数所组成的集合称为复数集.2.复数的表示形式:复数的代数表示形式:,其中和分别叫做复数的实部和虚部.3．复数的分类对于复数可以分类如下:填写以下图表示现在所学数集以及纯虚数集之间的关系:RQZN纯虚数复数集CRQZN纯虚数复数集C两个不全为实数的复数只能说相等与不相等,不能比拟大小.复数,.【当堂训练】1.说出以下复数的实部和虚部并指出以下各数中那些是实数,那些是虚数,那些是纯虚数.实数:虚数:纯虚数:,求实数的值.解:,解得:3．实数取什么值时,复数是(1)实数(2)虚数(3)纯虚数.解:当时,即时,复数为实数.当时,即时,复数为虚数.当时,即时,复数为纯虚数.,求实数的值.解:解得:【达标测试】1．求适合以下条件的实数的值(1)解:解得:(2)解:解得:2．实数取什么值时,复数是(1)实数(2)虚数(3)纯虚数解:当时,即:或,此时复数为实数,当时,即:且,此时复数为虚数,当且时,即:时,此时复数为纯虚数.有实根,求这个实根以及实数的值.解:关于的方程有实根,设该实根为,所以,依据复数相等的条件可得:解得：。,其中均为实数,且,求.解：由可得：，解得：或小结：1．将数扩展到了复数，明确了复数的分类.2．学会了复数相等的判定及求解方法3.学会了复数问题可以转化成实数方程来解决.即:复数问题实数化.课后思索:咱们知道实数可以用数轴上的点来表示,那么我们现在学习了复数,复数除了上面学习的代数形式的表示之外,如何用几何图形来表示呢?同学答复同学自学同学答复上黑板板演当堂测试同学自主总结课后思索板书设计N—Z—Q—R—C复数的代数表示形式:复数的分类复数复数相等的充要条件不全为实数的两个复数不能比拟大小.数系的扩充与复数的概念同学板演教后记教研组长意见:课题：复数的几何意义教学目标1.理解用复平面内的点或以原点为起点的向量来表示复数及它们的对应关系；2.理解实轴、虚轴、共轭复数等概念；3.把握用向量的模来表示复数的模的方法，理解复数的集合意义.教学重点1.理解用复平面内的点或以原点为起点的向量来表示复数及它们的对应关系；2.理解实轴、虚轴、共轭复数等概念；3.把握用向量的模来表示复数的模的方法，理解复数的集合意义.教学难点1.把握用向量的模来表示复数的模的方法，理解复数的集合意义.高考考点课型新授课教具教法诱思探究教学过程教学环节老师活动预设同学活动预设新课引入问题1.我们知道实数可以用数轴上的点来表示，那么复数可以用什么图形来表示呢？那么我们来看看复数的特点：假如说一个复数那么这个复数肯定能写成的形式，它有两局部组成一局部是实部，一局部是虚部乘以，我们要确定两个复数相等必需保证明部实部相等，虚部虚部相等。因此同学们依据这个特点可以考虑一下一个数字确定不了一个复数，因此要确定一个复数需要实部和虚部共同确定，因此我们要想表示一个复数那么必需要用一个点，因此我们可以用坐标平面来内的点来表示复数。因此我们得到：可以和坐标平面内的点一一对应；而坐标平面内的点也可以和以为起点的向量一一对应。我们知道在实数内：表示点到原点的距离，我们现在给了这样一种对应关系之后，我们来思索一下：表示什么？其中我们把表示复数的坐标平面叫做复平面，轴叫实轴，轴叫做虚轴。练习：1.复数〔1〕在复平面内画出这些复数对应的向量；〔2〕求出这些复数的模.2.教材P73T4,5拓展推断：1.实轴上点都是对应的复数都是实数；2.纯虚数对应的点都在虚轴上3.虚轴上的点都是纯虚数.例2.设复数〔1〕在复平面内画出复数对应的点和向量；〔2〕求复数的模，并比拟他们的大小。一般地：两个复数的实部相等，虚部互为相反数时，这两个复数叫做互为共轭复数.虚部不等于0的两个共轭复数也叫做共轭虚数，复数的共轭复数记做，即：假如那么.思索:1.假设是共轭复数，那么对应的