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《井底之蛙》教教案例《井底之蛙》教教案例《井底之蛙》教教案例《井底之蛙》教教案例、会认“信、沿、际”三个生字。、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。、朗读课文三次对话来理解“井底之蛙”这个成语的意思，并从中碰到启示。授课重点、难点：、重点：识字、写字，有感情地朗读课文。、难点：在朗读文中三次对话的基础上理解“井底之蛙”这个成语的意思，并从中碰到启示。课时安排：一课时授课过程一、解题、导入新课、发言：小朋友们平时看故事，听故事，讲故事，特别是小动物的故事，今天，我们一起来学习一个有关动物的故事。、出示课题课件并板书：井底之蛙、齐读课题，你知道观是什么意思吗？“井底之蛙”又是什么意思“（观：看。“井底之蛙”就是坐在井底看天。）二、初读识字、出示背景音乐并范读课文。学生边听边看课文有几个自然段？听清字音。：学生自由轻声读文，边读边圈出会认的生字，标出自然段的序号。、出示课件，“沿、际、信”学生读准字音，指名回答，有哪些字比较难读，（沿和信很简单读成后鼻音），师带读，学生自由读，师正音。三、细读感悟、指名分段朗读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？（提示：谁和谁争论什么的事？）报告，师随机板书：小鸟青蛙、小鸟和青蛙的看法分别是什么？学生默读，在书上用横线画出。师巡视指导。学生报告。师随机出示第一次对话课件，指导有感情朗读。（1）青蛙的话要读出友好的疑问语气，小鸟的话读出累的感觉。（2）学生分角色朗读：男女生读，小组读等。2|、学生再读课文画出第二次对话，师巡视指导。3、学生报告，师随机出示课件第二次对话1）“大话”是什么意思？这句中的“大话”指的是小鸟说的那一句？（飞了一百多里）（2）“无边无际”什么意思？你能用“无边无际”说句话吗？指名用“无边无际”说话。（大海无边无际。）（3）、青蛙和小鸟说天有多大？板书：井口大无边无际（4）、指导朗读，青蛙的话要读出自以为是的语气，小鸟的话要读出耐心劝说的语气。4、青蛙和小鸟谁的话是正确的呢？指名读第

6、7

自然段。师出示课件第三次对话（1）、青蛙和小鸟为什么都笑了？（2）、青蛙终究是对还是错？指导试验：让我们做小青蛙，一起向窗外看，这时看到的天有多大？、青蛙每天坐在井里，就像我们坐在教室里看见天空的相同。所以它看到的天只有井口那么大，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？四、回读全文，领悟寓意、分角色朗读课文。学生分组，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。出示课件美好世界图片、读后谈论:从寓言故事中你懂得了什么？板书：目光狭小见多识广、师举例让学生进一步理解寓意：1）、有些同学只读课本，不喜欢看一些课外书籍，就像井底之蛙的青蛙相同懂得不多。2）、你们的爸爸妈妈原来可是呆在家里做些农活，现在他们就像跳出井口的青蛙相同，比以前看法多了。五、小结小朋友们，老师希望你们从小就多读一些课外书籍，多出去走走，增添知识，增添看法，这样你才不会像呆在井里的青蛙，而是像天上遨游

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