小学数学远程培训总结

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学校数学远程培训总结1

本学期，山东省远程研修开课了，我怀揣着对教育事业的追求和对同学负责的立场参与了此次培训，仔细倾听各位专家的讲座和报告，结合自己教学实际进行总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对学校数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。现就这次培训谈谈自己的体会：

通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深入的认识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。数学作为基础教育的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等的变革。

众所周知，如今的时代是信息化的时代、社会已进入了网络时代，信息技术已经深入到每个行业，对于我们这一行业，特别是基层教育工有着更深的体会。

远程研修学习使我更新了自己的教育观念、拓宽了教育视野，提升了自我素养、丰富了专业知识。在线沟通更是援助我解决了教育教学中所遇到的难题。这次培训为我们广阔地理老师提供了一个很好的研修平台，给了我们一个很好的沟通机会，对我们今后更好的开展教育教学工作提供了很大的援助。

老师要喜爱自己的职业，只有真正沉醉于自己职业当中的老师，才能感受到老师职业的美满感。假如你喜爱老师职业，你就不会觉得累，而会觉得美满。想想当我们的同学向我们问好时、当我们的同学考上一个好的学校时、当收到同学的祝愿时，我们是不是很美满。

学校数学远程培训总结2

数学是一门基础课程，在学校教学中，提高学校数学的教学效果对学校数学老师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，猎取最正确的课堂教学效果。我在这一段时间的培训中，仔细地看了各位专家对于学校数学新课标的解读，尤其对他们讲解的学校数学教学中各个方面的问题、今后改进的措施、方法进行了仔细学习，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高学校数学课堂教学效果。通过这段时间的网络培训学习，使我感受颇多，受益匪浅，许多教学中遇到的难题也在专家们那里得到了解决。现将这次的培训体会总结如下：

1、要有一颗平常的心态。就是说做人要时刻保持一种冷静、客观、理智、忘我的心态。我们拥有了一颗平常的心态，在尊敬同学性格的基础上不急不躁的教育他们，对那些淘气捣蛋和学习心情低落的同学，只只要我们冷静客观的去对待，理智的分析涌现问题的缘由，并作出恰当的决策，我们就会受到意想不到的收获。2、要有一颗宽容的心。每个人都有自己的不足，人不完人，我们的天职是敬业求实，为人师表。虽然我们的知识、阅历阅历都比同学丰富，但回头想想，我们每个人都存在着许很多多不足的地方，也并不完满，那为什么要强求教出完满的同学呢?同学究竟年纪、知识、阅历很少，犯了错误也是很正常的，正由于他们比我们简单犯错，所以才存在我们这些教育者和引导者。所以我们为师者要怀着一颗宽容之心去发觉他们的闪光点，发觉他们积极向上的东西，去引导鼓舞同学。假如我们用宽容的心去感化同学，我们或许会发觉会少些苦恼、多些欢乐，少些狭隘多些豁达，或许我们就会发觉自己拥有了这份真正的美满。

3、做到以学定教，与同学共同成长。比如，在平常的教学中，同学在自主观测、试验或争论时，老师要积极地看，仔细地听，设身处地地感受到同学的所作所为、所思所想，随时掌控课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导同学学习。给同学心理上的支持，制造良好的学习氛围，采纳适当的方式，给同学精神上的劝慰与鼓舞，使同学的思维更加活跃，探究的热忱更加高涨。留意培育同学的自律技能，留意教育同学遵守纪律，与同学友好相处，培育合作精神。老师应全程参加同学的任务活动，鼓舞同学动手动脑，而非代替同学活动，代替同学思索，老师应陪伴同学共同成长。

4、着重自我反思，为同学的终身进展着想。在数学教学过程中，老师不应把知识的传授作为自己的主要任务和目的，也不再把主要精力花费在检查同学对知识掌控的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和同学们一起查找答案，在探究的道路上老师成为同学的伙伴和知心伙伴。因此，在数学课程中，传统意义上的老师教和同学学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的'“学习共同体”。这种学习方式的转变，将导致师生关系的转变，老师从“知识的权威”转变到“同等地参加同学的讨论”，从知识的传递者转变成同学数学探究的合、组织者和参加者。我通过仔细学习之后，明确了最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让同学通过学习来达到沟通的目的，以此为最终目标。

5、鼓舞同学质疑，让同学做学习的主人。通过培训，让我明确了教学过程不仅是一个非常的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同制造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，老师教学行为将发生巨大的转变，尊敬同学人格、尊敬同学选择，要超越书本，发表独立见解，老师要大胆创新，使教学成为充斥创意和激情的过程，要解放同学，为同学创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍同学的错误，鼓舞同学质疑，学会以孩子的眼光看孩子。

我听了吴正宪老师她讲到数学老师不只是要传授知识与技能给同学，更应把启迪同学聪慧、完善同学人格作为我们老师的重要责任来看待。一个优秀的数学老师是夯实知识基础的老师，要与时俱进地看待基础知识和基础技能，能依据知识的内在联系，将数学知识连成“知识链”、构建“知识网”，形成立体的“知识模块”，避开对数学知识的肤浅化、形式化。一个优秀的数学老师还应当是能教出数学味道的老师，要让同学在观测、试验、猜想、严整、推理与沟通的数学活动中，有机会真正经受“数学化”获得数学思想和方法。

全国特级老师吴正宪，她曾经是一名学校老师。她在讲座中把理论结合自己教学中的点点滴滴。讲解并描述了自己胜利的历程、课堂的心得。她的胜利之路就是对同学那份深深的爱，和同学真诚相处，她以自己的人格魅力吸引着同学。她擅长感悟文字的美，课堂的美，擅长发觉同学的美，她简单感动同学，也被同学感动。看到她就能感觉到对人生积极向上的活力。她在课堂的情感、激情能点燃同学对生命、生命的喜爱。这样的老师怎能不受同学欢迎？怎能不胜利呢？

另外，我最观赏的是吴正宪老师的讲座。吴老师说老师应当是孩子们一生经受中一位重要的伙伴，是孩子们学习路上的引路人。数学老师要制造同学喜爱的数学课堂教学，为同学提供优质的数学教育，成为同学心目中的好老师，那需要成长为一个传授知识、启迪聪慧、完善人格的老师。“教书必定育人这是不可躲避的历史事实，教书需要育人这是不可推卸的历史责任，世界上没有无教育的教学！”吴老师以她的话指导新老师成长，同时点明在成长过程中要关注的一些问题，“在育人的过程中没有什么比爱护同学的自尊心更重要的，在学习的过程中没有什么比激发同学的学习爱好，爱护新奇心更重要的，在交往的过程中，没有什么比尊敬性格，真诚沟通更重要。”吴老师的讲座让我很受鼓舞，我盼望自己也能够沿着这样的成长道路，早日成为一名同学心目中的好老师。

课堂教学的主体是同学。那么在课堂教学中，要树立一切为同学的进展服务。只要在教学中同学思想涌现的火花要实时捕获，同学在课堂教学中所表达的情感立场要实时引导，吴老师还提出了包括同学在课堂教学中涌现的错误也是一笔很好的资源，老师要实时利用这个资源让同学从迷惑中自己能主动去探求，以达到自己主动探究、合作沟通、使同学性格得以民展等目的。在课堂教学中尊敬同学，不仅要尊敬同学的人格与情感，而且要尊敬同学的个体差异。尤其对于所谓的差生要学会等待，等待是艺术，等待是尊敬，等待是策略。老师要热忱地鼓舞同学，当心呵护同学的情感，成为同学学习道路上的良师益友。

除此之外，优秀的数学老师还应当是能教出数学品位、教出数学境界的老师，“漫长悠久的数学史、灿烂的数学文化、闻名数学家的名人事迹、古代数学名题”都是滋养同学数学涵养的丰富素材，使同学初步感受数学进展和人类文明。当然数学是科学，讲究的是真与实，教学需要扎实、踏实、老实地对待，让“求真、求实、老实、守信”的教育浸润其中，让科学的严谨性和教育的艺术性凸显其中。吴老师在讲座中多次提到她与所教过同学的深厚感情。有由于一句表扬的话而多年还深深记得这句话的同学；有冒着寒冷，捧着多年储蓄的零用钱只求能请吴老师吃一顿饭的学校生；有因一句话而影响到一生的同学。从这些例子中我们深深感受到了吴老师高尚的人格。由此我们想：在课堂教学中，只要我们真诚对待每一位同学，以心换心，何愁不能实现我们的课堂教学目标？

最末再次用吴正宪老师的四句话与大家共勉：没有什么比