课外阅读指导课教案一年级

课外阅读指导课授课设计一年级课外阅读指导课授课设计一年级/课外阅读指导课授课设计一年级合用标准文档丑小鸭授课目的1、经过课外阅读的交流、介绍，提高课外阅读的兴趣，养成优异的课外阅读习惯。2、带领学生重温安徒生的童话故事，经过阅读认识、感觉童话故事的丰富多彩。课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己喜欢的这本书。授课过程：一、揭题导入1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗？怎样做才能更美丽呢？2、光有表面的美是浅陋的，拥有内在的美才是真切的美，敬重的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3、开学二个月了，我们班的图书角也成立二个月了。同学们每人供应的图书以及学校图书馆的图书，使我们每一个人拥有了充分的图书资源。这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4、这些书必然让你们变得更加美丽、更加聪颖，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1、小组交流、报告读书成就。2、全班交流。（指名报告，师引导，介绍好书给班上其他同学。）三、走近安徒生，重温经典1、方才同学们向大家介绍了好多的好书，听了你们绘声绘色的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（显现书）2、（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你认识安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》文案大全合用标准文档1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。让我们来说说故事的内容呢？2、丑小鸭最后怎么了？1）师配乐范读2）看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1、安徒生是世界童话大王，他的童话故事多半是经典很值得一看，你还看过哪些？2、老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3、目录上的省略号表示？4、安徒生为什么能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我这样幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了漂泊的艰辛和执着追求的曲折。我的一世居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我漂泊一世的阿拉丁神灯！——安徒生5、今天，我们在一起分享了近来一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。读书确实让我们美丽，今后，我们还将感觉更多的经典，读更多的书。文案大全合用标准文档小猪唏哩呼噜授课目：1、通多种路子激学生的希望和趣。2、在程中，培养学生养成想象的。能感趣的人物和事件有自己的感觉和想法，并于与人交流。授课程：一、唏哩呼1、看看老大家来的片，你能出故事的主人公和目？出示片：《白雪公主的七个小矮人》、《小帽》、《丑小》2、出示猪八戒的片，快和他打个招呼吧！今天猪八戒来了他家族中的一只小猪，想他？（出示小猪唏哩呼的片）猜猜他叫什么名字。我来听听小猪自己的介。（画外音：小朋友善，我叫唏哩呼，很高大家！）听了小猪自我介后的感觉。3、他不名字幽默，在他的身上生了多幽默的事情呢！他就是老向大家介绍的一本的主人公。（件出示的封面）4、仔看看封面，你从中知道了什么？（名、作者、初版社、小布、片）作者：幼是一名特别秀的少儿文学家，他写了多适合我小朋友看的，老挑了几本大家，名：《小布奇异遇》、《小布奇遇》、《没有的扇子》、《怪老》小布目：《小猪唏哩呼》、《小布奇异遇》、《小布奇遇》、《笨笨猪》、《大个子老鼠小个子猫》、《没有的扇子》、《狼先生和他的大炮》、《奇异的房子》、《云里国》、《傻子欧巴儿》、《白儿和老精》片：唏哩呼拿着干什么？唏哩呼怎么会光着屁股呢？⋯⋯5、在我来看看本终究写了写什么，件出示的目，小声目，文案大全合用标准文档自己哪个故事最感趣。二、走《小猪唏哩呼》（一）“小猪的梦”——不是打秋千小猪唏哩呼做了一个梦，梦自己在大秋千。忽悠，忽悠，真好玩，就是脖子梗有些痒，像是有几个虫子在上面爬。他拉拉袋，想把虫子扔掉，知虫子反而死死叮住他，很疼。⋯⋯可是他不在床上（你小猪在哪呢？）他是在荒野外外。色的草地正从他身底下快地掠去⋯⋯他看出自己被一个大家伙着，那个大家伙正在跑。猜猜大家伙是？（大狼）是呀，唏哩呼正被大狼着呢（出示片），不是打秋千，打秋千根本就不是的。想知道唏哩呼今后会怎？我自己去找答案吧！（学生《小猪吓跑了大狼》）交流：唏哩呼是怎吓跑大狼的？小猪是故意做吓走大狼的？若是是巧合，那他救八哥小姐，引开月牙熊可全凭着他的勇敢。中有多有趣的故事呢！（二）小猪和蛇1、出示小鹿客的片有一天，小猪的好朋友小鹿叮他吃西，小鹿会他些什么呢？（引学生仔察片出小鹿准的食品）小猪——小猪吃得特别快活，就像在家里那，“唏哩呼、唏哩呼”，把一大盆好吃的果粥全都吃光了。反正叮是他的好朋友，不会笑他。回家的路上，一把唏哩呼的帽子吹掉了。他站在那处，看着他的帽子呆。（出示片帽子被吹走了）“你把帽子起来。”他自己，“若是就么回去，准得：‘怎么回事，帽子呢？虎虎，无缘无故！上回了手套，回又了帽子。你当那些是天上掉下来的呀？告你，都是花来的！’她要呀呀，一好几天。我可不文案大全合用标准文档意！”可是，他不去帽子，又站在那处：“才无缘无故。其，帽子根本就不是‘虎虎’，是刮掉了。我自然知道帽子是来的，可是，可是⋯⋯”小猪“可是”了好半天，也没出来。是我替他了吧：可是他的肚子吃得太了，鼓鼓的，像个大皮球。他根本就弯不下腰去！若是再刮一，把帽子刮起来，恰巧落在他袋上，那就好了。痛惜他站了好半天，帽子也没刮起来。他只好下信心自己。小猪喊：“一——二——三！”喊到“三”的候，他用尽全身的力气，把腰弯下去。么猛地一弯，他得肚皮很疼，接着就听“”一声响。小朋友猜生什么事了？倒不是肚皮裂开，是腰断了。腰一断，他的子就滑下去。帽子是起来了，可是子素来褪到地上。（出示子褪到地上的片）来了一群小（件出示小配上叫）听懂了小的？（小猪光屁溜儿，小猪真羞⋯⋯）小猪生气了，他抬起，上那群麻雀：“告你，八哥‘你好再’是我好朋友。你再笑，我就喊她来！”那位八哥小姐很勇敢，不欺人，群的麻雀都有点儿怕她。因此他一大声叫着：“没羞，光屁溜儿！没羞，光屁溜儿！”一走了。不能够提着子回去吧。怎么呢？你来小猪想个法吧！（找根子系起来⋯⋯）2、出示小猪系蛇的片小猪系的真是一条蛇，小猪和蛇之会生些什么呢？留着下小朋友自己去看吧！三、和《小猪唏哩呼》交朋友文案大全合用标准文档1、说说这节课你有什么收获？2、小猪唏哩呼噜的身上还发生了好多幽默的故事，小朋友们课后能够去找到这本书，与《小猪唏哩呼噜》交朋友，好好读一读，相信你们会更喜欢唏哩呼噜的。3、作家高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。读一本好书，就像是和一个高尚的人在说话。让我们随和书交朋友，让好书滋润我们的心里，让好书伴我们成长。文案大全合用标准文档木偶奇遇记人物解析：《木偶奇遇》是一部交口夸赞的意大利出名童,是一本文并茂，有拼音、言幽默,平时易懂的童。文章通一系列感人心魄的情:匹曹的鼻子一就会;孩子会因好吃做成子;有那位永不放弃孩子的希望,有着天色的仙女⋯⋯能同学体到匹曹成的喜怒哀,从化无常的生活中明白了多浅而意深刻的道理.学情解析：一年的学生生活浅，的字不多，注意力集中的短，比易于接受直形象的西，本文并茂，有拼音，言简易懂的很适合他，故事情也能激起他的趣。可是学生年偏小，受字量的限制，他自己独立整本的困大，需要老指下在思虑与践中探究着前行，慢慢学会怎去。理念：于低年的孩子来，他在活中体的快，激趣是特别重要的。因此，我运用画、比、故事等学生喜的活形式激他的趣，感觉的快，并从活中浸透一些的方法。学生学有所。活目：1、通活，孩子喜，激孩子的趣，成他的朋友。2、学生在活中体到的快.3、通，指学生学会童的方法。活准：件、童《木偶奇遇》活：一活程：一、激情味，揭穿1、老知道我班的小朋友最看了，能告老近来你都在看什么？（学生）。文案大全合用标准文档2、真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！（课件显现图画白雪公主、佳丽鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)知道这么多童话人物，真了不起。这些人物都是来自经典的童话，现在就让我们一起走进童话世界吧！）板书课题：走进童话世界二、发言激趣、感知书籍、浸透方法。1、发言激趣前段时间老师看到二、三年级的同学都在看一本很幽默的书，这本书也是老师小时最喜欢看的童话书，今天借来跟同学们一起分享。2、指导观察封面，感知书籍。1）这本书美丽吗？谁知道书的名字叫什么？（木偶奇遇记）2）作者简介。4）请同学们再认真看看，还看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你们看得真认真！还会把图文结合来看，真了不起！（板书：认真看，图文结合）5）谁最聪颖猜猜这个故事讲什么？三、动画激趣。（1）真棒！看！小木偶皮诺曹急不行待要和我们见面了（播动画）。这是个怎样的木偶？这么奇异的木偶可不是一般的木头做的。是由一块奇异的木头做的，我们赶快去读读《奇异的木头》吧。我们读的时候要注意什么？（依照学生回答相机板书：认真读、边读边想），等会老师考考同学们，看谁最会读书。四、师生共读故事《奇异的木头》（配优美的音乐伴读）1、师生自由阅读（学生小组读，播放柔和的背景音乐伴读）教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况，相机指导，认识学情。2、夸耀读书专注的孩子。读书专注是好习惯。3、读完故事你想说什么？五、活动交流会、文案大全合用标准文档别急？老师考考你们读书可否认真认真！（小组比赛、宣布比赛方法）1、眼明手快。（选择题）（1）“发抖”这词怎么读？（1）duōsuō(2)luōsuō（2）“刨平”这词怎么读？（1）páopínɡ(2)bāopínɡ（3）“倒霉”什么意思？(1)做事动作慢（2）做事不顺利，不走运2、小小裁判官（判断题）1）奇异的木头会说话。2）安东尼是雕琢匠。3）奇异的木头是木匠安东尼发现的。4）木匠按动你要做个木偶。5）大伙都叫安东尼“樱桃师傅”。为什么呢？让学生再读第一自然段。（出示安东尼图）指导观察鼻子。出示樱桃图比较。>3、故事大王（小组练讲故事）。介绍一名学生讲,其他学生补充。六、拓展。1、这个故事这么幽默，同学们回家必然要讲给爸爸妈妈听。2、指导看目录。刚刚老师播的故事叫《变长的鼻子》，若是我们要看《没脚的木偶人》这个故事在哪页呢？（看目录）3、在这本书里，像《奇异的木头》这么幽默的故事还有好多，请同学们也能够用今天我们学的方法去读读。，如：《皮诺曹变驴》中小木偶因不爱学习，耳朵变大变长。《碰到鲨鱼》中木偶被鲨鱼吞进肚子，在鲨鱼肚子里碰到他爸爸，勇敢地把爸爸救出。文案大全合用标准文档这些情节经常在老师脑中出现。同学们也能够用今天学的方法读读。七、总结。1、今天，你学会了什么？2、让我们拿起书，以书为伴，希望我们同学都能成为我们学校的阅读之星。板书设计：走进童话世界认真看认真读名著介绍与阅读《西游记》授课设计2013-08-25第一课时【学习目标】1、认识《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。2、结合作品故事情节来理解主要人物形象。3、认识《西游记》的作品现实意义。【学习重点】1、结合作品故事情节来理解主要人物形象。2、认识《西游记》的作品现实意义。【学习难点】文案大全合用标准文档结合作品故事情节来理解主要人物形象。【学习过程】学生课前演讲《西游记》观后有感。师：我们刚刚听了××同学的优异演讲，也是对前一段时间大家阅读《西游记》此后的检查。这节课老师将和大家一起再一次比较深刻地理解名著《西游记》。我们先来个小测试，四个图片上的人物是谁？生齐：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚。师：除了这些人物，还有没有认识的？生齐：如来佛祖、观音菩萨、太上老君、二郎神、托塔天王、阎王、玉皇大帝。师：孙悟空被众猴选举为水帘洞洞主此后，从谁那处借来了定海神针？生：东海龙王。师：把孙悟空压在五行山下的是谁？生：如来佛祖。师：观音菩萨想试一试看唐僧师徒四人的道心，因此就请了其他菩萨变成美女，招四人为婿，结果是谁没经住考验？生：猪八戒文案大全合用标准文档师：三次变化愚弄唐僧的妖怪是谁？生：白骨精。师：是谁给孙悟空戴上了紧箍咒？生：唐僧师：紧箍咒可否是唐僧亲自给孙悟空戴上去的？生：不是。师：是孙悟空自觉戴上去的吗？生：是师：紧箍是谁给的？生：观音菩萨。师：师徒四人在西行途中在火焰山受阻，是谁不肯借芭蕉扇给他们？生：铁扇公主。师：《西游记》中大闹五庄观，推到人参树的是谁？生：孙悟空。师：《西游记》中孙悟空最具抗争精神的情节是？生：大闹天宫文案大全合用标准文档师：《西游记》中孙悟空从菩提祖师那处学到了哪些神功？生：七十二变，筋斗云。师：又从龙宫索取了什么兵器？生：如意金箍棒。师：如意金箍棒原来是什么？生：定海神针。师：大闹天宫被压在五行山下？生：如来佛祖。师：尔后又被谁归劝，归于佛门？生：观音菩萨