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第第页小学音乐教师国培心得12月6日，全区学校音乐老师汇聚一堂共同研讨。听了两节展现课：王云芹老师的《嘎达梅林》和李林老师的《久不唱歌，忘了歌》。两位老师的课堂给我留下深刻印象的是同学表现出的良好的音乐学习习惯。

良好的学习习惯是学习活动顺当进行的保证。有位哲人说：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”可见养成良好的行为习惯使人终身受益。《学校音乐课标》中也明确指出：要通过各种有效地途径和方式引导同学养成鉴赏音乐的良好习惯;在音乐活动中，培育同学良好的行为习惯等等。可见培育同学良好习惯的重要性。那么，在音乐教学中如何培育同学良好的学习习惯呢?

一、秩序井然的课堂常规是重要的保障。

孟子说：“不以法规,无以成方圆”。即做任何事都必需有规定，有约束，否则一无所成。所以，每每新学期接手一批新生我觉得就得特别注意上好这“开学第一课”。“开学第一课”就让同学们了解音乐课和音乐老师的基本要求。比方：精确的唱歌姿态、愉悦自信地唱歌;观赏音乐时要悄悄的听，大胆的想，英勇地说等等。师生心有了灵犀，协作就有了默契，老师的一个手势、一个表情同学都能读懂。有了这些“法规”长期的潜移默化，我们的音乐课才能顺当进行，同学才能养成的行为习惯。

二、规范完善的示范是最好的劝说。

唱歌教学是音乐课的主要组成部分，也是同学最喜爱的学习内容。但是怎样引导同学养成良好的唱歌习惯始终是我们在教学中常思常想的问题。面对同学大喊大叫缺乏美感的歌声，千姿百态的.坐姿，木讷的表情。我每节课都要口感舌燥地反复强调歌声要美丽一点，坐姿要端正，表情要愉悦自然一些。可效果不尽人意。俗话说：“亲其师，信其道。”老师规范完善的示范潜移默化中影响着同学，比唠唠叨叨的说教要实效的多。所以在平常的授课过程中，我特殊注意为同学示范时的声音和表情。另外，为防止同学乏味，我还为同学寻找了很多“老师”。如：“网络老师”从网上下载学校生唱歌竞赛视频，让他们在观看的过程中了解唱歌姿态和唱歌表情;“摄像机老师”把同学自己的唱歌场面录制再播放，让他们在观赏过程中给自己的唱歌找出优缺点。让同学在仿照和对比、鉴赏的过程中逐步形成正确的唱歌习惯。

三、适时多样的课堂评价是最正确催化剂。

适时精确的课堂评价，可以使同学在学习过程中熟悉自我，树立自信，不断体验进步的欢乐，享受胜利的愉悦。在我们的课堂上采纳最多的是单调的师评方式。这往往让同学感到乏味，产生“抗药性”。所以我采纳同学自评、他评、师评相结合的方式评价同学。同学自评不仅能熬炼同学的语言表达力量，培育了自信，而且同学在自评的过程中不仅做到“知己”，也可做到“知人”;这不正验证了《吕氏春秋》上所说：“察己则可以知人”吗?俗话说的好：“旁观者清”他评，更是好玩而见效。特殊是低班级学校生的语言天真、真实，让小伙伴更简单接受，也更贴近他们的实际状况，更有劝说力，促进了同学良好习惯的形成。

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