四年级下册数学教案第六单元1课时2位数不同的小数加减法-人教新课标

四年级下册数学教课方案第六单元1.课时2位数不一样的小数加减法_人教新课标四年级下册数学教课方案第六单元1.课时2位数不一样的小数加减法_人教新课标四年级下册数学教课方案第六单元1.课时2位数不一样的小数加减法_人教新课标位数不一样的小数加减法教课方案表学科：数学年级：四年级册次：下学校：教师：课题位数不一样的的小数加减课型新讲课计划学1法（P73例2）时教课内例2仍旧是以购书为背景教课承上启下位数相同的小数加容剖析位数不一样的小数加减法的计算减法→位数不一样的方法。教材经过小精灵的发问的小数加减法→小和师生对话的形式指引学生反数四则混淆运算思，将计算过程中获取的感性认识逐渐上涨为理性思虑，并归纳和归纳出笔算小数加减法的一般方法。教课目1．掌握位数不一样的小数加减法的计算方法，能正确进行位数不一样标的小数加减法的计算。2．经历位数不一样的小数加减法的计算方法的研究过程，培育学生归纳、归纳的能力。重难点要点：能正确计算位数不一样的化解举措自主研究，合作交小数加减法。流。难点：理解计算位数不一样的小数加减法时不可以按照末位对齐第1页/共6页的道理。教课设复习稳固，导入新课→合作沟通，研究新知→稳固应用，提高能力计思路→讲堂小结，拓展延长教课准教师准备：PPT课件备教课过教师活动学生活动同步检测程一、复习1.复习。1.仔细倾听教师的提稳固，导（1）整数加减法的计问，并回答下列问题。入新课。算方法是如何的？（1）在计算整数加减（5分（2）在计算位数相同法时相同数位要对齐。钟）的小数加减法时要注计算整数加法时，相加意什么？满十要向前一位进1，2.导入。计算整数减法时，哪一师：这节课我们一同位不够减要向前一位学习位数不一样的小数借1当10。加减法。（2）在计算位数相同的小数加减法时，小数点要对齐。2.明确本节课的学习

1.用竖式计算。358+183=541800-145=65556.32+3.39=59.719.58-4.38=5.2自己列竖式内容。第2页/共6页二、合作1.出示教材第73页例1.(1)读题，理解题意，沟通，探2主题图。并列出算式。究新知。（1）组织学生读题①6.45+8.3（20分后，列出算式。②钟）（2）指引学生议论：(2)小组合作，议论位数下边两道算式该如何不一样的小数加减法的用竖式计算？计算方法。①6.45+8.3（3）独立列竖式计算，②而后在小组内沟通算（3）指引学生借助已法。有的知识独立列竖式(4)报告：在小数加减法计算，并在小组内交中只有小数点对齐才流算法。（指引学生重能保证相同数位对齐；点求情为何这样列能够把位数不一样的小竖式）数加减法转变成位数（4）组织学生报告，相同的小数加减法进依据学生的报告板书行计算。竖式。（5）明确：被减数的①6.45+8.3=14.75百分位上没有数，就在被减数的百分位上添“0”占位进行计算，②8.3-6.45=1.85依据小数的基天性质

2.列竖式计算并验算。1.8+5.45=7.255.9-3.58=2.327.2-5.44=1.7612.5+0.57=13.078-0.57=7.43自己列竖式并验算3.李阿姨买上衣用了23.6元，比买裤子多用了0.84元。（1）妈妈买裤子用了多少钱？23.6-0.84=22.76（元）答：李阿姨买裤子用了22.76元。（2）李阿姨一共用了多少钱？23.6+22.76=46.36（元）答：李阿姨一共用了46.36元。第3页/共6页可知小数的大小并没4.甲数是2.7，乙数有改变，不影响最后的是27，假如在它们（5）指引学生议论：计算结果。的末端都添上一计算8.3-6.45时，在2.总结小数加减法在个“0”，那么变化8.3的末端补“0”的计算时要注意什么。依照是什么？影响最（1）小数点要对齐，后的计算结果吗？也就是要把相同数位2．指引学生总结计算对齐。小数加减法时要注意（2）得数的小数部分什么。末端有0，能够省略不写。（3）整数加减法和小数加减法在计算时道理都是相同的，相同数位必定要对齐，只有相同计数单位上的数才能相加减。

后的两个数相差多少？270-2.70=267.3答：变化后的两个数相差267.3。三、稳固1.达成教材第73页1.独立达成后小组选5.笑笑买文具，买应用，提“做一做”。代表报告问题的答案。钢笔用去6.75元，升能力。达成教材第75页第独立达成，在判断与买文具盒用去10.82.2.（10分6题。改错的过程中，内化对元。她一共花了多第4页/共6页钟）算理的理解和算法的少钱？掌握。6.75+10.8=17.55（元）答：她一共花了17.55元。四、讲堂1.这节课我们学习了什么？指引学生回首总教师个人增补意小结，拓结。见：展延长。2.小数与整数相加减，也要按照相同数位对齐5分的原则。钟）板书设位数不一样的小数加减法计培优作下边的竖式中不一样的字母代表不一样的数字，相同的字母代表相同的业数字。当它们各代表什么数字时，该竖式建立？ABCAB.CAB.C当A=1，B=2，C=5或A=3，B=7，C=5时，该竖式都建立。教课反学生已经有了整数加减法的知识基础，在学习本节课的