部编人教版《道德与法治》五年级下册第2课《让我们的家更美好》教案

2、让我们的家更美好第一课时教学目标独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。学会用行动表达对家人的关爱，恰当处理家庭矛盾。用和谐、民主的方式参与家庭议事，同商议、共承担，与家人共同努力创造和谐家庭。教学重点及难点用和谐、民主的方式参与家庭议事，同商议、共承担，与家人共同努力创造和谐家庭。学会用行动表达对家人的关爱，恰当处理家庭矛盾。教学用具教师：1.教学媒体、活动评价单、板贴。学生：1.自家的家庭责任单。相关资源图片资源、场景照片等教学过程课堂导入：家庭责任·共同承担反馈指导：1.播放《教育部发布92条规定，要求小学生增家务劳动作业》视频，请同学们思考并交流为什么教育部要做出“学校要布置学生家务劳动”这样的规定？自己是否懂得它的初衷？随后教师引导学生明白，每位家庭成员应该当担起自己的家庭责任。教师总结：家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。每位家庭成员都享受着家庭带来的物质条件和精神慰藉，同样的，每位家庭成员也应该当担起自己的家庭责任。而随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事物也会越来越多。设计意图：以学生思考讨论的方式导入课堂，引发学生明白自己是可以参与家庭议事的，提升自立自强的意识。活动二：我们的家庭责任单反馈指导：1.课件展示教材中的家庭责任单，并请同学们制作属于自己的家庭责任单；在小组内讨论对比并说说从不同的家庭责任单中，自己发现有什么共同之处。2.爱的告白与畅想：教师展示课前搜集的班级部分同学的家庭合照，鼓励同学们上台分享：家对于自己而言，有怎样重要的意义呢？感受家庭的意义并从中分析总结出家庭所承担的责任。3.请同学们自主阅读教材“相关链接”，明白家庭所承担的一些责任不仅是道德责任，也是法律义务。教师总结：家庭既满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福。拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，每个家庭成员都主动承担自己的家庭责任，尽自己所能让家庭更美好！设计意图：通过家庭责任单，可以对各个家庭成员所承担的家庭责任一目了然，从而激发学生自觉、主动地承担属于自己的家庭责任。在通过具体的生活镜头帮助学生了解家人的担忧，从而告诉学生如果我们能够自立自强，就是对家人最好的支持。活动三：生活小镜头反馈指导：1.播放视频《蜡笔小新》，请同学们在观看后说一说：在日常生活中自己也感受过类似的来自家人的“爱的唠叨”吗？为什么他们总喜欢这样唠叨？2.播放《小欢喜》中方圆失业片断，教师引导学生想象方一凡在得知方圆失业后会有怎样的表现？从方一凡和方圆的做法中，你感悟到了什么？3.教师鼓励学生在课后与家人共同完成“自我评价表”，思考在今后还可以在哪些方面有提高。教师总结：每个人在家里都有自己的责任，父母作为家里的顶梁柱，担负起了家里的主要责任，而我们作为小朋友，也要做自己力所能及的事，为父母减轻责任。我们小时候，父母有抚养我们的责任，当父母老时，我们有赡养父母的责任。家庭让我们感到安全和幸福。设计意图：在通过具体的生活镜头帮助学生了解家人的担忧，从而告诉学生如果我们能够自立自强，就是对家人最好的支持。活动四：家庭变化巧适应反馈指导：1.小小分享会:请同学们说一说自己曾经遭遇过哪些家庭的变化，当时自己是怎样和自己的家人共同应对的。2.课件出示教材“活动园”的情境，与小组成员讨论面对家庭的变化，我们还需要做哪些准备、哪些考虑？该如何去适应？教师总结：家庭生活中可能会出现一些事情，如父母在工作中遇到了难题，长辈突然生病，家里收入减少了……对这些事情，我们不能埋怨，更不能拖家人的后腿。在这个时候，你的一声关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。设计意图：从对视频故事的分析中懂得当家庭变化时，我们要懂得尊重、理解和体谅，耐心沟通解决问题、适应变化。六、课堂小结：虽然我们还是小学生，但毕竟我们是家庭的一份子，对家庭，我们也有自己的一份责任。在家庭生活中，我们应该互相理解、互相帮助，这样我们的家才会更美好！七、板书设计：让我们的家更美好赡养老人、抚育子女家庭所承担的责任感情交流、改善生活我所应当承担的家庭责任：自立自强八、作业布置：采访家长，了解他们近期的烦恼是什么，看看自己是否有办法帮忙解决。九、教学反思卢梭十分推崇儿童通过发现自我进行学习，教师并不直接告诉儿童想要知道的东西，而是让他自己发现，自己去获得知识。例如，在本课教学中，教师并不直接告诉学生需要担当什么家庭责任，也不直接告诉他们商议家庭事务的方法，而是通过情景体验的方式嵌入学生熟悉的生活场景，将学生快速带入问题情境，使学生在交流探究中认识何为家庭责任。通过情景体验的方式，如学生表演情景剧再现教材活动园的内容，在活动体验和探究思考中认识到恰当的处理方式能够化解家庭矛盾，从而了解一些商议家庭事务的方法。教师直接传授的知识仅仅是理论，引导学生通过活动体验自我发现而获得生活智慧才能内化为学生自身的能力。2、让我们的家更美好第二课时教学目标知道作为家庭的一份子，我们应该参与家庭生活，与家人共同承担家庭责任。明白家庭的矛盾，怎么做到“润滑剂”的作用。通过看视频，案例分析，角色扮演等明白自己的小主人身份。热爱自己的家庭，学会处理家人之间的矛盾，积极参与家庭事务的决议。教学重点及难点知道作为家庭的一份子，我们应该参与家庭生活，与家人共同承担家庭责任。学会处理家庭的矛盾。教学准备教师：准备视频学生：了解爸妈，与爸妈谈话相关资源图片资源、场景照片等教学过程课堂导入：父母的小秘密反馈指导：1.播放视频《我的爸爸是骗子》，请同学们说一说为什么说视频中的爸爸是“骗子”，他欺骗了孩子什么事情？这个孩子是怎么发现爸爸是“骗子”的？2.小小分享会：请同学们在组内与成员分享自己发现的父母隐瞒自己的小秘密，谈一谈为什么父母要向我们“小秘密”？随后教师引导学生明白父母向我们隐瞒某些事情是不想让我们操心，想让我们用心学习；但是我们作为他们的孩子，应该学会为父母排忧解烦。教师总结：生活中，我们需要留心观察、主动询问，发现父母的忧愁和难处，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。设计意图：通过分享了解到其实我们每个人的父母都会“隐瞒”我们一些事情，我们需要细心观察、主动询问，才能发现，才能帮助父母分担。活动二：我们共承担反馈指导：1.微表情观察团：课件展示打哈欠、摸鼻子等脸部动作，请班级同学说一说当自己的家人出现这些动作时代表了什么；教师随机请几位同学说一说自己平时是否有认真观察父母，他们怎样的表情、言行会代表着什么？2.请同学们自主阅读教材“阅读角”的材料，并分享一个自己帮助家人排忧解难的小故事，说说自己是怎么做的。教师总结：生活中，我们不可能一帆风顺，一个家庭或多或少会遇到一些困难，排忧解难，方能悦亲。每一个家庭都会经历一些自己不愿意看到的事情，但是只要大家庭中的每一个人都团结起来，就一定能成功度过困难，迎接幸福。设计意图：结合生活实际，引导学生在日常生活中观察父母，明白父母的不易，自觉参与家庭生活。活动三：家庭润滑剂反馈指导：1.课件展示教材“活动园”情景一，请同学们谈一谈如果这件事发生在自己家中会怎样做？随后教师引导学生认识到当家人的意见不一致时应该请家人共同商议，发挥“润滑剂”的作用。2.解忧信箱：请同学们将自己最近的烦恼写在卡纸上，随后教师随机抽取典型的问题，大家一起来讨论解决办法。教师总结：父母、家人有矛盾时，可以做个“润滑剂”，也可以做个“开心果”，解决他们的矛盾，这是在为家庭分忧；与父母真心交流，说出自己的想法，理解父母的做法，不任性，这也是在为家庭分忧；不与别人攀比，不乱花钱，是为家庭分忧;努力承担家庭责任，帮助家人做力所能及的事也是为家庭分忧。设计意图：以写出烦恼的方式一方面可以了解学生的心理状况，另一方面可以通过讨论，学生找到解决家庭困难的方法。活动四：家庭民主生活会反馈指导：1.请同学们自主阅读教材《我家的民主生活会》，与小组成员分析讨论哪些人参与了这场民主生活会？他们就那些问题进行了讨论，得出了什么结果？2.教师随机提问几名同学，请他们说一说自己家中会召开民主生活会吗？自己是否赞同这样的方式，说说理由。教师总结：在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式经营我们的家园。家里的事情，同商议、共承担，家庭生活会更和谐。所以同学们，回去和爸爸妈妈商量，建立自己家的民主生活会。设计意图：知道民主生活会的意义，倡导学生“小手拉大手”，回家建立自己家的民主生活会。六、课堂小结：同学们，我们每个人都希望自己的家庭幸福，但是幸福的生活是靠双手创造的，希望现在同学们都能承担起家庭的责任，尽一份小小的力量为自己家创造美好的生活而努力。七、板书设计：同商议共承担排忧解难方能帮亲有矛盾能化解同商议共承担八、作业布置：与父母商讨，在本周开展一次家庭民主生活会。九、教学反思在本课教学中，教师并不直接告诉学生需要担当什么家庭责任，也不直接告诉他们商议家庭事务的方法，而是通过情景体验的方式嵌入学生熟悉的生活场景，将学生快速带入问题情境，使学生在交流探究中认识何为家庭责任。通过情景体验的方式，如学生表演情景剧再现教材活动园的内容，在活动体验和探究思考中认识到恰当的处理方式能够化解家庭矛盾，从而了解一些商议家庭事务的方法。教师直接传授的知识仅仅是理论，引导学生通过活动体验自我发现而获得生活智慧才能内化为学生自身的能力。课题2、让我们的家更美好课时2-1日期教学目标1、知道拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，需要所有家庭成员尽责出力。2、懂得随着年龄的增长，我们在家里承担的事情会越来越多。3、知道一个家庭承担着赡养老人、抚育子女等多方面的责任，家庭既满足了我们衣食住行等基本需求，又满足了我们情感的需求，让我们感到安全和幸福。4、知道作为子女，我们要努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，这就是对家人最大的精神安慰。5、懂得当家庭发生变化时，全家人都要互相支持，互相帮助，相互理解，才能从容面对家庭的变化。教学重点懂得所有家庭成员都要为家庭尽责出力，作为子女，我们要自强自立，努力学习，加强品德修养，学会与家人一起承担家庭责任。教学难点懂得在家庭发生变故的时候，家人之间更要相互理解，相互帮助，相互安慰，才能顺利的应对这些变化。教学准备多媒体课件，课本插图等等。预习要求1、观察自己的家庭，想一想家中每个成员承担了哪些责任，然后列出家庭责任单。2、回家请爸爸妈妈根据我平时的表现，完成一份自理自立的评价单。3、与爸爸妈妈交流近两年中家庭发生过哪些变化，家人是怎样应对这些变化的。教学过程旁注一、导入新课1、同学们，我们每一个人都拥有一个幸福的家庭，家里有爷爷奶奶，爸爸妈妈，有的还有哥哥姐姐，弟弟妹妹，这么多人组成一个大家庭，平时又是如何生活的呢？家庭每个成员又是如何承担家庭责任的呢？2、今天这节课，我们就来探讨这个方面的话题。板书课题：2、让我们的家更美好二、担当家庭责任1、教师引导：相信每一个人都希望拥有一个幸福美好的家庭生活，这是所有家庭成员的共同愿望和追求，不过要想拥有一个美好幸福的家庭，需要每个家庭成员的尽责出力，其中也包括我们大家。那么，我们每一个家庭成员要承担哪些相应的责任呢？2、活动园（1）出示活动园的要求，引导学生读一读，了解本次活动园的活动要求。出示课本第10页的两份家庭责任单范例，引导学生读一读，初步了解在这两份责任单中，爸爸妈妈和我分别承担哪些家庭责任？（2）教师引导：同学们，在你们家中，爸爸妈妈和你又分别承担哪些家庭责任呢？课前，老师让大家观察自己的家庭成员承担的责任，并初步列出自己的家庭责任单，下面我们也和同伴交流一下自己的家庭责任单吧。（3）学生分小组交流自己的家庭责任单，同学之间认真倾听，相互学习，然后完善自己的家庭责任单。（4）全班交流，教师有选择性的出示几份学生的家庭责任单，引导学生读一读，了解这些同学的家庭责任单的内容。（5）全班交流：从不同的家庭责任单中，大家有没有发现这些家庭责任单有什么共同之处呢？学生比较几份家庭责任单的内容，寻找其中的共同之处。预设：我发现，在每个家庭责单当中，爸爸和妈妈从事的事情最多，承担的家庭责任最大。我发现，在家庭中，我们每个同学承担的家庭责任最小，做的事情也最少，这可能跟我们的年龄和能力有关。我发现，在家中爷爷奶奶承担的责任也比较少，因为爷爷奶奶年纪大了。（6）教师小结：是的，在每个家庭中，爸爸和妈妈承担的责任最多，最大，所以爸爸妈妈是最辛苦的，而随着年龄的增长和能力的提高，我们在家中承担的事物也会越来越多。3、相关链接（1）出示课本第10页相关链接的内容，引导学生读一读，了解《中华人民共和国婚姻法》第21条节选的内容。（2）教师强调：《中华人民共和国婚姻法》第21条规定，父母对子女有抚养和教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义务。所以作为父母，爸爸妈妈会抚养我们，教育我们；作为子女，我们要孝顺父母，赡养父母。家是我们生活的港湾，情感的归宿，精神的乐园。一个家庭需要承担哪些责任呢？赡养老人，抚育子女，感情交流，改善生活。（3）过渡：家庭既满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福，那么作为子女，我们该做些什么呢？4、我们要学会自理自立。教师引导：我们作为家庭子女，又该为家庭做些什么呢？老师认为，我们首先应该做到治理自立。那么，什么是自理自立呢？我们又该怎样做到自理自立呢？（1）什么是自理自立？自理能力指人们在生活中自己照料的自己的行为能力。自立是不依赖别人、依靠自己的努力做事的精神品质。（2）大家回过头来想一想自己在家中的表现，判断自己在家中的表现是否做到了自理自立？然后完成课本第11页的自我评价单。（3）学生分别完成自理自立自我评价单，然后在小组中分别交流，并相互比较一下同小组的学生在自理自立方面有哪些区别？（4）教师出示一份学生的自理自立自我评价单和一份家长评价单范例，引导学生看一看，比一比，再想一想这两份评价单不一样在哪里？想想今后这位同学还可以在哪些方面有所提高？评价单范例：我能做到自理自立的具体表现：每天早上我自己起床。我能自己收拾书包和学习用品。每天都是我自己上学和放学，不用父母接送。每天晚上一回来就写作业，不用父母操心。与同学相处的很和睦。家长希望我能自理自立的方面：在家中能够将自己的物品整理整齐，自己的房间收拾干净。每天回家能够主动的跟爸爸妈妈问好，能主动做一些力所能及的家务事。每天完成作业之后能够多看课外书，多学一点知识。能够与同学和睦相处，学习他人的优点。不管在家里，还是在学校，都能做一个懂礼貌的孩子。除了学习之外，培养自己的兴趣爱好，如小提琴、足球、跆拳道、书法、围棋等某一个方面。遇到一些事情的时候，能够学会冷静，并能够用正确的方法处理这些突发事情。（5）学生读一读这两份评价单范例，并且进行比较，想一想这位学生自己的评价和他家长的希望有什么不一样的地方，想一想这位同学还可以在哪些方面有所提高？预设：这位同学的自我评价还没有达到家长希望的那个高度，这位同学仅仅是完成了一些老师要求的最基本的自理自立的要求。而家长希望孩子能够努力学习，掌握知识，练就本领，并且加强自身的品德修养，真正做到自理自立。（6）教师引导：每一个家长都希望自己的孩子能够自理自立，就像这位家长一样，那我们的家长是不是也是这样啊？下面请同学们拿出自己的自我评价表和家长为我们填写的评价表，读一读，并比较一下。全班交流，说一说看了自己的评价表和家长的评价表之后有哪些想法？想一想我们今后还可以在哪些方面需要提高？（7）全班交流，教师小结：作为父母，每一个家长都希望自己的孩子努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，真正做到治理自立。如果我们能够做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰，在此，老师希望每一位同学都能够做一个自立自强的人。5、面对家庭中的变化（1）教师引导：生活的道路从来都不是一帆风顺的，对于每个人是这样，对于每个家庭也是这样。在日常生活中，我们的家庭有时会发生这样或者那样的变化。课前老师布置大家跟爸爸妈妈，爷爷奶奶交流这两年来我们家里发生的变化，下面我们一起来说一说。（2）指生说一说近两年来自己家中发生的变化。预设：家里生了小妹妹。奶奶生病了。爷爷奶奶年岁大了，搬过来和我们一起住。爸爸妈妈出去打工了，把我留下来和奶奶爷爷奶奶一起住。爸爸被公司辞退了，暂时还没有找到新工作。妈妈升职了，工作更忙了，照顾我们的时间更少了。（3）这些家庭的变化对你的生活有没有产生影响？你们家又是如何应对这些变化的呢？在这些变化中，你自己有没有为这些变化做一些什么呢？（4）学生说一说自己家中的变化，并且说一说自己在这些变化中做了些什么。预设：家里生了小妹妹，父母照顾我的时间就更少了，为了不让父母操心，我自己的事情就尽量自己去做。奶奶生病了，爸爸妈妈不但要上班，还要照顾生病的奶奶，每天忙的团团转，这个时候我都是自己的事情自己做，不让父母担心，有的时候我还帮爸爸妈妈做一些家务事。爸爸妈妈出去打工了，我跟奶奶爷爷一起住，有的时候，我还帮奶奶爷爷做一些小事情。（5）教师小结：家庭发生变化并不可怕，当家庭变化来临时，我们每个家庭成员都要相互理解，相互帮助。我们年纪还小，不可能给爸爸妈妈多大的帮助，但是，在这种情况下，我们一声关心的问候，一句贴心的劝慰，一些微不足道的小事情，都是对家人的支持，都是在为家庭做贡献。三、课堂总结通过今天这节课的学习，我们懂得了美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，这需要每个家庭成员共同尽责出力。我们作为子女，努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强就是对家人最大的精神安慰。教后记课题2、让我们的家更美好课时2-2日期教学目标1、知道“排忧解难，方能帮亲。”在日常生活中，我们要尽力关心和帮助家人，与他们一起撑起我们的家。2、懂得当家人意见不一致的时候，我们可以与家人一起讨论，一起商量，和家人一起解决问题，要发挥好润滑剂的作用。3、懂得家里的事情要同商议，共承担，家庭生活才会更和谐，更美好。4、进一步培养学生的家庭责任感和主人翁意识，懂得为家庭尽一份心，出一份力。教学重点引导学生关心帮助家人，为父母排忧解难，和家人一起解决问题，为民主和谐、美满、幸福的家庭贡献自己的一份力量。教学难点引导学生通过恰当的方式帮助家人，为父母排忧解难，为建设一个和谐民主、美满幸福的家庭贡献自己的力量。教学准备多媒体课件，课本插图等等。预习要求1、阅读课本13-15页的内容，初步懂得为父母排忧解难。2、回顾自己的家庭生活，想一想自己曾经有过哪些为家人排忧解难的行为。3、回忆自己家庭中有过哪些意见不一致的情况，在这种情况下，自己是如何去做的，效果怎样？教学过程旁注一、导入新课1、教师引导：通过上一节课的学习，我们知道幸福美好的家庭生活是每个家庭成员的共同愿望和追求，这需要每个家庭成员尽责出力。2、今天这节课，我们继续探讨这个方面的话题。3、板书课题：2、让我们的家更美好二、同商议，共承担（一）排忧解难，方能帮亲1、教师引导：在我们家里，有爸爸妈妈，有的家庭还有爷爷奶奶住在一起，这样的一个大家庭，每个人都有辛苦、劳累、难过、忧虑的时候。在这种情况下，我们该怎么做呢？生活中我们留心观察，主动询问，尽力关心和帮助家人，就会让他们多一份轻松和宽慰。2、是的，在生活中，我们的关心和帮助会使家人多一份轻松，多一份安慰。那么在具体的情境中，我们又该如何去做？3、出示课本13页的活动园，引导学生看一看，想一想：家人遇到了什么困难？预设：情境1：妈妈做老师，经常因为讲课过多而嗓子疼，声音沙哑。情境2：爸爸经常需要加班，每次加班回来，饭菜就凉了。情境3：奶奶刚做了眼部手术，心情不好，爱发脾气。4、在这种情况下，我们可以做些什么来表达我们对家人的关爱呢？预设：妈妈疲惫、嗓子疼、声音沙哑的时候，我自己尽力做好自己的事情，尽量不让妈妈操心，并且常常买一些滋润嗓子的药给妈妈。爸爸加班回来，饭菜凉了，我就帮他热一下，吃饭的时候陪他说说话，让他放松一下。奶奶做手术，脾气不好，我尽量不出去玩，有空多去陪陪她，给她讲讲我们学校里发生的事情，多安慰安慰她。5、是的，每个家庭成员都会遇到这样那样的困难，有的时候，他们不想让我们担心，这种情况下，我们就要留心观察，主动询问，尽力去关心和帮助家人。在日常生活中，大家有没有遇到过这样的事情呢？你又是如何做的呢？6、学生分小组交流，分享自己遇到的这些事情，交流自己的处理方法以及结果。7、推选代表在全班进行交流，教师小结：只要我们平时留心观察，主动询问，尽力关心和帮助家人，就会使我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶多一份轻松，多一份安慰，这也是我们为家庭所做的一点贡献。（二）阅读角1、学生自由读一读课本13页的阅读角《妈妈，让我来帮您》这篇文章，想一想，在这篇文章中发生了什么事情？妈妈遇到了什么困难？我又是如何帮她排忧解难的？效果怎样？2、全班交流，教师小结：在日常生活中，我们每个家庭，每个父母都会遇到这位妈妈遇到的突发情况，在这种情况下，作为家庭的一份子，我们又该如何为爸爸妈妈分忧解难呢？文中的这位小作者就为我们提供了很好的榜样，我们要学习这位小作者为家人排忧解难，自立自强的精神，与父母一起撑起我们的家。（三）当家人意见不一致时1、教师引导：在日常生活中，对待一件事情，每个家庭成员的意见，不可能都是一致的，当家人意见不一致的时候，我们该如何去做呢？2、出示课本14页上面一幅图的图片，引导学生仔细观察，并读一读相关的文字，想一想，在这幅图中，父母因为什么问题出现了意见不一致的现象？预设：爸爸希望小勇参加假期博物馆之旅的活动，因为这个活动内容丰富又有意义，特别适合孩子。妈妈认为已经计划好假期回老家，不同意孩子参加。3、当父母意见不一致，都希望你站在他们各自的立场上时，你会怎样处理呢？同学们，如果你是小勇，你该怎么办？学生分小组讨论，针对小勇遇到的问题，提出自己的解决办法。预设：首先要让爸爸妈妈平静下来，因为冲动是不能解决任何问题。然后再跟爸爸妈妈一起讨论，一起商量，解决这个问题。解决问题的方案：方案1：假期博物馆之旅内容丰富又有意义，可以去参加，回老家可以再改一个时间。方案2：说服爸爸按照原定计划，回老家，因为计划早就定好了的。方案3：可以说服父母，由小勇自己决定。4、教师小结：在这个案例中，父母情绪激动是不能解决任何问题的，首先要让父母平静下来，然后一家人再坐在一起平静的讨论和商量，解决问题。在这个过程中一定要发挥好，作为孩子的润滑剂的作用，就像我们课本中的第二幅插图一样。5、出示课本14页的第二幅插图，自己观察插图，并读一读旁边的文字，了解他们遇到了什么问题？父亲和母亲分别是什么意见？小女孩