扎实教学环节 打造高效课堂

第第页扎实教学环节打造高效课堂

一是强化教研

本学期，我校教研工作将以提升教育教学质量为中心，以深化课程改革为重点，以抓实教研组建设为基点，紧密结合学校教育教学工作实际，以活动为载体，以课堂为核心，深化教育教学讨论。全面履行“讨论、指导、管理、服务”的工作职责，提升老师的教育教学技能。

工作目标：

以活动为载体，丰富校本教研的内涵。本学期，继续开展50岁以下老师“开学一课”的教研活动，并在组内继续开展“说——上——评”一条龙的集体教研活动，发挥集体聪慧，促进老师间的.沟通与相互学习，切实促进老师课堂教学水平的提高。

工作措施：

1、严格执行教研组、备课组集体研讨制度，各责任人要做到时间保证，制度落实。各教研组每个月至少有1次研讨活动；各备课组每周应有一次形式敏捷的集体研讨备课活动。鼓舞老师之间，同组同学科老师一起解读文本，相互听课，评课，形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中进展”的理念，激活讨论的氛围。

2、强化教研组组长和备课组组长责任意识。教研组要从抓好老师的业务学习、学科教学指导与管理入手，严把学科教学质量关。要不断创新工作思路，要在“研”字上做文章，形成各自的管理、讨论特色；教科室坚持做好对教研组、备课组的工作月查及考核评比工作，并实时通报沟通。

二、优化教学结构

课堂教学是同学学习的主战场,也是提高教育教学质量的关键点。我校以实施“学为主、教为导，当堂完成任务”的目标策略为总要求，提出了“转变传统教学中以老师为中心，以讲为主的教学模式。建立起同学主动学习，相互援助，老师启发指导，当堂训练，当堂完成任务，师生共同成长、进展的教学模式。以达到培育同学学习的自主性、能动性、制造性；并能减轻其过重的课外作业负担，减削学困生数量，大面积提高教学质量。，

为此，在与全体老师的共同探讨中，我校借用了一些先进的适合我校的教学阅历，采纳了教学“三讲”、“两不说”。三讲：〔１〕重点内容讲。〔２〕对同学理解有援助的讲。〔３〕利于同学创新和进展的讲。两不说：〔１〕同学争论互学能懂的不说。〔2〕超标难懂的不说。着重点拨、启发、诱导，充分发挥同学主体作用，进展同学学习技能。建立“三清”屏障。〔1〕堂堂清。当堂完成作业，达到人人会。〔2〕日日清。每日老师对学困生进行辅导，达到人人都会。〔3〕单元清。每单元练习后，针对不同的同学采纳不同的辅导方法，对学困生进行专项辅导，达到人人都会。当然以上做法只是建议，一线老师可依据自身特点、班级状况，加以调整，切实做到以激发同学学习爱好，实施有效课堂教学为根本目的。

三、加强老师的业务培训

老师是提高课堂效率的主力军和重要实践者，老师素养决断教育质量。提高老师素养，重在提高老师教书育人的技能和水平。我校一是着眼于“育人”，锲而不舍地加强师德建设。二是着根于“固本”，始终不渝地加强理论学习和业务培训。通过多种措施，不断提高老师队伍素养。

四、做好教学常规管理工作

〔1〕严格备课管理。备好课是上好课的基础。在集体备课前,仔细组织全体老师学习课程标准、教学常规要求、老师教学用书及教材，从整体上精确把握教材的组织结构，能居高临下地评价所教知识体系中的作用，要擅长驾驭教材、创新性的处理教材，把握教材的重难点和知识间的内在联系。加强“个人精备＋集体争论＋个人修改”的集体备课制度。

〔2〕严把课堂教学关。对待日常每一节课，老师课前要有比较充分的教学预备，要严格要求同学带好学习用品，不打无预备之仗。

〔3〕严格作业管理。对于作业设计、批改，力求科学，客观有效。要“精选精讲、精练精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。优化作业设计，实行分层教学，要求同学书写工整正确，作业批改规范。切有用好配套《补充习题》。

〔4〕严把质量分析关。重视练习后，改进措施的讨论，就每一个班级，每一个学困生的详细状况认真地分析，总结胜利的阅历和失败的教训，分析落实到班、落实到人、有针对性进行跟踪辅导，努力做到调研一次，提高一次。

总之，我校将以事业局提出的“高效课堂、质量提升”的目标为切入点，将各项工作和谐统一于平常的教学工作中，力争全面提高教育教学成果。

注：每