《5组成》幼儿园大班数学活动教案3篇（范例）

《5组成》幼儿园大班数学活动教案3篇（范例）

《5的组成》幼儿园大班数学活动教案1

【活动目标】

1、激发幼儿学习数学的兴趣。

2、培育幼儿的动手操作力量和思维力量。

3、引导幼儿探究学习5的组成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。

4、让幼儿体会嬉戏的乐趣，进展幼儿开朗，乐观的性格。

5、通过这次嬉戏促进幼儿身体的协调性和敏捷性。

【活动预备】

卡通人物图片3张、雪花片玩具数片。

【活动过程】

一、嬉戏引入

1、今日我要和小朋友来玩一个嬉戏，小朋友看过米奇异妙屋吗？（看过）

2、里面都有哪些人物啊？（米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐老鸭）

3、小朋友们都看过，今日我们就来扮演一下里面的人物好吗？（好）

4、教师扮演米奇，1组小朋友扮演米妮，2组小朋友扮演高飞，3组小朋友扮演唐老鸭。小朋友们预备好了吗？嬉戏开头喽！（预备好了）

二、开头嬉戏

1、嗨！大家好！我是米老鼠，哎对了！小朋友要不要跟我进我的妙妙屋啊？（要）

2、太好了，我们走吧，哦！差点忘了，要进入妙妙屋，我们必需要念奇异的咒语，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我说一次（米是噶，莫是噶，米老鼠）

3、Ｍ－Ｉ－Ｃ－Ｋ－Ｅ－Ｙ，Ｍ－Ｏ－Ｕ－Ｓ－Ｅ，米奇异妙屋开启，快进来，特别好玩，点名唐老鸭、米妮、高飞。（有、有、到）

4、今日米奇遇到了一个难题，想请我的好朋友唐老鸭、米妮、高飞和我一起来，解开它好吗？（好）

5、我这里有５个小雪花片玩具，需要分别放在２个筐里，我不知道该怎么分，你们来帮我好吗？（好）

6、可是我的东西忘带了，怎么办呢？（看看妙妙工具箱有没有）

7、好的，那我们一起来看看，大家一起来说：“呕，土豆”（呕，土豆）

8、下面我请几个小帮手来帮我给每个小朋友发5个玩具，谁情愿来帮忙我？（我）

9、现在小朋友都拿到了5个雪花片玩具，那就开头来帮我一起解决我的问题好吗？（好）

10、小朋友们想一想5个玩具怎样分成2份，都有哪些分法，那么我们开头吧，找到答案的小朋友请举手好吗？（好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1）

11、小朋友们真是太聪慧了，这么快就找到了答案，可是我不知道哪一队的小朋友最厉害，最聪慧，你们比一比好吗？（好）

三、叙述竞赛规章。

1、假如我说5可以分成1和4开头时，那么小朋友就快速把5个玩具分成1和4。

2、先说的数字1放左边，后说的数字4放右边，我说完毕，全部的小朋友一起把手背背后。假如没有把手背背后的小朋友，就是违反了嬉戏规章，那么就不计分哦，小朋友们都明白了吗？（明白了）

3、Areyouready？（yes，I’mready）

4、5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。

四、嬉戏完毕。

1、我们来看一看今日哪一队获得了成功，恭喜某某对获得了成功，没有获得成功的小朋友也不要灰心，你们已经很棒了，掌声送给获胜队也送给自己。

2、大家跟我一起读一次5的分成。

3、嬉戏完毕，大家站起来跟着音乐一起跳米奇异妙舞，嬉戏随着音乐自然完毕。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的“丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。

《5的组成》幼儿园大班数学活动教案3篇扩展阅读

《5的组成》幼儿园大班数学活动教案3篇（扩展1）——幼儿园大班数学教案《7的组成》5篇

幼儿园大班数学教案《7的组成》1

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过争论、分析，理解一个数分成两个局部，如一个不风增加1，另一个局部就要削减1。

活动预备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球嬉戏”，消失数咔，师问：这数是几？答“6”。

师：今日玩碰嬉戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球

教师问，小朋友可集体答复，也可小组答复，也可个别答复

二、集体尝试活动

消失小狗、小兔家的图象。

师：今日小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）

小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）

请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一局部到小狗家，一局部到小兔家

（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿答复，你是怎么分的

幼儿答复

教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿答复一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚刚小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（其次次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告知大家，你是怎么分的，幼儿答复，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿答复时要留意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按挨次分；三是有挨次地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过争论，明确按挨次分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

用这种方法讲清7得6种挨次奋勉，最终得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就削减1。

幼儿园大班数学教案《7的组成》2

活动目标：

1、探究7的分合，了解总数与局部数之间的互补、互换关系;

2、引导幼儿用7的分合学问，解决活动中的问题，能正确地进展7的加减运算;

3、引导幼儿学习看一组实物图编应用题，重点学习应用题中的提问。

活动预备：

爱心卡片、7只毛毛虫

活动重点与难点：调动幼儿参加数学活动积极性;把握7的分合。

活动过程：

一、在嬉戏中探究7的分合。

嬉戏：“出拳”——

1、介绍嬉戏玩法：两人出的手指数合起来要是7，两个人商议好谁先出拳谁后出拳，边出拳要边说，如：甲：我出2，乙：我出5。

2、每人每次伸出的手指数量不能重复，直到把7的6种分合式说完。

师：你们有什么方法保证自己会不重复的把7的合成式说完?(启发幼儿思索问题的解决方法：每人在白纸写出7的六种分合式，出拳一次就划掉纸上的一个分合式。)

二、在实物图中学习7的加减法

1、师：树上有7只毛毛虫，1只大的，6只小的;2只红色的，5只蓝色的;3只停在草地上，4只在树干上，你们能依据这些特征来编加减法应用题吗?谁能依据毛毛虫的大小来编一道减法应用题?(引导幼儿编出树上有7只毛毛虫，拿去1只大毛毛虫，还剩下6只小毛毛虫)我们用一道减法算式把这道应用题记录下来!(7-1=6)谁能来读读这道算式表示什么意思?(树上有七只毛毛虫，拿去一只大的，还剩下6只大的毛毛虫)

2、依次类推，依据颜色、地方不一样编出剩下的五道减法算式和六道加法算式。

3、共享探究过程，完整读出7的6种加法和减法算式。

教师小结：7的加法算式、减法算式和分合式都有6种。

三、在嬉戏中自编7的加减应用题

嬉戏——爱心的卡片

1、师：“今日我们用爱心卡片自编7的加减嬉戏吧!我有2张爱心卡片，你有5张爱心卡片，我们一共有几张爱心卡片?”幼儿：7张爱心卡片。”

2、用同样方法可请孩子连续自编7的加减应用题。

四、活动延长——给幼儿发送爱心小礼物，鼓舞幼儿连续利用已把握的7的分合，在一日生活中连续引导幼儿自编7的加减应用题。

幼儿园大班数学教案《7的组成》3

【活动目标】

学习7的分合，知道7分成两份可以有6个答案，能够在6个答案中找出相像的两组，并做标记表示。

培育幼儿边操作边叙述的习惯。

引发幼儿学习的兴趣。

【活动预备】

教具：7个贴绒苹果，放大的记录单（图5-9）、水彩笔、放大的幼儿操作材料。

学具：

1、一面是红色，一面是绿色的两色片片12份，每份8个，记录单若干张（如图二），铅笔12支。

2、记录单若干张（如图5-9）、每组一盆一样的小花片、铅笔。

3、记录单若干张（如图5-10）、格子纸、剪刀、浆糊、铅笔。

【活动过程】

１、集体活动

（１）学习7的分合。

①请一名幼儿将7个苹果分成两份，分完后进展记录，要求每次分的结果都不一样。

②引导幼儿检查其进展的每次分合是否有重复和遗漏的，确认7分成两份有6个答案，如有错误，引导幼儿进展改正。

（２）引导幼儿给相像的两组答案做标记。

①请幼儿观看6个答案的记录，找一找有哪两个答案相像（如：3和4与4和3）。并争论：“能否给它们做一个标记，让人清晰地看出哪两组是相像的。”

②请个别幼儿尝试为两个相像答案做标记表示（如在3和4与4和3这两组答案后的空格里各画1朵一样的小花表示它们相像）。争论：为什么他要画两朵一样的花表示呢？

２、幼儿操作活动

（1）分花片

请幼儿每次将7个花片分成两份，并用数字做记录，要求每一次分的“结果都应不一样，分一次记一次，最终找出两组相像的答案并在后面的空格里做出标记。

（2）剪贴格子

请幼儿每次拿一条格子纸条，纸条上格子的数量与记录单上的总数一样，将格子纸条沿线剪开分成两份贴在横线上，要求每次分的都不一样，分完后用数字记录下来。想想怎么分才能分的又快又对，一组都不漏掉。最终再找出两组相像的答案并给它们做上标记。

（3）翻片片

请幼儿将7个片片排成一排，然后翻动前面一局部片片变化颜色，说说两种颜色的片片各有几个，每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能一样，并用数字记录，再在后面的空格里给相像的两组答案画上一样的小标记。

３、评价活动。

展现一份放大的“分花片”的操作记录，集体检查其答案是否正确，重点引导幼儿观看争论：观察这两个标记（如两个圆点）怎么就知道这两组答案是相像的呢？以及依据同一标记是否能找到相像的两组答案。

活动反思

经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了肯定的了解。

在教学的开头，我们对5、6的组成进展了复习，这样用之前学过的学问先做了一个简洁的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了根底，让幼儿在学习新学问会更简单更轻松。

本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了肯定的把握，根本到达教学目标。

幼儿园大班数学教案《7的组成》4

教学目标：

1、让幼儿通过好玩的嬉戏活动来学习7的组成，让幼儿把握7的六种分合方法。

2、引导幼儿发觉分合式中递增、递减规律和互换规律。

3、进展幼儿的动手操作力量，激发幼儿主动探究事物规律的兴趣。

教学重点：

让幼儿把握7的六种分合方法。

教学难点：

引导幼儿发觉分合式中递增递减规律和互换规律。

教学预备：

教具：花果山背景图(小花、小草、太阳、小鸟、小猴);贴片桃子7个;粉笔、黑板;磁带、录音机;教鞭

学具：1—6数字卡片人手一份;桃子卡片30张(均贴有数字并剪成两半);每人一碟小桃子卡片、空碟人手一个

教学过程：

一、开头局部;

引出课题;花果山上的桃子熟了，我们到山上摘桃子吧!(放音乐，教师带幼儿仿照猴子动作进入教室)

二、根本局部：

(一)学习7的组成嬉戏：我们都是好朋友

(1)、请7个幼儿为一组，手拉手边念儿歌边走动：“123，321，你拉我，我拉你，我们都是好朋友，你蹲下我站起。”儿歌念完，有的幼儿蹲下，有的幼儿站起，请一个幼儿在卡片上用分合的方式记录下来。然后连续嬉戏，引导幼儿把每一次嬉戏的状况记录下来。

(2)、把7的几种分法用综合式的方式记录，学习7的分合式。

(3)教师小结;7共有6种分法。

(二)、引导幼儿探究分合式中的递增、递减规律

(1)引导幼儿发觉分合式中的递增递减规律

请幼儿看一看刚刚的分合结果，左边有些什么数字?右边有些什么数字?

思索：能不能调换一下每组数字的挨次?应当怎么做呢?

(2)幼儿尝试按挨次分。幼儿用7个桃子，自主练习数字7按挨次分的方法，引导幼儿观看左边的数字和右边各有什么特点?(小组)

教师小结：在分合式中，左边的数字越来越大，右边的数字越来越小。按挨次分不仅能很快地找出全局部法，而且不会重复。

3、引导幼儿发觉分合式中两个局部数的互换关系

(1)师：“小猴子们认真看看，在分合式中还能发觉什么隐秘?”

教师以7和7两个分合式为例讲解分合式中互换规律。

∧∧

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小结：局部数交换位置，总数不变。

(2)引导幼儿用互换规律找出77的相应分合式77

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4、复习7的组成

(1)嬉戏一：“对口令”

嬉戏玩法：每个幼儿盒子里有数字卡片1—6，请幼儿找出和教师的数字卡片合起来是7的就举起来。要求幼儿表述，如——师;我是1、幼：我是6，7可以分成1和6，1和*起来是7。(2)嬉戏二：拼拼乐

嬉戏玩法：每张桌子上的小篮子里有很多贴有数字的半张桃子卡片，幼儿取半张桃子卡片看清上面的数字后在本组内找到另一半桃子，两张桃子卡片上面的数字合起来是7就可以变成一个完整的桃子，送给小猴子。

幼儿嬉戏，教师巡回指导，提示幼儿留意在本组幼儿中查找和自己卡片上的数字合起来是7的桃子卡片。

(3)嬉戏：数字娃娃找朋友

幼儿佩带数字卡当数字娃娃，听音乐找朋友，要求两个幼儿的数字合起来是6。嬉戏开头，看看哪一组找得又快又对。

三、完毕局部

小猴子们看到这么多又大又红的桃子，他们说感谢你们，还邀请大家一起去玩，我们走吧。(放音乐，带幼儿离开教室。)

幼儿园大班数学教案《7的组成》5

活动目标

1、在操作中感知7的分解，知道7有多种分法。

2、在嬉戏中矾固对7的分解，组成的熟悉。

3、进展目测力、推断力。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动预备

教学用具：小毛驴、小牛各一只、数字1-7，7的分解图3张

幼儿用具：豆子每人一筐、记录表每人一张、铅笔、橡皮。

幼师学问预备：幼儿已经学习了6的分解、组成。幼儿会书写数字。

活动过程

一、复习6以内的分解

引导语：今日，我们来玩个我问你答的嬉戏。请小朋友认真听。

二、在操作中感知7的分解组成

1、教师师范操作方法

引导语：谁想帮我取出7粒豆子？怎么分给小毛驴、小牛呢？请把分的结果登记来。

2、幼儿操作、感知7的分解

要求：每次从筐拿出7粒分成两份，分的要不一样、要把筐里的豆子全局部完，看看都可以怎么分？

3、请幼儿记录操作结果

4、引导幼儿共享操作结果

(1)教师出示三张大的记录表，记录幼儿的操作结果

(2)请幼儿感知不同的记录方法

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到：

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改良措施）

⑴对幼儿进展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面得到自主进展？

⑵对教师专业进展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水*、学习特点和共性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其进展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展？

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与缺乏，并明确今后改良与完善的方向。

4.假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的教师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

《5的组成》幼儿园大班数学活动教案3篇（扩展2）——《5以内的组成》幼儿园大班数学教案3篇

《5以内的组成》幼儿园大班数学教案1

设计意图：

对于数学活动而言，幼儿活动的积极性直接打算了幼儿承受数学学问的程度。活动内容是《学习5以内各数的组成》。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学学问解决生活和嬉戏的中实际问题，使学与用结合起来。

活动目标：

1、学习5以内数的分解及组成，理解除1以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。

2、在嬉戏中，产生对数学活动的兴趣。

活动预备：

1、图片：动物（小熊和青蛙）2只，苹果2个，梨4个，西瓜2个。

2、数字卡若干。

3、幼儿活动材料《数学》第28页。

4、纸，笔。

活动过程：

一、复习5的分解

1、师：这是数字几呢？（5）

2、师：我们将数字5分解，可以有几种分法？（四种）

二、学习5以内各数的组成

1、出示2只动物和2个苹果。师：我要把2个苹果分给2只动物朋友，可以怎么分？（请个别幼儿演示并讲解：分给小熊一个，小青蛙一个。2个苹果分成了1个和1个。）

2、师：1个和1个合起来是几个？（教师用数字把分的结果记录在黑板上。）

3、请个别幼儿把3个梨分给小熊和青蛙（全体幼儿把分的结果记录在纸上。）

4、请个别幼儿把4个西瓜分给小熊和青蛙。（全体幼儿把分的结果记录在纸上。）

5、师：说一说，几个XX分成了几个和几个，几个和几个合起来是几个？

三、嬉戏《对数字》

1、师：现在我们又要到森林里去玩了，森林很远的，我们5人一组开火车去吧！森林之王给我们预备了一个分一分的嬉戏，请小朋友看数字卡片，在音乐声停顿的时候快速分开站在线的两侧。（请一组幼儿示范）

2、师：森林里还有一个更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），这个魔洞只允许数字5过去，可我们小朋友也想过去怎么办呢？请你们先将自己的数字宝宝请出来，看，像我这样变变变就变成5了，你们也快点变一变吧！看看自己是数字宝宝几呢？是数字5吗？怎样才能让我们的数字能够变成5呢？（2和3的组成）两个合起来是5的就可以过去了，你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！

3。换嬉戏规章，魔洞允许数量是4的过去。再次嬉戏。

四、幼儿操作

1、教师讲解操作要求。

2、幼儿操作活动材料《数学》第28页。

3、教师检查幼儿操作结果。

五、完毕活动

（1）小结有关数的组成的一些阅历，激发幼儿下次活动的兴趣；

（2）确定活动中有进步的幼儿。

教学反思

这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，在学习5的根底上放手让学生自主探究，培育学生的学习力量，实现学问的迁移。幼儿教育网

面对幼儿收获胜利的笑容，回忆从研读教材到教学设计，再到课堂实践，让我对今日的教学有了更深的感悟：操作就是为了给幼儿找出一个学习的支点，从而实现幼儿的全面地提升，提高孩子的学习兴趣是学习动机中最现实，只有对学习产生深厚的兴趣，才会用心听讲，积极思索，而动手操作是一个比拟好的.方法。

《5以内的组成》幼儿园大班数学教案2

设计背景

幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下根底。在数组成教学活动中，我们为幼儿供应了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关数的组成阅历，并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

活动目标

1、使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。

2、使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成，培育幼儿的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。

3、培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，积极动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5、初步培育观看、比拟和反响力量。

重点难点

1、幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。

2、幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。

活动预备

1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

2、数字卡片、5根小棒。

活动过程

复习旧知：

1、复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？

2、复习比拟大小出示数字卡片1—5，谁能给大家提问题？

进展新课

1、创设嬉戏情境，小组学习5的组成。

a、创设嬉戏情境，激发学习兴趣。

今日教师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做？预备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。（教师巡察指导。）

教师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。

b、沟通展现。

指名分法不同的幼儿到前面来展现。

①刚刚大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下？同位商议，指名展现。

②（教师巡察发觉有按挨次分的）教师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。

在发散的根底上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展现的时机，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经受学问的形成过程，教学比拟扎实。

c、全班幼儿再自己边说边按挨次分一分（板书分合式）。

d、小结。

通过分小棒我们得到了5的组成。

e、引导观看，发觉规律。

你发觉了什么？谁情愿把你的发觉告知大家？

那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）

2、做一做

a、教师还预备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，OK？

①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？

②右手藏1个

③右手藏2个

刚刚大家猜的都很准。那教师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么方法？

b、抢答。

下面我们来竞赛，看谁反响快！对口令。

3、小组自学4、3、和2的组成

a、刚刚我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。

b、填方框

把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组使用的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的力量，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。

4、指导看书。

边说边填。指名板演。

5、做一做。

a、动手操作。教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的根底上用5的组成连线。

b、对口令。

《5以内的组成》幼儿园大班数学教案3

设计意图：

对于数学活动而言，幼儿活动的积极性直接打算了幼儿承受数学学问的程度。活动内容是《学习5以内各数的组成》。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学学问解决生活和嬉戏的中实际问题，使学与用结合起来。

活动目标：

1、学习5以内数的分解及组成，理解除1以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。

2、在嬉戏中，产生对数学活动的兴趣。

活动预备：

1、图片：动物（小熊和青蛙）2只，苹果2个，梨4个，西瓜2个。

2、数字卡若干。

3、幼儿活动材料《数学》第28页。

4、纸，笔。

活动过程：

一、复习5的分解

1、师：这是数字几呢？（5）

2、师：我们将数字5分解，可以有几种分法？（四种）

二、学习5以内各数的组成

1、出示2只动物和2个苹果。师：我要把2个苹果分给2只动物朋友，可以怎么分？（请个别幼儿演示并讲解：分给小熊一个，小青蛙一个。2个苹果分成了1个和1个。）

2、师：1个和1个合起来是几个？（教师用数字把分的结果记录在黑板上。）

3、请个别幼儿把3个梨分给小熊和青蛙（全体幼儿把分的结果记录在纸上。）

4、请个别幼儿把4个西瓜分给小熊和青蛙。（全体幼儿把分的结果记录在纸上。）

5、师：说一说，几个XX分成了几个和几个，几个和几个合起来是几个？

三、嬉戏《对数字》

1、师：现在我们又要到森林里去玩了，森林很远的，我们5人一组开火车去吧！森林之王给我们预备了一个分一分的嬉戏，请小朋友看数字卡片，在音乐声停顿的时候快速分开站在线的两侧。（请一组幼儿示范）

2、师：森林里还有一个更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），这个魔洞只允许数字5过去，可我们小朋友也想过去怎么办呢？请你们先将自己的数字宝宝请出来，看，像我这样变变变就变成5了，你们也快点变一变吧！看看自己是数字宝宝几呢？是数字5吗？怎样才能让我们的数字能够变成5呢？（2和3的组成）两个合起来是5的就可以过去了，你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！

3。换嬉戏规章，魔洞允许数量是4的过去。再次嬉戏。

四、幼儿操作

1、教师讲解操作要求。

2、幼儿操作活动材料《数学》第28页。

3、教师检查幼儿操作结果。

五、完毕活动

（1）小结有关数的组成的一些阅历，激发幼儿下次活动的兴趣；

（2）确定活动中有进步的幼儿。

教学反思

这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，在学习5的根底上放手让学生自主探究，培育学生的学习力量，实现学问的迁移。幼儿教育网

面对幼儿收获胜利的笑容，回忆从研读教材到教学设计，再到课堂实践，让我对今日的教学有了更深的感悟：操作就是为了给幼儿找出一个学习的支点，从而实现幼儿的全面地提升，提高孩子的学习兴趣是学习动机中最现实，只有对学习产生深厚的兴趣，才会用心听讲，积极思索，而动手操作是一个比拟好的方法。

《5的组成》幼儿园大班数学活动教案3篇（扩展3）——幼儿园大班数学活动教案《5的组成》

幼儿园大班数学活动教案《5的组成》1

活动目标：

1．使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。

2．使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。培育幼儿的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。

3．培育幼儿积极动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

4．培育幼儿边操作边叙述的习惯。

5．让孩子们能正确推断数量。

教具、学具预备：

1．5的分成ppt。

2．数字、点子、实物卡片。

教学设计：

一、创设嬉戏情境，小组学习5的组成。

1、创设嬉戏情境，激发学习兴趣。

师：嘿嘿我的火车一点开，你的火车几点开？（复习4的分成），咔嚓、咔嚓，火车开到了草原上，看，他们是谁啊？一共有几只小羊呢？小羊们在青青草原上玩累了，到这2个房子里休息，你们会怎么帮他们安排呢？

二、用数字记录5的分合。

1、师生争论5的分成，教师记录下来。

小结5一共有几种分法。

师：5有几种分法呢？对，5有4种分法，我们一起来读一读。下面我们来看分合号的两边，左边的一局部和右边的一局部，我们先来看左边的一局部，你们发觉它们有什么规律，（不会提示1234），是按什么挨次，按从小到大的挨次，就跟小朋友排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按从小到大的挨次排列；我们再看右边是按什么挨次，从大到小的挨次，小朋友记住了5的分成一共有4种分法。

2、稳固5的分成。

师：我们一起来看5的分成，假如我们横过看的话，你们能发觉什么？哪里是一样的？5分成4和1，只要交换位置5分成1和4，虽然交换位置但是分成是一样的。教师写5分成2和3，请小朋友快速的答复我，还可以怎么分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聪慧！

三、嬉戏“找朋友“，复习5的`分成。

1、师：我们一起来玩个“找朋友“嬉戏，教师这里预备数字卡片、点子卡片、实物卡片，等会儿每个小朋友拿一个自己喜爱的卡片，贴在身上，去找你对应的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起来要是5，知道了没有？数字卡片的小朋友找数字卡片，点子卡片的小朋友找点子卡片，实物卡片的小朋友找实物卡片。找到好朋友肯定要看一看，你跟好朋友的卡片合起来是不是5。

2、找不一样的好朋友，合起来是5。

3、小朋友还想不想玩呢，我们到外面一起去玩好不好？

教学反思：

1、在活动中幼儿能够主动思索，能够积极和教师协作活动，使活动能够顺当进展。

2、幼儿在活动中能够依据已有生活阅历将5进展各种各样的分解。

3、幼儿对本次活动比拟感兴趣，能够积极动手去操作。

《5的组成》幼儿园大班数学活动教案3篇（扩展4）——幼儿园大班数学《测量》的教案5篇

幼儿园大班数学《测量》的教案1

【活动思路】

本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思索、解答。其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮忙他们理解。

其次个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。因此，设计通过嬉戏让幼儿在猜错的过程中订正原先的想法，形成正确的观念即物体的大小与轻重不肯定成正比。

【活动目标】

1、学习用天*测量物体的轻重。

2、理解物体的轻重是相对的。

3、知道物体的“大小与轻重不肯定成正比。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

【活动重难点】

1、重点：理解物体轻重的相对性。

2、难点：理解物体大小与轻重不肯定成正比。

【活动预备】

1、材料：分类盒、天*、积木、弹子、雪花片等物品。

2、环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天*。

【活动过程】

分类—>争论—>分类—>嬉戏—>排序

1、通过分类活动积存有关特体轻重的感性阅历。

（1）在数学区中供应天*和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。

（2）要求幼儿将物品按轻重分类，马上每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。

2、通过争论确定区分轻重的方法。

（1）出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？

（2）出示轻重差异很小的两样东西，争论用手掂量和用天*哪种方法更好。

3、通过分类活动理解物体轻重的相对性。

（1）幼儿每人取两件物品，用天*称出轻重后放入相应的分类盒中。

（2）从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的？然后放在天*上，让幼儿思索，解答其中的缘由。

4、通过嬉戏理解大的东西不肯定是重的，小的东西不肯定是轻的。

出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天*验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。

5、通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。

让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。

幼儿园大班数学《测量》的教案2

活动目标：

1、能够把握正确的测量方法。

2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。

3、同伴之间能相互合作，大胆的沟通。

活动预备：

测量工具（各种长棍、尺、绳子、纸盒等）、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记

活动过程：

1、导入：将幼儿分成五组，进展跑步竞赛。

师：你们知道刚刚跑了有多远？有什么方法知道呢？（量一量）

2、提出测量要求：这里有很多材料，每组商议一下选一种材料进展测量，并将测量的工具和结果记录下来交给教师。

3、幼儿第一次尝试测量，教师观看幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。

4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生争论哪种方法测出的结果更准确。教师讲解正确的测量方法（第一次测量的完毕处是其次次测量的开头，依次接着量）。

如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，教师加以解释。

5、请幼儿反思刚刚本组测量的方法是否正确，进展其次次测量验证第一次的测量结果。

6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。

7、提出问题，引起幼儿思索：为什么测量的结果不一样？（由于用的量具不同，有的长、有的短，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。

8、嬉戏：找宝藏。第三次尝试测量。

幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，依据图进展测量，找到宝藏。

9、完毕小结：今日我们学会了用各种工具进展测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今日用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢？小朋友回去后找一找、试一试好吗？

幼儿园大班数学《测量》的教案3

设计意图：

新《纲要》中指出数学教育的新目标是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”因此我从小朋友的生活阅历动身，运用孩子常见的东西为工具，以孩子身边的实物为对象，设计了《学测量》这个活动，让幼儿用各种测量工具来学习测量身边的事物，引导幼儿在操作中体会到数学可以用来解决日常生活中存在的问题。

活动目标：

1、引导幼儿大胆的尝试用各种工具学习测量。

2、熟悉标准与非标准的测量工具，选择适合的工具去测量不同的事物。

活动预备：

尺、回形针、牙签、毛线等人手一份，测量作业单人手一张。

重点领域：

计算

设想和意图

活动过程：

一、通过故事引出课题。

1、教师讲故事一遍，提问：我们可以想个什么方法来帮忙这三兄弟呢？

二、熟悉测量工具，学习测量及记录的方法。

1、请幼儿说说可以用哪些东西来测量？

2、教师介绍标准与非标准的测量工具、讲解测量的方法以及相对应的记录方法。

3、教师安排任务，幼儿自由操作。

4、小结。请小朋友说说你是测量什么的？用什么工具测量的？

三、引导幼儿发觉问题，解决问题。

1、请幼儿争论：测量到最终，不能正好量完，有的多出一点，有的不到了一点，这样该怎么来记录。

2、回到三兄弟分土地这一点。问：他们的土地是圆形的，我们应当用什么什么工具来测量？

四、活动延长。

表扬鼓舞幼儿的表现，使幼儿体验到胜利的乐趣。

第一环节主要是通过故事来激发幼儿的兴趣，提高幼儿的积极性。

其次环节是让幼儿熟悉各种测量工具，通过自己身边所熟识的事物进展测量，每个幼儿都能大胆的运用各种测量工具测量。

第三环节主要是引导幼儿去发觉问题，知道有了问题就要想方法解决，通过测量三兄弟的土地，让幼儿明白在测量过程中要选择适合的工具，这样才会更便利，更有效。

幼儿园大班数学《测量》的教案4

设计意图：

孩子们在户外观看秋天的风光时，对大树的形状特征产生了兴趣，荣寅宸与毛坚在争论小花园里的雪松有多高、有多粗？尤阳与王浩在争辩雪松和谷树谁长得高？谁长的粗？为满意幼儿的奇怪心，从他们的兴趣动身，引导幼儿用自己的方式进展测量，所以设计了这一活动。

活动目标：

1、各种材料、各种方法测量树，知道树干有高矮、粗细等。

2、初步学习测量及记录的方法。

环境创设：

1、户外。

2、长短绳子、各种尺、记录纸、笔、竹竿等，地上画有刻度线。

活动过程：

一、引导幼儿用目测的方法观看树，用语言简洁表述出树的不同。

1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗？

2、这些树长得一样吗？怎么不一样？

二、组织幼儿开展争论，查找测量树干粗细的方法。

1、刚刚小朋友说树干有粗细，哪棵粗？哪棵细？你是怎么知道的“？

2、有没有方法知道xx究竟有多少粗？xx有多少细呢？

幼儿争论：用手环绕、尺量、绳子量……

三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后沟通：

1、粗细：

（1）、用什么材料测量？有多少粗？什么方法测量的？

（2）怎样知道测出来的数字是多少？

（3）、为什么测量出的粗细不一样？

2、高矮：

（1）、小花园里哪棵树最高？有多高？你怎么知道？怎么记录？

（2）、瓜子黄杨树长得高不高？怎么测？

（3）、龙柏长得不高不矮，有什么方法测量？用钢皮卷尺直接测量；用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

四、小小树医生

1、医生每年都要给小朋友体检，量量身高和胸围。现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进展高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。

2、相互沟通记录结果。

幼儿园大班数学《测量》的教案5

设计意图

《纲要》中所说“引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题”。强调了幼儿园教育活动，尤其是数学教育活动必需回归于生活并与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿的学习的积极性，让幼儿在生活、活动中发觉数学、学习数学、理解数学、进展数学。而大班幼儿在思维规律方面也有了很好的进展，相对于空间、时间甚至数都有肯定的根底，本班幼儿最近迷上了长度测量，尤其是对自己和同伴身高是特殊感兴趣的，在开展了用刻度尺测量活动后，常常看到幼儿用班级刻度尺量量这，量量那，但班级刻度尺数量有限，一些幼儿就没有刻度尺于是教师产生了自然测量的想法……

活动目标

1.运用已有阅历，学习自然测量的方法并尝试记录结果。

2.通过记录结果感知测量工具的长短与使用数量的关系。

3.在自主操作中感受数学的乐趣以及对生活的影响。

重点难点

活动重点：用自己选择的测量工具进展直线测量并简洁记录结果。

活动难点：测量结果的精确性。

活动预备

1.阅历预备：幼儿已有用一种工具进展同等长度测量的前期阅历。

2.物质预备：

教具：情景导入PPT图片、桌子、椅子、玩具柜、测量结果表

学具：笔、纸条、书、牛奶盒等各种测量工具。

活动过程

一、情景导入：播放PPT

1.师：小朋友们从图上看到什么了？（教师在擦桌子、小朋友的椅子、教师在搬玩具柜等）

师：这些物品都是我们日常生活中的常见物，那小朋友们知道我们*时吃饭的桌子、现在坐着的小椅子、包括放玩具的柜子他们有多长多高吗？

2.集体争论可以用什么工具测量以上物品。

二、出示各种测量工具，幼儿分组

1.出示各种测量工具争论如何进展测量

师：今日我为大家带来了这些物品，想让大家用这些物品为我们的桌子椅子进展下测量。

2.师：怎样测量才能使结果是精确的呢？

每次测量时能不能与上一次完毕处有空隙呢？

用什么方法可以记住上一次的完毕处在哪里？

教师小结：每一次测量时候要将前一次测量的结尾处当作下一次测量的起点，而且要在每一次测量的结尾处做好标记，整体测量完要准时记录。

3.幼儿自由分6组，（每两组测量同一样物品）选择本组测量工具并领取测量结果表。

三、幼儿操作，为物品进展测量并简洁记录结果。

教师巡回指导，启发幼儿用“首尾相连”的方法，提示幼儿进展结果的简洁记录。

四、共享沟通

共享各小组的记录结果，集体验证（教师确定全部符合要求的测量方式，不赐予好坏评价）

教师提问引导幼儿体会测量工具长短与使用数量的关系。

师：小朋友们，张教师觉得你们都好厉害呀，突然我发觉了个现象，每两个组测量的物品是一样的，可是由于他们测量工具长短不一样，我们来看看结果，哪个用的多哪个用的少呢？这是为什么呢？（教师帮忙幼儿体会测量工具长短与使用数量的关系）

五、教师总结

师：今日我们好玩的测量就完毕了，运用测量我们知道了桌子、椅子和玩具柜的长度、为我们棒棒的自己鼓鼓掌吧！这样的方式可以用在生活中任何你想知道的长度测量中，小朋友感兴趣的话，可以每天都测量一种物品哦！再见！

活动总结

本次数学活动中幼儿兴趣深厚，特殊情愿自己动手操作去发觉结果记录结果，但是在结果表上记录结果时教师观看到有些幼儿不知道用什么方法去记录，还有些幼儿在测量时用了许多工具，导致结果不精确。但是整体来看幼儿在活动中还是学习到了自然测量的方式，理解了测量工具和使用数量的关系。教师下一步要重视幼儿填写结果表或者操作单的力量，多开展类似活动。

《5的组成》幼儿园大班数学活动教案3篇（扩展5）——《相邻数》幼儿园大班数学活动教案3篇

《相邻数》幼儿园大班数学活动教案1

活动目标：

1、幼儿说出2—9各数与其相邻数的.关系（多1或少1的数）。

2、让幼儿娴熟地找出2—9个数的相邻数。

3、进展朋友间团结友爱的教育。

活动预备：

1、1—10的数字头饰一套，1—10的数字卡一套。

2、已学会10以内的数字。

活动过程：

一、开头局部：

师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我们来做个，看谁能快速的找出数字的邻居。

二、根本局部：

1、：找朋友

将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1—10的数字头饰看好戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最终把2和4找出来并按挨次站成一排，告知大家，数字3的好朋友是谁和谁，为什么？

前，教师请力量强的幼儿示范一遍，然后连续。

（这个让幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系）

2、：邻居拍拍手

每次请10名幼儿，请10名幼儿任意选一张1—10的数字卡片站成一排，教师说：请数字5的邻居拍拍手，这是数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，启发幼儿说出由于4比5少1，6比5多1，所以4和6是5邻居。（连续）

（这一能让幼儿娴熟地找出2—9各数的相邻数。）

三、完毕局部：

师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间相互帮忙团结友爱，欢乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”

（练习生活，对幼儿进展团结友爱的教育。）

延长：

教师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进展。

《相邻数》幼儿园大班数学活动教案2

活动目标：

1.感知相邻两数之间的数量关系，并依据前一个数或后一个数猜相邻数，

2.熟悉数字9。

3.喜爱和同伴合作共同嬉戏。

活动预备：

1.《幼儿画册》

2.数字卡片1-9大小各一套。

活动重点：

能感知相邻两数之间的数量关系，并依据前一个数或后一个数猜相邻数。

活动难点：

熟悉数字9，并喜爱和同伴合作共同嬉戏。

活动过程：

1.了解1-9以内相邻数

(1)师：我们小朋友有相邻朋友，那数字宝宝也有相邻朋友吗?我们请数字宝宝出来问一问吧?

出示数字卡片1-9(乱排数字挨次)

师：数字宝宝排的队伍出来了，看排的对吗?

让幼儿重新排放数字卡片。

(2)帮忙幼儿找出数字宝宝2的相邻朋友

师：3和4的相邻朋友是什么?

幼儿探讨3的相邻朋友是2和4，连续7的相邻朋友是6和8。

2.嬉戏：相邻朋友在哪里。

教师把1-9张小数字卡片发个9名孩子，抽取大数字卡片其中一张数卡，“嘿嘿，小朋友，我问你X的相邻数是……”

相邻数的幼儿出来(嬉戏反复屡次)

3.幼儿操作《幼儿画册》。

教师出示《幼儿画册》

师：“小天使在天上按数的挨次挂星星，有的星星背过身去，你知道背过身去的星星是几吗?请小朋友给背过身去的小星星写上对应的数字?”

(1)教师发放《幼儿画册》给幼儿操作。

(2)教师在旁边指导。

4.教师和幼儿跳数字操来完毕活动。

《相邻数》幼儿园大班数学活动教案3

活动目标：

1、通过实际操作让幼儿理解相邻数，把握9以内的相邻数。

2、进展幼儿的比拟力量和思维的敏捷性。

3、培育幼儿的动手操作力量和交往合作力量。

活动预备：

1、课件PPT

2、操作卡

3、操作教具

活动过程：

一、导入：珍宝们，今日我们一起共享的科学二是《相邻数》。

二、活动内容：

1、教师出示PPT

教师：这是数字宝宝。

教师：请告知教师有那些数字宝宝？

幼儿：1,2,3,4,5,6,7,8,9。

教师：是的。

教师：请小朋友们认真观看后面的数和前面的数比拟，有什么规律？

教师：后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。

教师：前面的数是1，后面的数是2，1比2少1。

教师：后面的数比前面的数多1。后面的数是5，前面的数是4，5比4多1。

教师总结：

1.后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。

2、教师播放PPT找4和5的相邻数，并建立相邻数概念：每个数字宝宝都有两个相邻的数字朋友，前面的数字朋友比它少1，后面的数字朋友比它多1，前后这两个数就是它的相邻数。

3、操作练习：教师示范，幼儿尝试。

教师将操作卡贴在白板上，操作2,3。教师发操作卡和操作教具。幼儿尝试。

总结：

今日我们的科学二一起共享了《相邻数》，每个数字宝宝都有两个相邻的数字朋友，前面的数字朋友比它少1，后面的数字朋友比它多1，前后这两个数就是它的相邻数。感谢小朋友们的参加与共享。

《5的组成》幼儿园大班数学活动教案3篇（扩展6）——《6的组成》幼儿园大班数学教案3篇

《6的组成》幼儿园大班数学教案1

活动目标：

1．学习6的分解组成，加深对整体和局部关系的理解，对分和活动感兴趣。

2．知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。

3．书写数字6.

4．体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5．能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备：

1．一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。

2．每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。

活动过程：

一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮忙老爷爷吗？请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图（不肯定按挨次）。

二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的`，有几种分法，并尝试记录下来。

三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观看并读出6的几种分法，知道有5种分法。

四、争论：3有几种分法？2有几种分法？将2~6的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发觉，每个数字都有比这个数少1的几种分法。

五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。

活动延长：

在练习册上进一步复习稳固6的分解组成和书写。

教学反思：

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

《6的组成》幼儿园大班数学教案2

设计背景

学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“教师我知道了5的分解与组成，可是我们立刻就六岁了，你能告知我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。

活动目标

1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，把握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量培育幼儿对数学的兴趣。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

5、培育幼儿比拟和推断的力量。

教学重点难点

1、重点：感知整体与局部的关系，学习并记录6的5种分法。

2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。

活动预备

教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、

每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干

活动过程

(一)、开头局部

1、导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友答复都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)

问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要预备过冬)

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。

2、出示大挂图引出“6的分解组成”

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。

师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

(二)、根本局部

1、请幼儿帮忙自己的小动物来分房子。

(1)、幼儿观看自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只)

(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

4、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进展“6”的分解组成

(1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

(2)、幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进展“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进展“6”的分解组成，记录每次分的结果。

(三)、完毕局部

嬉戏《找朋友》

幼儿每人选择一个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。

教学反思

本次活动的设计依据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的.组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，把握6的5种分法，在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

活动围围着给小动物分房子进展，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不一样，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象得意的教具，再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“6”的五种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导观看幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进展“6”的分解组成，幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进展“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进展“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏《找朋友》的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

《5的组成》幼儿园大班数学活动教案3篇（扩展7）——大班数学活动《10的分解组