小学语文教学总结（通用7篇）

第页共页小学语文教学总结〔通用7篇〕小学语文教学总结〔通用7篇〕小学语文教学总结1一、加强教研，创新有为，进步业务素质。素质教育要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断进步业务素质。为此，我积极探究，大胆理论。我积极向同年级的老师学习，努力施行创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的进步。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和修改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经历的老师学习，同时阐述自己的见解。二、依托语文综合理论活动教学，进步学生的知识积累。本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们四年级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的自学才能，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进展展示。三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识。本学期，我的科研目的是对研究阅读教学目的的研究。我认为首先应加强学生根本技能的培养。学生的根本技能的形成以根底知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文根底知识的教育教学，进而不断稳固根本技能。抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为老师们所掌握并灵敏运用。注意开展学生的才能，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体，以老师为主导，老师的创新建立在此根底上。搞好创新，积极施行探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立考虑，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由开展式教学。老师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论程度有一定进步，课堂教学方面也有明显进步。但也不缺乏，如本班学生不遵守纪律，成绩一直不够理想。今后立足实际，开拓进取，不断前进。减负工作总结在施行新课程教学过程中，“减负”不只是外表的减“负担”，而是应该改变学方式，全面进步学生的综合素质。苏霍姆林斯基告诉我们：“假如我们想减轻学生的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，敞开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧。”为此，作为老师的我首先在思想上有了较深化的认识，然后在实际中加以表达，如：布置作业的时候从学生的角度衡量，作业量是不是太多了、有没有必要进展重复性的操练、对不同的学生提出不同的要求和安排等等。这样既尊重了学生的自主选择，又进步了学习效率，何乐而不为呢。当然，假设要真正做到“减负”又“增效”，关键是老师的素质要进步。尤其是新课程教材同旧教材相比，知识点有增无减。例如，新课程数学讲究学生对知识的探究过程，势必使数学课多了探究少了练习时间，有时一节课下来，连课后的练一练也无法完成，且一、二年级不准布置书面家庭作业，请问什么时候做数学才能训练和课堂作业本。假如学生缺少了练习时间，老师又不能根据教学目的合理地安排教学内容，恰当地使用教学方法，学生能学好吗。这就要求老师精心备课，精心选择教学内容，向45分钟要质量，进步课堂教学效率。课堂要面向大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题，老师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，从而到达减轻学生的课业负担，增强学生学习效果的目的。在教学中还可以实行3个方面的根本转变：1、老师要把单一知识传授的过程，转变为促进学生个性开展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。2、要把教学中对前人知识的复制、灌输过程，转化为学生乐于承受，培养学生思维品质的过程。3、把知识的死记硬背的过程，转化为讨论的过程，注重培养学生探求新知识的才能。渐渐地就能使“减负”工作落到了实处，学生在学习中也会感到轻松、愉快。为了丰富学生的课余生活，我们班组织开展了一系列活动，如“母亲节”的我为妈妈干活，每天讲故事，争苹果，说自己身边的趣事等。在这样宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是老师，都是很乐意的。只要给予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是快乐的。小学语文教学总结220xx年到来了，一学期似乎在眨眼之间就过去了。四个月的劳累，四个月的繁忙，一幕幕都在眼前。一、训练思维重在课堂经过一年的训练，我把这个班懒散、粗心、做事马马虎虎的坏习惯根本改掉了。要求每个人要书写工整，无论什么时候提笔写字都应该一笔一划，不能缺笔少划；答题或作文都应该注意标点符号正确。根底问题解决后就要解决阅读与写作了。要保证学生阅读在考试时不丢分或少丢分，就要有正确的理解。这正确的理解就来自老师平时的课堂阅读教学。为了训练学生的思维理解才能，我就得精心准备每一节课，尤其是每一篇课文的学习。因为，课文是训练学生阅读理解与写作的载体，学习的过程就是学生积累、感悟、分析^p、判断、理解的过程，四非常钟的课堂很珍贵，我精心备课了就不会浪费课堂的每一分钟。我在课堂中带学生走进“聋子”知名音乐教授的精神世界，感悟她装聋的良苦用心；体会揭穿残疾青年“别饿坏了那匹马”的谎话后，“我”内心的百感交集；分析^p詹天佑是在内外双重压力之下决然承受修筑中国第一条铁路的任务，并提早开工。詹天佑过人的智慧、胆识、成就，联络他的成长经历，感受传统知识分子为国家为民族不惜肝脑涂地的品质……会说的学生口头交流，交流之后都要在书的空白处写下自己的理解与感想。读、说与写结合训练思维。二、课外阅读重在课外语文学习课外阅读是非常重要的进步语文素养的途径。同步阅读我篇篇要求学生读后写简单笔记，就在书中边读边写。家长签字，我逐个检查，发现写的笔记与文章无关或不会写的，都留下来单独辅导，直到人人会写。虽然工作量大，但习惯养成之后，我的教学就轻松了，孩子还终生受益。除了读学校发的同步阅读，我在学完新课之后要求学生带课外书在课堂里看书，少写试卷多读书是我一贯的做法，可能学生在眼前的考试中考不过多做试卷的学生，但学生进入初中之后，甚至更远的人生，他们被我培养起来的课外阅读习惯一定会显示非凡的作用。我还要求学生每天读书半小时，家长签字。对于作业按时完成字迹工整，答题正确的学生，我免除他们不做抄写字词的作业，把时间用于看书。书读多了，学生的写作程度明显进步。除了课外阅读每天要坚持，我也要求学生每天背诵经典课文或者古诗词。天天布置天天我亲自检查背诵，学生的记忆力得到了很好的训练与进步，很多学生由最初的结结巴巴变成了如今的流利通畅。这无异于为学生今后的语文学习铺垫了厚实的根底，为学生的人生抹上了浓重的人文色彩。我的班级将近六十个学生，光检查背诵与签字这一项每天得消耗我差不多两个小时。我还要备课改作业，单独辅导等等。虽然很累很忙，但很充实。生命在奉献中流逝，很灿烂！小学语文教学总结3作为一名小学语文老师，应对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感职责之重大。在这漫漫之路探究，不断前进中，我觉得，要上好课就应当理解教材、理解作者的意图、锤炼学生。开学初，我阅读了下新书，根据教材及我班学生情景制定了相应的教学方案，尽可能的表达编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，老师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我理论的课堂活动程序。要根据教材资料和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、老师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、考虑的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联络处、学生的不意处、情感的开展处以及资料的矛盾处。相信，假如能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却变成b法了。越是想上好，越容易出过失，不成熟，令我汗颜。有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中获得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。老师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种宏大的精神力量，具有很大的'震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。老师每上一堂课前应以满腔热情的进取状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和保护学生，进取主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、兴趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。经过搜集与阅读，为深化理解课文资料奠定了根底。例如在教学《九寨沟》前，我让孩子在对课文资料有必须理解的根底上，搜集有关水乡的资料。而在上课时，不仅仅讲授课文知识，还诉说了一些课外的知识，激发孩子的兴趣，为阅读打下伏笔。小学语文教学总结4“做一名好老师”是很多老师终生所追求的目的，也是我的目的。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、兢兢业业的态度来对待我的工作，以“师德”尺度自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现将一学年的教学总结如下：一、在思维上，爱国爱生，踊跃上进。我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了进步自己的思惟觉悟，我认真学习并考虑。我还深知要教育好学生，老师必需先身先之率，时时做到教书育人、现身说法、为人师表，以自己的人格、举动去感染学生，《老师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接收我、爱好我。今年又值新课程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改造中活化自己的角色》等文章，尽力使自己不被新课改的浪潮所吞没。作为一名老师自身的师表形象要时刻注意，我在注意本身师表形象的同时无比重视对学生的全面培育。由于我坚信良好的品行是每个人身上最美的货色，针对社会这一大气象和学生这一小景象我把学生的德育、美育工作放到了最主要的位置。在工作中，我积极、自动、勤奋、责任性较强，乐于承受学校部署的各项工作；我还重视文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思维觉悟、理论程度、业务才能都得到较快的进步。二、在教诲教学上，敬业爱岗，慎重治教。把学生教好，让学生成功，是每位老师最大的宿愿、最高的声誉。作为一名语文老师，让学生控制良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的责任。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真研究提纲，仔细分析^p教材的编工笔图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究古代教育技巧在课堂教学中的利用，注重对学生各种才能的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探究在小学语文课堂教学中落实素质教育的措施及手段，探究在教育中培养学生才能开展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓住所有机遇认真学习，在不断学习、不断实际中不断进步自己的教育教学程度及教学管理程度。在自己的教学中不断理论，不断总结，不断进步。平时向书本学习、向身边有教训的老师学习，进步自己的课堂教学程度，努力形成自己的课堂教学风格。在教育教学工作中，我在做到教学“五认真”的同时，平常能以“团结、配合”的精神和老师们独特交流、彼此学习、奇特进步。在班主任方面，我爱岗敬业，渎职尽责。多年来，我时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次运动这个学期，我班获得了较好的成绩，……我信念让他们在一种“宽松、探究、竞争”的气氛茁壮成长。从实抓起，用正确的言论导向，用典范的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品格和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报、墙报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。加强“平安教育”，使“保险”牢牢地刻在学生心中。使班级欣欣茂发，尤其器重与家长的联络，运用、家访、请家长到学校等多种途径和方法，把学生在校的表现及变更，如期向家长汇报，让家长理解孩子在校是进步了仍是退步了，及时掌握孩子各方面的优点和缺乏，以便有针对性地辅助老师开展教育活动。因为我的主动，有些家长也很愿意将孩子在家的表示反应过来，渴望老师的帮助。这样的双向活动，使家长也参加对学生的管理，对学生的安康成长起到了良好的催促作用。一学期来，我始终一如既住地去实现一件件事件，做好一项项工作。总之，在这一学年中，我不仅在业务才干上，还是在教育教养上都有了一定的进步。但我平时工作中浮现需改良的地方也较多，如实际知识不够，论文意识不强；电脑常识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，一直努力。小学语文教学总结5随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。这学期以来，我按照期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。互相听课，认真听取同年段老师的意见，改良教学方式。定期做好工作总结，总结教学经历，把经历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜想、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。这学期来，我主动地上了一堂公开课。配合教研组对学生进展了写字比赛。配合教研组进展了优秀作业本的评比活动。我班涌现了五个写字高手，也涌现了五个作业本优秀个人。本班中我还组织学生进展了丰富多彩的其它语文活动，让学生在快乐中学习成长。在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生情绪激昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这是，我都尽量不轻易否认学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都给予肯定，让学生有时机坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否认孩子在认真思维的根底上的答案。同时在学生进展发散思维的根底上，引导学生互相鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深化性。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准施行教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活泉中不断汲取开展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在获得成绩的同时，也出现了教学上的许多缺乏，众多的学生是可以承受新课程的教育方式的。一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因此班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。小学语文教学总结6经过一年来的辛勤劳动，按照教学方案已圆满地完成了二年级的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。一、钻研教材，掌握新的教学理念。二年级使用的是人教课标版实验教材，表达了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课表，按照教学参考上的要求，精心设计教学过程，获得了显著的教学效果，学生的学习兴趣浓。二、识字写字教学，作为教学的重点二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比拟。看指仔细观察的间架构造、书写位置；临指照范写临幕，比拟是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进展展览，极大地调动了学生认证书写的积极性。三、注重口语训练，为写话打下根底。口语训练我采用提问，设计说话题目、的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、详细。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，在交流，然后写，最后修改并抄正。四、课外阅读和社会理论应用其中，激发学生兴趣。利用图书室书刊提供阅读方便，让学生在阅读中积累，在本学期教学中我经常使用理论课教学，使抽象概念变直观教学，有助于学生才能培养，进步本班成绩。面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”“家访”等策略努力进步长差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。本学期的工作按照方案已有条不离地完成了。希望在期末考试中能使本班成绩上一个新台阶。小学语文教学总结7俗话说“