本校心理健康教育规划及实施方案报告

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！学校心理健康教育发展规划及实施方案报告一、指导思想：2002校开展心理健康教育提出了明确的指导思想、目标任务、主要内容、重要思想为指导，贯彻党的教育方针，坚持育人为本，根据中小学生生理心理理素质，促进身心全面和谐发展。他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展；任务是全面推进素质教育、促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识。心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密结合。2008要求各中小学尤其是省示范学校必须多途径开展心理健康教育工作。二、我校对心理健康教育工作的认识随着我国经济和社会现代化建设的推进，以及升学和就业压力的增我校历来关注学生的心理发展，对心理健康教育有如下认识：1、开展心理健康教育工作是贯彻落实国家教育方针的需要。教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适、开展心理健康教育是建设和谐校园与和谐社会的需要。随着市场经济进一步推进，社会竞争日趋激烈，给人们尤其是青少校学生形成健康的心理和健全的人格，获得全面和谐发展有重要意会，也具有十分重要的现实意义。3、开展心理健康教育是实施素质教育的需要。良好的心理素质，是学生综合素质的重要组成部分，它不仅可以帮的重要组成部分。三、我校心理健康教育的现状分析经过多年发展，我校心理健康教育取得了一定的成就，为了进一步提升我校心理健康教育水平，结合《纲要》要求，坚持发现问题，改及学习、生活、交往三个类型九大问题。1拔而来，由于势均力敌，到我校均变成了普通一员，有的同学感到初中的辉煌不再重现，变的默默无闻，有的同学感到低人一等，甚至感相处了；同时同学之间家庭背景差距很大，生活条件差异明显，面对确定位，仍深陷在过去辉煌与今日平凡的矛盾中，不仅影响学业，丧碍，所以，对自我的接受和认可，对自我的定位与调适的教育显得尤为紧迫。2、挫折应对与调节。我校培养学生的目标是高抱负、高修养、高能力、高学识，激烈的竞争和高远的目标必然带来巨大的心理压力，加极影响。所以帮助学生正确认识挫折、掌握应对挫折的方法，学会情生命品质和幸福。3、人际交往与沟通。人际交往和沟通中所结成的人际关系的好坏，忽略了与人沟通的重要；还有部分同学自幼环境优越，父母包办，缺独立生活能力、独立处理问题的能力和独立交往的能力。所以，解除学生人际交往的心理困扰，增强人际沟通的效能，对于学生十分需要。4待，激发强烈的成就动机。高一下学期，面临文理分科，很多学生开找生命的意义，对生命探究往往过分执着，却一时找不到答案，前途也是产生厌学情绪的高峰期，也是两极分化期。因此，引导学生结合现状，明确需要、确定目标、设计未来显得极为重要，帮助学生明确目前所处的阶段，该阶段所面临的困难，以及如何克服困难，当疲惫动摇时，明确的目标又会激发其行动的动力。5、考试心态与调节。我校学生学习刻苦、对考试的期望值高，考试结果，无疑是所有学生最为关注的主题，尤以高三为重。部分学生面郁闷与烦乱，高年级出现焦虑与恐惧、逃避与放弃，甚至可能出现心因性神经障碍，所以，引导他们正确处理考试成功与失败、理想与现结的能力显得至关重要。6间，必然影响到学习的专一，最终导致成绩下降、人际范围缩小、家长及老师的干预、家庭矛盾的升级等，面对这些之前根本没有预料，也不能够处理的一系列问题，他们变的苦恼、烦躁、叛逆、固执甚至对抗父母老师。所以，必须正确引导他们处理好异性关系、分清友情和爱情、学会处理学业和感情的关系，以便帮助其安心学习、友好相处。7训。定挑战，因此我校教师几乎处于不断学习，永不停息的专业学习中，必要。8、家庭教育与辅导。学校、家庭、社会三位一体教育是拓展教育途径、巩固教育成效的重要途径。我校家长素质整体较高、教育理念普而孩子却常常抱怨父母不理解自己，只会说教不能给自己有效帮助。心理特点，学会和孩子有效沟通是我们要做的一项重要工作。9、心理疾病预防与干预。心理问题从范畴上讲由轻到重分为：心理问题（困扰）——心理障碍——心理疾病。心理困扰主要指正常人群在发展中所遇到的问题，如入学适应、考试焦虑、文理分科矛盾、同学关系、情绪调节等，这些问题所有人都会遇到，经过专业老师和学生进行自我分析、探讨突破图途径，经历一段时间后会消失。我校部分学生面临的就是心理困扰。克服的精神负担，有轻度精神病的症状。同学，立即按照学校心理危机干预办法转介到医学部门。四、针对以上问题，提出我校心理健康教育的目标学生：培养直面困难、适应迅速、认知良好、情绪稳定、接纳自我、评价客观、志向高远、自信乐观的实中学子；教师：培养师生关系友好、注重心理保健，掌握心理健康理念的新时代教师。家长：培养亲子关系和谐、沟通渠道畅通、掌握现代教育理念的新时代家长；五、建设山西省实验中学心理健康教育“一•三•一一工程”长的十一项具体工作。该工程从横向看，有一支专业师资队伍，有一个多元的实施平台，有一套科学的辅导内容；从纵向看，心理健康教育贯穿高中学习生活始终，真正形成全过程、全方位立体化心育模式。建设一支高素质心理师资队伍学校领导亲自挂帅，各部门大力合作，以专职心理教师为主导，以年级组、班主任为主力，心理委员、心理社团为补充，组建一支素质过硬、活动规范、以服务师生及家长为己任的心理健康教育队伍。项工作群体一：学生，包含七项具体工作1、利用心理健康教育课，扩大心理教育普及性高一阶段：利用每周心理课，以入学适应、人际交往、环境适应、情绪心理、挫折与压力应对为重点，帮助学生适应高中的学习生活，初中向高中的平稳过渡。高二阶段：利用选修课，以学习心理辅导规划；完善自我的心理素质；学会自我调适与锻炼的方法，从而形成的研究青春期异性交往心理。高三阶段：利用讲座和团体辅导，以考试心理、成才心理为指导重点，让学生树立正确的考试观、成才观和价值观，为踏入大学做必要养成良好的考试心态。2、开发心理主题班会，提高心理教育时效性针对社会热点、班级问题、突发事件、群体心理等问题，各年级在每周一班会时间，由心理老师部署策划、班主任组织实施，全体同学共同参与。主题班会的形式：情境导入----分组讨论-----互动分享-----感悟升华。也可以采用演讲、辩论、作报告等形式开展，并且每学期举行一次班会评比观摩。班会主题主要围绕“我的时间我——请走开”3、开展心理咨询与辅导，关注心理教育的差异性教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习、生活、交往中出的学生，及时转介到医学心理诊治部门。针对集中的共性问题，可以组织20人左右的团体，以团体心理辅导的方式，在老师的指导下，团体间共同探讨，互相发现、一同成长，达到助人自助的目的。心理功能室是心理活动开展的基本载体，在心理测量室、心理专用教室等。心理咨询室每天活动时间面向全体学生开放，实行咨询预约制，咨询时间为45分钟，咨询结束后咨询老师须写出咨询报告。4、举办专题心理讲座，加强心理教育的针对性自我调整的能力。学生讲座每两月举行一次，也可根据需要随时开展5、开设学生干部心理培训班，提升班级管理高效性学员由各班班委组成的，采用理论学习、现场模拟、正反辩论、教师讲授、观摩体验等形式，以加强班级干部的责任心、大局意识，竞争心态、自律意识，提高班级干部自身理论水平和掌握班级管理的艺术。每新学年初举行一次，共10个课时，另可根据需要不定期举行。6、开通校园心理广播，创办校园心理刊物，开辟心理教育多元性播站，以现场采访对话的方式解答同学们提出的各类问题。工作提供更广阔的平台。7、举办校园心理健康节，营造学校环境人文性“5.25”取其谐音便是“我爱我，把每年的5月25日确定为心理健康节，开展心理讲座、心理沙龙、心理电影、心理情景剧、心理墙报围。群体二：教师，包含三项具体工作8、实施教师心理健康培训，践行心理教育全员性以专家为指导，我校心理老师为实施主体，对全校教师分阶段分批为心理健康的收益者。教师培训每学年举行一次，共10个课时，方式为体验式培训。9、积极申报心理研究课题，提升心理教育专业性教师通过课题研究，形成科学理论成果；同时指导学生进行心理健培养健康人格。根据两年的丰富教学实践，编写“山西省实验中学10、举办生活老师培训班，增强与学生交流的畅通性生活老师的三个境界展开培训，强调做好生活老师最关键的不是方法，而是思想和态度，以提升和学生的沟通交流能力。6群体三：家长，包含一项具体工作、