小学数学教研活动的心得体会VIP

第第页小学数学教研活动的心得体会学校数学教研活动的心得体会1

10月28日，很荣幸倾听到了学校数学学科教研基地的《促进理解与迁移的学校数学单元教学实践》的主题教研活动，受益匪浅，感受颇多。

首先我倾听了井兰娟老师的《圆的熟悉》一节课。课堂伊始，井老师从回顾圆的特点入手，再到生活中圆的例子，然后播放小视频展现古代铜镜的制作过程，提高同学们的学习爱好，出示残缺的铜镜，提出问题，哪些铜镜是可以复原成圆形的？同学们有了不同的观点，针对质疑进行试验探究：哪些铜镜(纸片)可以复圆，为什么？各个小组踊跃发言,奇思妙想,想出了各种各样的复圆方法，最终老师总结复圆的关键在于找到圆的圆心和半径。

短短的40分钟，让我受益匪浅，井老师的课教学重难点突出，切入点新奇，同学自主探究，老师适时点拨，是一节重过程，重发觉，重生活，重主体的具有探究精神和启发教育的课。我们在座的老师不禁感叹，这是培育了一个又一个的小小数学家啊!

紧接着倾听了杨光有老师的《“圆”单元的实践》，杨老师先介绍了这一单元每小节的课时支配，再分别讲解了每一节课的活动设计。车轮为什么是圆的，井盖为什么是圆的，修复铜镜怎样补全圆？使同学对圆和圆的特点有充分的熟悉，从而对于后边圆的周长和面积的探究学习奠定基础。杨老师的单元实践使我熟悉到在教学中要擅长提出和生活有关，同学感爱好的问题，从而活跃同学的思维，也要注意学问的前后连接，把握数学整体性。

曹云老师的新授课《空气质量中的百分数》，给我印象最深的就是三个小组的精彩展现，他们运用了不同的方法，发觉也各有千秋。同学之间真正地做到了“真沟通”。同学始终在说想法，互评价，真思索，不停问。同学之间的这种探究和挖掘让同学真正的把握了本节课的难点和重点，理解了学问点。同学和老师之间的互动很自然，没有刻意的提问，没有死板的回答。而是师生之间真正的学问的沟通，理解，生成。可以说，我们觉得枯燥无味的学问，在曹老师这里变得生动活泼起来，同学更感爱好，也更情愿说。整个课堂我觉得孩子们是一种享受，真正做到了以同学为主。

长达三个多小时的讲座及课堂教学实践，各位专家老师讲的条理清楚、生动有序，时常举一些事例，使道理深化浅出，渗透人心。在学习过程中，我领悟到了一些有助于教学工作的方法与技巧，我将应用到我的教学实践中去。努力使自己的课堂丰富起来，让孩子们真讨论，真学习，真喜爱上数学！

学校数学教研活动的心得体会2

我校数学教研组在县教研室和学校教育处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组老师坚持教育、教学理论的学习，主动参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改良教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的奉献。

一、主动参与各类培训与组织理论学习

首先，每有外出参与培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人员前往参与学习。几年来，我校数学组成员几乎每人都参与过多次外出培训学习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年老师培训、骨干老师培训、数学小课题讨论、全国远程教育培训等，还有部分老师参与了在我省济南、青岛等地及北京师范高校举办的各类数学培训。培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的老师都要仔细书写培训心得，并尽快组织二次培训。

其次，学期开头，教育处都将学习《新课程标准》作为第一次教研活动，而每次学习沟通中都会有更进一步的教学理论升华。这学期，学校教育处统一下发了《学校数学课程标准》的重要内容，由教研组组织各组员进行了研读，边读边划边书写研读后的思索、体会。

再次，教育处带着教研组充分利用《xx教育》组织理论学习，做好“一刊三用”。“一刊”指《xx教育》，“三用”是用这本书学习教育教学理论、学习同学管理阅历、学习教学实践。每一期的学习共分三步：一是扫瞄感受，刊物到手后，老师首先要扫瞄一遍，对整刊内容有一个大致的了解和感受;二是精读剪辑，对自己有爱好、感受深、关心大的、与自己任教学科有关的内容进行精读，剪辑整理在“学习剪报”上，并对有些文章进行批注;三是品读感悟，对优秀的文章进行品读，读出其中的味道，品出蕴涵的哲理，写出读书收获。其他业务书籍有选择的阅读，大力提倡网上阅读。“一刊三用”从理论上武装了老师的大脑，在实践中提高了老师的素养，提升了老师执行新课程教学的自觉性。

二、教研活动方式

我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：

⑴主题式：发觉教学过程中的问题进行研讨。我校数学教研组在教育处组织领导下，定于周二下午办公时间在教育处进行主题式教研活动。(除有几次因客观状况修改了时间或未能组织外)沟通在这之前所确定的主题，如：如何打造高效课堂;作业的布置与检查等等。活动中既有认可也有争辩，但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下次沟通主题，以便各位数学老师能够充分的思索预备。

⑵对比式：师徒、学科班级同课异构。我校数学教研组确定有数学教学骨干老师xxx老师带着两位新参与工作的数学老师参加数学教研，组织了多次听课、评课活动。数学教研组在教育处组织下进行了低班级组数学老师和高班级数学老师的同课异构数学教研活动，活动分班级组确定同一课题《三角形的分类》进行备课及分析，并确定xxx老师进行了试讲。

⑶评比式：组织赛课，展现课堂教学成果。数学教研组在教育处的指导下，组织了以青年老师为主赛课活动。有时集中于中心学校进行，讲课结束后准时组织评课沟通活动;有时则由教育处x主任带着教研组成员到村小组织听课评课活动。

⑷案例分析式：组织听课后进行针对性评课。每学期至少组织两次全镇课堂教学展现课。全镇教研活动和每次赛课及课堂教学展现后，教研组都会在学校多功能教室组织全体参加老师进行案例分析沟通活动。

⑸网络式：建立自己的教学博客，进行沟通。数学教研组的每位老师都有自己的教学博客。在博客中，阐述观点、沟通阅历，撰写教学心得体会、教学案例、教学反思、作业设置、数学小课题讨论等等。

三、数学教研组各组员成果

近几年，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的阅历，教研活动有所完善和进展。而且，各成员在教研教学上也有了很大的进步，不仅教学成果在全镇名列前茅，而且在校、县、市等各级各类教育部门组织的教研教学活动中也取得了优异的成果。

我校数学教研组成员中，xxx等老师在县教研室组织的优质课竞赛中获奖;xxx等老师在信息技术与数学学科教学整合的讲课竞赛中获奖;还有许多老师在其它数学教研教学竞赛及教学论文评比活动中获奖。当然，新参与工作的几位数学老师还很少有机会参与县级以上的公开课、优质课等活动。下一步，我们将重点培育青年老师、新老师，供应更多的机会让他们参与上级组织的教研教学培训学习活动;骨干老师要心贴心、手把手的关心新老师树立数学课堂教学理念、确定教学方法，将新老师推向教研教学一线，展现自我，完善自我。

学校数学教研活动的心得体会3

本学期4月25号，师校组织了一次数学教研活动，我有幸听了四位老师上的四节数学课，从这些课中，我学到了很多上课的方法及技巧，下面就本次参与教研活动的状况，谈谈我个人的一些体会：

1、多媒体教学深化课堂，优化教学环境。

四节课中，三节课运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件帮助教学，收到了良好的效果。尤其是逯东波老师的《长方形与正方形的面积》一课，具有代表性。每一次演示都能为同学理解、解决问题供应有力的关心和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，老师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。

随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生气与活力，教学手段更新奇，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是同学学习的主动性提高，主动猎取学问的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展现在同学面前，起到了事半功倍的效果。

2、注意联系同学的生活实际。

生活中到处离不开数学，数学源于生活。因此，在数学教学中更应当联系同学的生活实际，并把所学学问应用于实际生活中。

在此次活动中的几节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都表达了新课程的理念。如：低班级组杨芳芳老师为了能使教学更加贴近同学生活实际，更能激发同学的学习爱好，对原有的教材进行了修改，选取了同学比较熟识的场景进行教学引入，一下子抓住了同学的奇怪   心，激发了同学探究的欲望。

这些都是老师在有意识地在引导同学获得一些解决问题的活动阅历，感受数学在日常生活中的作用。努力培育同学学会在实际生活中发觉问题、提出问题、并运用所学学问解决问题的力量。

3、注意同学主动性与教学评价

在高班级组的示范课中，张书蕾老师的复习课让我受益良多。本节课是一节复习课。在听课中，很少遇见复习课，老师在课前做好了充分的预备，总结好学问框架，注意同学的主动主动性。整堂课都是以同学为主体，老师为指导。同学都做“小老师”，提出问题并解决问题，对难解题，老师准时的进行指导。

在今后的教研活动中，我还要从以下几个方面去努力做好：

1、多与其他老师之间进行切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同共享阅历。

2、加强课后反思，记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车之鉴；记录同学在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历，以提高自己的教学力量。

3、注意联系同学生活实际绽开教学。坚固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把抽象的数学学问转化为直观生动的实际问题。

学校数学教研活动的心得体会4

时间荏苒，一个紧急、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体老师以推动素养教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，仔细落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略，深化开展教学讨论，并在学校领导的大力支持和关心下，加强教研力度，实行课题牵动策略，以课堂教学改革为切入点，以促进同学生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的老师队伍。

1、组织老师仔细学习了《新课程标准》，进一步领悟新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变老师的教学观念。

2、创设老师间相互关爱、相互关心、相互切磋、相互沟通的学习型的校内文化。

3、加大对中青年老师的培训力度，鼓舞中青年老师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面学问。同时为青年老师成长搭建平台。

4、加强老师网络技术培训，切实转变老师的教学方式和同学的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高老师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组老师的公开课都采纳多媒体的帮助教学，多数老师都能自制教学课件，娴熟操作。在平常的教学中能自觉地、常常地使用多媒体教学，并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态，也能利用远程教育资源服务课堂。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并协作教育处连续强化教学“六仔细”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导同学、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程打算，各老师应从素养教育的高度把支配到的课上足、上好。

2、文化学问考核：平常同班级单元把关，仔细做好质量分析；期末学校统一过关测试，互相比较，对比差距和缺乏。

3、一学期来，老师们都能按要求备足备好课，青年老师大都能写好具体教案，并能准时写好个人补充和教后反思。

三、加强开展教学科研活动。

1、为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，并且把这个活动做为一个重要的教研活动。定期开展单元说课，也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元同学应把握的解题规律、方法、技巧。定期开展听评课，我组老师非常重视听评课活动，听课前仔细备课，设计教案，相互切磋；听课后仔细评课，就老师的教学基本功等方面进行中肯全面的评论、探讨，如：教学内容支配是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素养教育的要求等。

2、大力开展“以校为本”的教学讨论，充分发挥教研组的教研力气。本学期重点抓好集体备课，注意群策群力，弘扬集体才智。本学期我们教研组每月集中开展一次大组集中教研备课，隔周各年段组备课学习，做到有记录，有资料，上课老师能写好课后反思，听课老师还能准时写好听课评价。

四、大力推动新课程改革，连续深化课堂教学改革。

1、坚固树立“课堂教学”是素养教育的主阵地的思想，主动构建新课标下的适应时代和儿童身心进展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位老师把“努力上好每堂课”作为自身工作的至少要求，切实提高课堂四非常钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。

2、转变同学的学习方式。本学期连续转变同学单一的接受性学习方式，提倡了讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向同学学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进同学学问与技能，情感、看法与价值观的整体进展，为培育将来需要的人才打下基础。

3、加强课程改革的讨论。开展了“与新课程同行，与同学共成长”学习与讨论课改的活动，组织老师在校内网上发表论谈或上传论文。

4、建立并渐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广阔老师的课改主动性。对同学评价不仅要关注同学的学业成果，而且要发觉和进展同学的多方面特长和潜能，了解同学进展的需求，关心同学熟悉自我，建立自信。

教育改革，教学讨论是教育事业进展的一个永久的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

学校数学教研活动的心得体会5

通过本此活动，三位老师的课让我心里有了一些想法。第一节课中心学校的女老师我个人感觉只是为了教同学学问而教学，其次节同类课老师结合同学实情来教同学学习数学的方法，第三节课镇小的男老师给同学思索的空间，让同学大胆思索，可以说本节课的亮点是教同学如何去思索。

我们习惯上认为，老师“挖深洞”讲得越多、越细、越深、越透，同学学的就越快、越好，老师带着同学“钻山洞”，总比同学自己摸索要来的更快一些。事实上，我认为这样做简单造成同学思维的惰性。特殊是通过下午的几位教研员的评课，使我深刻熟悉到，数学课堂上应当让同学自学、思索、商量、沟通，师应讲得很少，老师一般讲课都在15分钟左右，最少的甚至只有4、5分钟，同学自主学习的时间通常到达25分钟以上，理科如此，文科也是这样。

我所在的学校是农村寄宿制学校，同学在各方面的习惯相对来说很差，我始终苦恼的是怎么能让同学转变下。通过去教研室王鹄老师的一席讲话，让我有了新的熟悉，习惯的培育还是应当在让同学学会思索，课堂上同学会思索了，就会有爱好的培育以及分析，探究，这样一切问题就解决了。这次教研对于我个人来说促动很大，所以我们每一位老师只要找准目标〔让同学在课堂中学会思索〕，思索，学会思索问题，形成合力，脚踏实地的坚持下去，也肯定能够制造出我们自己的教学特色。

学校数学教研活动的心得体会6

在20xx年4月我校数学老师们又迎来了一次数学教研活动教学设计现场竞赛的。这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是教研组长黄连对本次活动做一个的要求，并简洁陈述了此次活动的工作支配。接下来是由各班级组指派一名代表抽签，抽到那一个内容全班级组的数学老师就针对代表抽签的内容进行现场教学设计竞赛，时间是30分钟。最终由学校领导和骨干老师逐一对老老师们的教学设计进行评比，每个班级组评出最好的为一等奖，其次为二等奖、三等奖，并进行颁奖仪式。此次数学教研活动对我来说是一次珍贵的学习机会，让我受益匪浅，体会颇深。以下是我对开展活动的几点体会：

一、提高自身的专业素养。

原来我认为我有足够的力量去教好学校数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有许多东西需要加强。如提高同学口算力量，驾驭课堂的力量、对教材把握的深度等等都还有待加强学习，只有这样才能更好的完成教育教学工作。

二、不断完善课堂教学。

应当说每一次数学教研活动，我都会从中吸取到许多好的教学方法。也就是说，许多数学老师在日常繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学方法不是

一层不变的。我需要不断地转变、完善。细心设计课堂活动，注意实效。在教学中我追求一个目标让同学学会学问并学会运用学问，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效教学。

三、重视评价，关注同学的情感

数学并不是简洁的计算一下，比较一下后就此结束了，而是一个表达同学综合力量的学科。要求同学学每一单元的内容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我们应当让同学接受到数学的情感教育。同学因学习压力大，厌倦学习等缘由，我们就应当去关注同学的情感看法的培育，让他们喜爱数学，对数学感爱好。

本次数学教研活动意义重大，不但表达了老师们的专业素养力量，同时也表达了数学这门学科的特色，增进了老师们的感情，到达共同进步的目的。借着这次活动使我熟悉到老师对专业连续学习的重要性。此次活动更为我在今后教育教学工作中指明白方向。

学校数学教研活动的心得体会7

20xx年5月17日，我旗教研室组织老师开展区域教研活动。在20日，我到浩来呼热学校听了刘玉山老师的三班级数学《面积单位间的进率》一课，在授课中，刘老师采纳的是学案导学的教学方法，听完之后，给我的感受很深，在这里，我不评论这节课的好坏，只是就学校数学课堂教学谈一点我的看法。

近几年，课改活动可以说搞的轰轰烈烈，课堂教学更是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我认为学校数学课堂教学应当表达生活化、艺术化。所以，我认为数学课堂应当表达一下几点：

一、重视培育同学从情境图中捕获数学信息的力量。

教材中“解决问题”的消失转变了过去应用题呈现形式单一、结构呆板的状况，以情景、对话等方式消失，例题和习题支配形式多样，如图画、卡通、表格、文字等。这样创设出的情景能培育同学学习的爱好，激发同学探究问题的欲望。课堂教学，犹如和同学一起经受一次次难忘的旅程，假如老师只为了引导同学到达“终点站”，那么就会忽视旅途中的“美景”，也就是说，假如我们省去了让同学收集信息发觉问题的过程，不仅有违课改精神，而且不利于同学思维力量的进展以及创新力量的培育，所以，应充分利用情境图给同学展现才能的空间，让同学全面参加学问的形成过程，主动参加分析问题，知道分析数量关系在解决问题过程中的重要作用，是解决问题的关键。因此在教学和复习时，要让同学理解和把握“解决问题”的各种呈现方式，培育同学擅长从各种生活情境中捕获数学信息、寻求数学问题、分析数量关系、处理信息的力量，让同学能够利用已有的数学学问解决数学问题，同时学会概括总结解决问题的思路和方法。

二、加强学习策略训练，优化学问结构。

关于解决问题，《标准》中第一学段的教学目标是：“能在老师引导下，从日常生活中发觉并提出数学问题。了解统一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。”，在教学过程中，老师们经常对要不要强调某种方法而感到困惑，新课程注意让同学自己选择问题解决的方法，但同学的方法往往不是最简便、最易懂的。老师担忧解法一多会产生思维混淆，甚至会在学习上产生负迁移。作为老师，我们应当知道“多样化是优化的基础，优化是多样化的升华”，因此，在教学中，关键是让同学有机会去思索、去发觉，让他们有机会经受尝试与探究的过程，老师作为引导者，一方面要保证同学知道基本数量关系，同时，还要鼓舞同学大胆沟通自己的解法，在比较中自主进行“优化与筛选”，指出其思维分析过程中的问题，让同学能把握基本的解题方法，在理解问题解决方法多样化的同时渗透问题解决方法的优化思想。

三、重视渗透解决问题的数学思想。

解决问题始终是数学教学的一个重点和难点，在新课程教学中，解决问题更是渗透在每一个教学单元中，因此，它时刻相伴于同学的数学学习中。然而，有的同学只要是遇到解决问题，就会不知所措，而有的同学往往在课堂上学懂的学问，在运用时却又屡屡出错。认真分析其中的缘由，我认为主要缘由是同学缺少解决问题的思索与方法，欠缺一些数学思想方法的原因，而数学思想它蕴含渗透在学问体系中，是无形的，所以，我们在解决问题的教学中，就要有意识地引导同学去总结、积累解决问题的方法与思想。以同学为本，让同学参加到问题的探究中去，给同学思索、动手的时间和空间，真正让探究过程成为课堂教学的主旋律。

四、在问题解决过程中用好即时评价和延时评价。

“没有什么东西比胜利更能增加满意的感觉，也没有什东西比胜利更能鼓起进一步求胜利的努力。”因此，课堂评价已经成为教学的一个重要组成部分，评价的目的在于“激励同学的学习，关心同学熟悉自我，建立信念”。因此，老师在教学过程中应不失时机地给不同层次的同学以充分的确定、激励和赞扬，使同学在心理上获得自信和胜利的体验，激发同学的学习动机，诱发其学习爱好，进而使同学主动主动地学习。当同学在学习看法、学习习惯、学习方法、学习结果等方面取得点滴进步时，应抓住时机，准时进行激励性评价。当同学理解得不够精确、表达不够完好时，老师不要急于作出否认性评价，采纳延时评价，应利用好同学的错误这一生成性资源，补充设问，点拨同学引发思索，使同学经受一个自悟得意的创新过程，真正发挥评价促进同学学习的作用。

总之，平常肯定要多学习新课改理念，仔细钻研教材，挖掘教材，主动参与教科研活动，提高自己的业务水平、授课力量，多听同任老师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成果。

学校数学教研活动的心得体会8

Part1

通过加强老师自身的综合素养力量，20xx年11月30日上午在**学校举办**县中学校教研〔送课到校〕活动，我有幸代表**学校参与此次活动。通过参观校内文化，进入教室实地听课等活动，使我对生动活泼的课堂教学形式无不感到震撼。

听课的教室是在**学校励志楼一楼，励志楼：寓意说明,励志:奋勉志气,把精力集中在某方面。

**学校。活动通知要求的是8点30之前到达，我们一行人8点钟就已经到达了

Part2

正式上课之前，**县教研室教研员**老师对同学们发放了导学单。邀请同学自主朗读导学单上的课文，同学们朗读后，彭老师通过播放多媒体课件，让同学们了解了课文《陌上桑》〔节选〕的背景资料，让同学借助拼音读顺课文。通过反复朗读，让同学感受到文言文的魅力，以及课文内容的含义，再由各同学小组商量文章所描写的内容可分为几层涵义，并邀请各组展现自己的商量结果。通过提问同学：从哪些地方读出罗敷之美？引导同学再次朗读课文。最终彭老师通过出示中国古代四大美女图片这一拓展延长，到达了预期的教学目标：文言文教学，依据语言文字去想象。彭老师通过导学案教学，充分发挥同学自主学习的力量，让同学成为学习的仆人。

课间时，在教官的带着下，同学们井然有序地排队做课间操。良好习惯的养成对中学校生来说是一生的“财宝”。

其次堂数学课是由**县第四学校**老师主讲，孙老师能以例贯穿课堂教学，引发同学思维、商量，促进师生互动,活跃课堂气氛。并能利用多媒体帮助教学，使同学融入当时的情境，为学习学问做了很好的铺垫。教学思路清楚，教学实施恰当，教学效果较好。

End

最终，由**县教体局**局长对参加教研活动的全体老师，给出了建设性的建议。**局长的谈话结束后，每位老师通过听课开阔了眼界，同时也看到了自身的缺乏，更加明确了今后教育教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名老师任重而道远，应不断学习、提高以完善自身，在今后的教学工作中更上一层楼。

学校数学教研活动的心得体会9

由于本期我承当了数学教研组长的工作以及三班级两个班的数学教学工作，加之学校建修，1—3班级、4—6班级分成两个校部。地点、时间与精力都不利于我开展教研工作，因此任务并没能很好地完成。

但这一切并不能代表我什么都没有去思索。对我校数学教研工作我还是有一点自己的看法。

1、首先，我想代表全体老师表达一种想法：我们都想轻松地把课上得更好。那么我们就得找到一种适合个人及学校教学健康进展的系统的教学风格，也就是说，建立我校的一种基本的教学模式，在此基础上，再去谈各位老师的创新的教学模式。这是需要日复一日，年复一年老师们共同学习积累的。

2、大部分农村学校老师的工作是比较繁琐的，老师的成长也受到肯定的牵制。我也想在这里告知全部的老师，其实，只要我们在工作中做一些有实效的思索与商量，再加以总结，并作下记载，为以后的.再次进行同一内容教学时供应参考，尽量让以后的老师或自己少走些弯路。作为老师每天都要做许多记录，它们很繁琐，但又不得不做。但有一项记录是可以开展的。

如每次教学结束后，老师们会很自然的进行本次教学效果的互相沟通，每次沟通我们都会听到同班级老师们反映出在教学过程中存在的同样的问题。如在教学三班级《面积》这一内容时，我们三班级的老师在教学中发觉一个共同存在的问题：学习时同学通过动手实践操作这些直观的手段关心理解面积的意义、长方形正方形面积公式的推导过程。在新授时我们都觉得很轻松，在后来的复习课中，单位换算、面积计算，在作业中显得一片混乱。

我们商量了，发觉同学在学习时借助直观操作学得很轻松，但究竟在日常生活中关于面积计算及单位换算用之甚少，同学没有了应用的气氛，阅历也仅仅来自于课堂，所以把握较差。我们觉得应在实践课中多创设这些与生活亲密联系的又具可操作性的活动，可解决这些问题。假如对此过程做下记录，并写出补救措施或对下期执教老师的建议，对个人及学校的长期进展会有深远意义。为什么不在每个单元教学结束后，以班级为单位记录下本单元教学中共同存在的问题及商量出的解决这一些问题的措施及建议呢？我个人认为这是很有价值的。比起某些繁琐的记载节省精力，而且具有主动的现实意义。这种价值是可以一年一年得以积淀与共享，最终形成风格的。

〔1〕在开学之初组织每一班级老师对课程标准和即将任教的教材进行学习。

〔2〕主动开展教研活动。教研活动是提高老师教学水平，最有效、最便利开展的促进老师进展的方式。

a、我觉得，老师在讲这种学校的公开课前应作适当预备，如试讲一次两次，但决不是做秀，只是为了把自己的授课更好的展现出来。这样的课讲出来才有学习的价值。

b、在进行评课时，应当赐予客观公正的评价。我校以往的评课，只说"不好的"，不说"好的"。我觉得这种评课方式太片面，不利于全体老师的成长。只说"不好的"，对授课老师个人，授完课，他已能清晰的熟悉到自己这节课的缺乏之处。但全部的老师是来学习与借鉴这节课，找到自身进展需要的东西。评课老师应当学会去发觉自己需要学习的地方与提出自己的建议，所以评课不能单一化，而应当更客观些。

c、在每期支配学校老师讲课时，应当涉及教材的各个板块〔一、数与代数二、空间与图形三、统计与可能性四、实践活动〕，这样的老师对教材的熟悉学习才是全面的。学校组织的"送课下乡"还是值得连续推广的。

3、建议学校对在校或在校外各级开展的优质课等各种课型的授课老师加绩效分，以此作为激励，也以此对学校的教研工作的开展起到主动的推动作用。

4、不要觉得在校评比的优秀老师没什么作用，这对大部分老师，特殊是年轻老师还是有促进作用的。也是可以在绩效工资中以此作为鼓舞。

在农村，培育有教育思想的老师，繁重的工作任务使内在的、主动的力气有所褪色，外在的引导和催化是很重要的。这是我的一些粗浅的熟悉。由于承当数学教研组组长的工作只有半年，所以许多想法或许不客观、不全面。敬请各位指正！

学校数学教研活动的心得体会10

一学期来，我们数学教研组的全体老师以整体推动素养教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深化开展教学讨论，并在学校领导的大力支持和关心下，我们加强教研力度，实行课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进同学生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：

一、教学常规工作管理

从整体优化动身，加强教学工作的五个环节的管理。为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，我组主动响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，仔细落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。据抽查，各备课组至始至终都能仔细执行。

二、教研组建设

依据学校的工作打算，结合本组的特点，经过全组老师的强烈商量，制定了工作目标和详细打算，有定期的教研活动制度、备课制度、互相听课制度、教研组活动记录。组内教研气氛深厚，各老师听课都在15节以上，年轻老师